淺談計算機技術在美術教育的應用

李艷

【摘 要】隨著現代科學技術的不斷成熟與發展，各行業的生產經營模式相較過去已經發生了較大的轉變，在教育行業中計算機技術的應用更是使得教育教學工作高效化、高水平開展。通過對計算機技術功能的開發，在課堂之上將會為學生呈現出豐富多彩的知識內容。美術教育并不單單是對學生進行繪畫技藝的培訓教學，更多的是從學生審美情感培養出發，讓學生從藝術作品鑒賞中逐漸認知掌握到美術學科知識內容的精髓內涵。因此，本文通過對計算機技術在美術教育中的應用意義進行探究，并結合當前計算機技術特點提出在美術教育中計算機技術的應用措施，為美術教育發展提供參考和借鑒。

【關鍵詞】美術教育;計算機技術;意義;應用

當今時代下，多元文化相互交融人們的思想觀、審美觀、認知觀都發生了較大的轉變，美術學科教育在開展過程中也應與時代發展相適應，將潮流藝術、數碼藝術等前沿美術思想傳授給學生，從而使培養出的人才更能適應社會發展需求。現代美術教學將是以學生學習參與性、課堂趣味性為主展開教育，這要求教師加大在課堂教學環境創設及教學資源呈現中的探索，通過對計算機技術的合理利用使得美術專業學科教育能夠高效化開展。

一、計算機技術應用對現代美術教育的重要意義

（一）有利于課堂教學多元化開展

在過去的美術教育中主要是以繪畫技巧教學為主，美術課堂教學大多時間都是放在學生繪畫上，這樣的美術教學下學生美術思維意識難以形成，千篇一律的繪畫教學還會導致學生喪失美術學習興趣。在對計算機技術的應用下，過去美術教育中“教學難”、“資源不足”的問題將會得到有效改善。教師可以利用計算機網絡技術從互聯網資源中獲取到優質的美術教學資源，并根據班級學生特點及學校專業設置要求作出相應的改善，在美術課堂中學生將能接觸到更多豐富有趣的美術知識。也可以通過對計算機軟件技術的應用，將古典藝術作品更加清晰直觀地展示給學生，彌補了傳統教材圖片不清晰、細節體現不明顯的不足，在對計算機輔助軟件的合理利用之下，還將使美術課堂多元化呈現。

（二）為教師教學方案設計提供新的思路

美術教育對教師的專業素質要求較高，由于不同人的審美感知存在一定差異面對同一繪畫藝術作品會產生出不同的審美判斷，教師在教學過程中既要肯定學生不同審美思想的表達，又需要從專業視角出發帶領學生更為客觀公正地對繪畫藝術作品展開鑒賞。然而，在過去的美術鑒賞課程中教師對繪畫藝術作品解讀的過程專業性過強，審美感知力差的學生在接收理解上存在著較大的困難。通過對計算機技術的有效應用將會為教師教學方案創新設計提供新的思路。一方面教師可以開展主題式教學，利用計算機多媒體技術向學生展示繪畫藝術作品的圖像、視頻、文字等資料帶領學生對同一風格、表現形式下的藝術作品展開鑒賞，在對照性強的學習環境下更有利于學生審美感知能力的提升。另一方面也可以通過對計算機輔助軟件的應用，對傳統藝術作品進行再次創作使學生在古典藝術與現代藝術風格的對比學習中進一步掌握到美術學科知識的內涵。

（三）促進課堂教學效率提升

傳統課堂教學中教師單一授課的方式已經不再適用，在現代教育中更為強調課堂教學效率，這需要教師加大對教學方案的深入研究，在對先進教學技術的應用下才能為學生帶來更為優質的學科教育。在美術教育中應用計算機技術既能滿足新時代對美術學科提出的新要求，將前沿的美術學科知識及其應用向學生進行展示，又能通過對計算機設備的功能開發使學生在美術課堂中完成更多的訓練和學習。例如，利用平板設備可以讓學生進行素描、速寫，利用計算機繪圖軟件可以進行現代藝術作品創作。計算機技術為美術教育帶來提升的同時也需要教師明確現代美術教育中存在的不足與缺陷，在對計算機技術的深度挖掘下才能促進美術教學高效化開展。

二、計算機技術在美術教育中的應用策略

（一）創設教學情境，開展主題教學

創設教學情境是當前學科教育中廣泛應用的一種教學方式，當學生身處于教學情境之中時能夠對學科知識內容進行全面地觀察，尤其是在美術學科教育中學生多角度觀察藝術作品更容易透徹掌握其藝術內涵。在創設教學情境時需要根據當前教學內容特點合理運用計算機技術，在美學知識、藝術作品等教學元素的創設下將能促進學生展開深入的美術學習。例如，在“中國絲織品藝術鑒賞”課程中教師可以通過互聯網技術收集具有代表性的中國絲織品文物，在對資料信息進行整理之后即可在課堂之中向學生進行播放展示，在絲織品鑒賞主題教學下學生可以從教師提供的絲織藝術品介紹中了解其背景知識，從而對中國絲織品文化具有初步的了解和認識。進一步的教師可以組織學生利用現有的繪畫工具對絲織品中的藝術形象進行臨摹或根據自身的認識進行創新創作，最后將學生制作的作品集中收集后再利用計算機圖像軟件進行合成處理，為學生呈現由自己親自設計的絲織藝術作品。

（二）積極開展多媒體教學，提高美術課堂交互性

多媒體技術是計算機技術在教育領域內一種重要的應用方式，在多媒體課堂中學生與教師的距離將會拉近，學生與教師將是以共同探索的方式展開對學科知識內容的探索。在美術教育中積極開展多媒體教學可以讓學生在交互性強的課堂環境下突破提升自己的美術素質能力。美術多媒體教學應側重于對學生審美鑒賞和審美感知能力的培養。一方面在講解美術專業知識內容時教師可以通過多媒體展示的方式將知識內容相關的藝術作品滾動呈現給學生，讓學生結合所學知識自主地展開對藝術作品的鑒賞分析，學生在相互討論過程中將更利于達成審美一致。另一方面教師在訓練學生審美感知能力時可以利用多媒體設備的交互性功能，通過“藝術作品連連看”、“藝術風格消消樂”等游戲教學的方式來快速實現對學生審美感知力的培養提升。

（三）通過計算機技術學習現代藝術創作技巧

利用計算機技術可以完成更為豐富多樣的藝術作品創作，在信息時代下美術專業的人才更應學會如何利用計算機繪圖設計軟件來進行藝術創作。因此，教師在美術教育過程中應針對目前市面上應用廣泛的計算機繪圖軟件，如C4D、Photoshop等向學生進行教學，使學生熟練掌握計算機軟件的功能應用，以及將市場中視覺傳達要求告知給學生讓學生在學習和應用計算機繪圖軟件時更具方向性，在學生掌握了計算機繪圖軟件的使用技巧后還應鼓勵學生自主地進行現代藝術創新創作，當學生形成創新意識和熟練掌握軟件操作技能后，學生在社會崗位競爭中更具優勢。

三、總結

綜上所述，計算機技術在美術教育中有著重要的作用發揮，通過對計算機技術的應用和開發可以促進美術教學多元化開展、有利于教師教學方案設計、大大提高美術課堂效率。在對計算機技術應用過程中教師也應明確美術學科的發展方向，根據時代和社會發展要求更具針對性地展開美術教學，這樣才能使培養出的人才更具社會競爭力。

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