志愿服務在大學生核心價值觀形成中的作用研究

摘要：志愿服務作為廣大青年大學生接觸社會、了解社會、服務社會的一個重要窗口，高校應當重視志愿服務在學生德育功能中的作用。通過志愿服務培養學生為國家、為人民服務的核心價值觀，踐行將思政課教育延續到“社會課堂”的使命。同時，廣大高校教師要學會在新時代創新志愿服務內容，使之符合新時代中國特色社會主義發展的發展需求。

關鍵詞：志愿服務;核心價值觀;大學生

引言

總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話上指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”在中華民族偉大復興的新征程中，廣大青年一代肩負著民族振興的重任。在青年一代中培養為他人著想、為組織著想、為國家著想的思想觀念非常有必要，這是社會主義核心價值觀的重要體現。志愿服務就是培養廣大青年學生給予社會上需要幫助的群體力所能及的服務的一種活動，讓學生在服務中體會幫助別人的快樂，這是培育社會主義核心價值觀最有力的手法之一。

一、志愿服務的內涵及價值

（一）志愿服務的內涵

廣義的志愿服務是指志愿者組織、志愿者利用自己個人的技能、時間、資源等服務于社會公眾和促進社會發展進步的行為。廣大志愿者利用自己的時間、技能、資源、善心為鄰居、社區、社會提供非盈利、無償、非職業化援助的行為。他們在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會，促進社會進步而提供的服務。這是一種崇高的，符合社會主義正能量要求的社會組織行為。

（二）志愿服務是體現人生價值的重要手段

大學時代是一個人一生中形成世界觀、價值觀的重要階段。評價一個人的價值其中最重要的一點就是看其社會價值，看其對社會做出的貢獻。縱觀共和國的歷史上，有甘愿隱姓埋名一生在西北大漠為祖國從事科學研究的“馬蘭精神”，有為了人民的健康一生扎根基礎研究領域最終提取出青蒿素的科學家…這樣的例子數不勝數。廣大青年大學生在平時參加志愿服務活動的過程中，能夠培養其為社會做貢獻的意識，逐步形成正確的人生觀、價值觀。

二、志愿服務在大學生核心價值觀形成中的作用

大學之道，在學習知識與做人，開拓視野。學生在獲得知識的同時能夠形成正確的核心價值觀，這是其今后走向社會，走向工作崗位的核心競爭力。

（一）有助于培養學生的團隊意識和社會主人翁意識

常見的志愿服務內容包括進養老院慰問老人、走上街道進行普法宣傳、給留守兒童獻愛心等，上述這些活動都不是一名學生一個人簡簡單單能夠完成的。一次成功的志愿服務活動，需要一個團隊前期進行詳地策劃，每一名團隊成員負責各自的板塊，后期共同參與才能夠完成。在這個過程當中，能夠極大地鍛煉廣大學生的團隊協作意識和小組溝通能力。同時，學生通過參與這些活動能夠真正了解社會上需要幫助的群體是哪些，自己能夠通過哪些事情能夠真正地幫助到他們，逐步培養當代大學生的社會主人翁意識。

（二）有助于強化思政教育的課后實踐

傳統的思政課局限于課堂的45分鐘教學及課程知識的掌握，學生學習到的很多都是純理論性的知識，內容偏抽象。在課后時間學生通過參與志愿服務，能夠潛移默化地將思政課學習的知識運用到實際生活中去，運用到為社會創造價值的大潮中去。比如社會主義核心價值觀中提到的愛國這一概念，在課程學習中同學們大多是通過英雄人物的例子進行學習的。但是當學校組織一次前往當年的革命先烈奮斗過的紅色景點，學生去充當志愿者進行義務講解時，學習過的知識加上眼前的一幕幕實景，回想著當時的一幕幕，自己仿佛置身于當年為了祖國和人民而抗戰的場景之中，青年學生能夠更好地理解愛國的含義。傳統的志愿服務活動，現在就變成了思政課教育的一個延續，引導了青年學生正確的政治方向。

