基于寫作策略的高中英語寫作教學模式探究

景瑞

摘 要：英語是高中教學階段的重點學科，教師要采取各種途徑，將學生的英語綜合能力水平提升。而英語寫作屬于英語教學過程中的重難點，為提升學生的英語寫作能力，增強英語綜合應用能力，教師可聯系起高中英語寫作教學實際情況，采取基于寫作策略的英語寫作教學模式，培養學生的英語寫作興趣，進行科學的寫作訓練，輔助學生將英語寫作水平提升。

關鍵詞：寫作策略;高中英語;寫作教學模式

縱觀當前高中階段的作文教學效率依然是不盡如人意的，雖然教師付出諸多精力和時間向學生教授作文的創作方法，但依然收效不佳。鑒于此，本文進行分析基于寫作策略的高中英語寫作教學模式，帶給教育工作有價值的指導。

一、高中英語寫作教學中的問題分析

當前，存在于高中英語寫作教學中的不良問題較多，需要及時的改正。首先，訓練缺乏目標。很多教師采取收集歷年高考試卷、模擬試卷的方式選題，讓學生在規定時間內完成作文題。并沒有明確的培養目標，諸如寫作是訓練學生理解情境的能力還是概括提煉主題思想的能力、掌握不同體裁的應用能力等;其次，指導忽視學情。一個班級的學生學習能力存在明顯的差異性，部分學生審題相對困難，但教師卻側重分析語法規則以及句子構成，一些學生不清楚該怎樣落筆，但教師卻大談謀篇布局、主題提煉等。所以學生難免會學的“云里霧里”，其實際需求跟教學指導是南轅北轍的;最后，講評機械固化。……