幼兒園德育工作的途徑和方法

高麗

【摘要】每一個幼兒都是祖國的花朵，也是未來國家、社會發展的棟梁之才。相關教育部門明確指出：發展學前教育對國家以及民族的未來是非常重要的。對學前教育的重視程度，能反映出一個國家的教育思想，同時也是社會發展水平的衡量標準。幼兒教育作為素質教育的基礎，逐漸受到了廣泛的關注，只有對幼兒進行良好的道德培養，才能夠讓幼兒有機會成為社會中的優秀人才。因此，在當前的幼兒園教育過程中，要重點開展德育教育工作，讓幼兒能夠形成良好的道德品質以及行為習慣，進而讓幼兒更好的發展和成長。

【關鍵詞】幼兒園;德育教育;工作途徑;方法探究

前言

隨著社會經濟不斷的發展和進步，當前人們的生活水平也在不斷地提高，國家的教育事業也在不斷改革，孩子們逐漸被豐富的物質所圍繞，承受著父母的過度寵愛。由于現在很多家長大多數的時間都在忙于工作，并沒有對幼兒進行良好的照顧和教育。所以，會過度的重視孩子的衣食住行和智力發展，忽視孩子的道德教育，導致孩子的心理以及人格受到了不同程度的影響。因此，在幼兒園中，教師要重點強化幼兒的德育教育，充分發揮德育工作的價值和作用，培養幼兒良好的道德品質以及健康的心理。

一、將德育教育滲透到親子活動中

要想有效的開展幼兒園德育教育工作，那么教師就要將德育教育滲透到親子活動中，通過家長的支持和配合，對幼兒進行有效的德育教育[1]。教師在開展德育工作時，要根據幼兒的性格特點以及當前的品質行為作為基礎，選擇適合幼兒的德育教育方法。其中主題活動就是有效開展德育教育的重要途徑之一，在相關節日中，教師可以開展多種教學活動。

如：在父親節之前，教師可以先向幼兒介紹節日的名稱以及節日的背景。隨后，開展“我們是一家人”的系列主題活動，并且在“我的好爸爸”這個活動中，讓幼兒通過活動了解爸爸的辛苦，從而讓幼兒產生對爸爸的感恩之情。然后，請其他幼兒的家長一起渡過快樂的節日。在這個活動中，教師要指導幼兒為爸爸制作節日禮物或者演唱歌曲，與爸爸一起游戲等多種親子活動。在活動之后，教師要求幼兒在家中為自己的爸爸、媽媽做一些在自己能力范圍中的一些事情，讓家長將孩子所做的事情記錄下來，帶到幼兒園中與其他家長和幼兒進行分享，從而培養幼兒尊重長輩的道德品質。在這樣的親子活動中，不僅能夠加深幼兒與家長之間的情感，還能夠培養幼兒良好的動手能力，讓幼兒逐漸產生感恩父母、孝順父母的意識。

二、將德育教育滲透到日常活動中

當前，很多家庭都是獨生子女[2]。所以，很多家長都過渡的將孩子當成家庭核心，希望孩子能夠成為更加優秀的人才。但是，在這個過程中很多家長過度重視孩子智力的發展，忽視了孩子的道德品行培養，還有的家長對當前社會的認識存在偏差，認為現在的社會都是強者勝、弱者敗。所以，要時刻保護好自己的安全，維護好自己的利益。因此在教育孩子的過程中，難免會把這種思想滲透到教育中，所以在很多孩子身上都能看到一些自私、沒禮貌、不合群等多種不良行為，并且幼兒在家庭中不僅受到父母的寵愛，還會受到隔代人的溺愛，導致幼兒養成了很多的不良行為。由此，教師在開展德育教育工作的過程中，可以將德育教育滲透到幼兒的日常活動中，教師要根據幼兒的性格特點，采取有效的教育措施，培養幼兒正確的思想和行為。

如對待膽小的幼兒，教師要培養他勇敢的精神。如班級中某一個幼兒的父母平時工作較忙，他的日常生活起居都是由奶奶照顧，奶奶又是一個小心、謹慎的老人，所以平時在照顧孩子的過程中非常小心，生怕孩子會出現問題，從而導致這名幼兒的膽子較小、性格懦弱，針對這一情況，教師可以組織幼兒進行戶外活動，鼓勵這名幼兒參加一些集體游戲，讓他能夠逐漸養成勇敢的性格，大膽表達自己的想法和行為。

又如：針對性格霸道的幼兒，要培養他寬容、善良的個性。如某一個幼兒，在剛來到幼兒園的時候，就將其他小朋友的玩具搶過去，看到別的小朋友吃零食，他也會一把搶過去，他這種霸道的性格較為明顯。所以，教師可以在班級中組織分享活動，讓幼兒將自己喜歡的玩具、圖書、美食等，帶到幼兒園中與其他小朋友互相分享，營造一個和諧的班級環境，從這樣的活動中能夠培養這名幼兒熱愛集體、友好對待他人的思想和精神，讓他在班級中體會到班級榮譽是通過大家共同努力所得到的。通過教師的多種正面引導，能幫助幼兒逐漸形成良好的道德品質和行為習慣以及思想意識。

三、將德育教育滲透到教學內容中

在新課改教育背景下的幼兒德育教育工作中，主要的教育目標就是培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛科學的情感，培養幼兒誠實、自信、善良、勇敢的良好品質以及道德行為。因此，教師可以將德育教育滲透到教學內容中，不僅發揮教材中的德育教育，還要發揮自身引導者的作用，為幼兒健全的人格做好基礎。當前的幼兒園教材中，滲透了很多關于德育教育的內容，以此促進教學目標完成[3]。

結語

綜上所述，要想有效的開展幼兒園德育教育工作，那么就要將德育教育進行全方面的滲透，不僅要將德育教育滲透到教學內容中，還要滲透到幼兒日常生活行為和所參與的活動中，讓幼兒能夠在生活中幫助他人，講出具有禮貌性的語言，學會如何尊老愛幼，感恩父母。讓幼兒在教師的正確引導和教育下得到更好的發展。

參考文獻：

[1]陳玫娟. 信息技術環境下幼兒園德育教育的新視角研究[J]. 科學咨詢（科技·管理），2021，（03）：263-264.

[2]許新榮. 幼兒園領域教學活動有效滲透德育教育的研究[J]. 當代家庭教育，2021，（03）：8-9.

[3]楊婉珊. 用“無聲”德育 ?育“有形”素養——幼兒園一日活動德育滲透策略舉隅[J]. 考試周刊，2021，（05）：167-168.