三、日常大學生志愿服務中存在的問題

（一）服務形式單一化，缺乏創新

志愿服務這一概念最開始是由共青團中央提出，鼓勵廣大社會群眾參與義務服務勞動。經過了一段時間的發展之后，在廣大高校當中逐步形成了穩定的社工服務團體，在街道、社區等地方也出現了志愿小分隊等社會團體。高校的社工團體每年的志愿服務內容大多集中在敬老院探望老人、文明城市街道垃圾收集及衛生政策宣傳、探望空巢老人等等。在如今5G時代來臨，信息化革命浪潮的沖擊下，志愿服務內容亟待推陳出新，才能夠更好地為社會發展做貢獻。

（二）社會團體對大學生志愿服務缺乏信任

大學生團體進行志愿服務的范圍剛開始都是從校園起步，現如今一步步走向社會，比如走進紅色景點進行免費義務宣傳講解。但是社會對于大學生志愿者的接納程度卻不是特別理想，存在著部分人認為學生不夠專業，講解不夠深入等情況，缺乏對青年學生的信任。社會團體應當對學生志愿服務向社會拓展提供更多地理解和信任，提供更多專業性的幫助。

（三）學生對志愿服務自身定位的缺陷問題

青年大學生中絕大多數參與志愿服務的同學都是抱著一顆赤忱之心參與到活動中的。但是在當志愿者服務的過程中難免會出現一些磕磕絆絆的挫折，例如專業知識掌握不牢靠造成失誤、被服務對象對志愿者提供的幫助不認可等等。在經歷了這些事情后，部分志愿者同學存在畏縮、氣餒等情緒，有些甚至萌生退出的想法。還有一些同學參加志愿服務的初衷是為了獲得社會實踐部分的學分等等。上述行為都是青年學生對自身定位和認識不夠準確造成的。

四、志愿服務的改革創新

（一）提高大學生社會治理層面的參與度

提高大學生社會治理層面的參與度，有助于幫助青年大學生更好地了解習近平新時代中國特色社會主義的社會發展需求。通過參與敬老活動，能夠使得學生逐步了解老齡化社會中老人們的真實需求是什么;通過參與扶貧產品在線直播項目，能夠使得學生們了解脫貧攻堅是這幾年國家政策大力實施的。緊握時代發展脈絡，才能夠做好志愿服務，才能夠更好的為社區治理提供幫助。

（二）提升“專業技能型”志愿服務

提供什么樣的教育，就能培養什么樣的人才。在當今科技興國的大背景下，學生如何將高校課堂中所學習到的專業知識技能應用到實際生活中去，這樣既能鞏固知識，又能夠為后期畢業實操提供幫助。例如建筑工程專業的學生就可以通過在專業老師的指導下幫助貧困家庭免費進行室內設計。這樣做首先幫助貧困家庭節省下了很大一筆裝修設計開支，其次也鍛煉了建筑專業同學在室內設計領域的專業技能。更多更優的提供專業技能志愿服務將是未來志愿服務發展的一個主流旋律。

（三）加強網絡線上志愿服務

在互聯網更新迭代、5G通信技術來臨的時代背景下，每個人的生活都與互聯網息息相關，大家每天花費在網絡上的時間占比都很大。當今的大學生很多都習慣通過網絡來表達自己的情感，尤其在本次疫情期間，很多人由于不能出門，大部分的時間都是在家里上網度過的。針對心理出現問題的學生等等，志愿服務可以通過類似“心聲社區”等板塊為其提供幫助。在線志愿服務能夠給很多不能來現場的人提供無形的幫助，是新時代志愿服務的一個有力體現。

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作者簡介：

周智翔（1991-），男，漢族，江蘇泰州人，研究實習員，管理學碩士，研究方向：高校學生教育管理及輔導員職業發展。