幼兒園體育教學(xué)活動中幼兒社會性品質(zhì)培養(yǎng)研究

李金彩

摘要：隨著對幼兒全面發(fā)展的重視，幼兒社會性素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到重視，它涉及到健康、社會等各個方面的重要內(nèi)容。健康教育是幼兒園的重要組成部分，任何性質(zhì)的幼兒園都應(yīng)給予特別的關(guān)注，要有更明確的目標(biāo)，不僅要關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，而且要關(guān)注幼兒在幼兒園中的適應(yīng)狀況和社會行為表現(xiàn)，如樂于助人、承擔(dān)責(zé)任等，以促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。本文探索在幼兒園體育教學(xué)活動中對兒童社會性素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教學(xué)活動;社會性品質(zhì)

引言：在目前的幼兒體育教學(xué)活動開展過程中，盡管許多幼兒教師認(rèn)識到開展體育教育活動的重要性，但未能充分考慮到幼兒身體和年齡的實(shí)際情況，因而無法理解挑戰(zhàn)與安全之間的必然聯(lián)系，而這最終導(dǎo)致許多幼兒在參與體育教育活動時身體受到不同程度的傷害。為保障幼兒體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行，提高幼兒教師對幼兒體育教學(xué)的挑戰(zhàn)性和安全性的認(rèn)識也顯得尤為迫切。現(xiàn)代發(fā)展要求人們具備互助、愛國、尊崇等社會性品質(zhì)，使其與現(xiàn)代性生活相適應(yīng)。二十一世紀(jì)以來，人才需求發(fā)生了變化，越來越注重培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、與人合作的能力，增強(qiáng)幼兒的社會性，使其具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性。新課改理念中明確指出，要培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力。因此，幼兒體育教學(xué)活動開展過程中，教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有效培養(yǎng)幼兒社會性品質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生社會性品質(zhì)培養(yǎng)

教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)觀念落后，忽視培養(yǎng)學(xué)生的社會性素質(zhì)，課堂教學(xué)價值較低。許多體育教師缺乏專業(yè)的實(shí)踐活動能力，雖然能夠適應(yīng)新課程改革的要求，但在教學(xué)過程中沒有達(dá)到預(yù)期的效率，不能為兒童的社會性發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，更不能通過游戲、活動組織等方式，為學(xué)生提供自主活動的機(jī)會。因此，幼兒教師在開展體育教學(xué)活動時，要注意提高幼兒的社會素質(zhì)，選擇合適的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。觀念是影響體育教學(xué)有效開展的重要因素，觀念的好壞直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身能力建設(shè)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒的社會素質(zhì)。

二、豐富體育活動材料，發(fā)展學(xué)生社會性品質(zhì)

第1，為幼兒提供在自然界中開展體育活動的機(jī)會。幼兒園可充分運(yùn)用園中的戶外場所，科學(xué)的建設(shè)游戲場地，從而讓幼兒與大自然更加的親近。比如玩水設(shè)施、沙池等，這些設(shè)施能夠激發(fā)學(xué)生活動興趣，具有良好的利用價值。實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒可以自由的使用這些游戲設(shè)施，在參與游戲的過程中不會受到拘束，而且可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，開拓幼兒的視野。另外，幼兒園教師還應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用農(nóng)業(yè)生態(tài)園區(qū)、游樂場、濕地、公園等組織戶外體育游戲活動開展，通過以上手段，不但能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，而且能夠使幼兒戶外活動游戲更加的豐富多彩，以此來促進(jìn)學(xué)生親近社會，培養(yǎng)學(xué)生社會性品質(zhì);第二，準(zhǔn)備充足的體育活動材料。體育活動的有效來戰(zhàn)離不開相關(guān)的材料應(yīng)用，所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)加大對材料的投入，購置多種多樣的戶外游戲設(shè)置，例如蹺蹺板、秋千、滑梯、迷宮等。除此之外，還應(yīng)當(dāng)充分的利用廢舊材料，比如盒子、箱子、布料、易拉罐、繩子、紙張、瓶子等，幼兒園組織幼兒教師利用這些廢舊材料制作多種多樣的戶外體育活動設(shè)備，能夠促進(jìn)幼兒積極參與體育活動，提高幼兒活動積極性。幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家長溝通、交流和協(xié)調(diào)，從而取得家長的信任與理解，向家長發(fā)出倡議，鼓勵家長與幼兒共同合作，制作飛碟、滾筒、小推車、風(fēng)箏、沙包以及毽子等游戲材料，通過這種方式，不但增加幼兒與父母之間的感情，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生社會性品質(zhì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生交流，發(fā)展學(xué)生社會性品質(zhì)

幼兒在進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，需要與教師進(jìn)行一定程度上的交流，首先，要明確教師在學(xué)生體育活動過程中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)教師在發(fā)現(xiàn)幼兒們動作的錯誤之后，要及時的進(jìn)行糾正，但是不能夠過于死板和生硬，要與幼兒進(jìn)行熱情非常耐心的交流，使學(xué)生們能夠?qū)⒆陨懋?dāng)做榜樣，通過互相學(xué)習(xí)以及互相溝通的方式來提高幼兒們對于體育鍛煉的興趣性，這樣在以后的體育活動鍛煉過程，學(xué)生們便可以自主的參與到游戲和體育鍛煉過程當(dāng)中來。這個過程中，師生之間的有效交流開展，也能對幼兒語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來促進(jìn)幼兒社會性品質(zhì)形成。

總結(jié)語：幼兒園是兒童成長的重要場所，幼兒園體育活動開展對兒童的發(fā)展具有重要意義。在新課改背景下，體育教育教學(xué)開展要突出兒童的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從關(guān)心幼兒的角度出發(fā)，開展多種形式的體育教學(xué)活動，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展，提高學(xué)生的社會性素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：河南省駐馬店市實(shí)驗(yàn)幼兒園