幼兒園開展親子閱讀的價值與指導方式

楊娜

摘要：3-6歲是兒童智力、口語表達能力培養以及詞匯句式積累的關鍵階段，在這一階段形成的學習習慣和記憶對他們的終身學習都會產生影響。幼兒園教學在兒童語言能力開發中發揮著重要的作用，需要積極發揮兒童親子閱讀中的指導作用。文章結合兒童語言能力發展要求，對幼兒園開展親子閱讀的價值以及指導方式加以研究。

關鍵詞：幼兒園;親子閱讀;價值;指導

由于現在社會的變化，信息技術發展迅速，使得現在人們的生活和教育離課本知識越拉越遙遠，幼兒園的幼兒教育也是如此。閱讀習慣是幼兒時期培養的重要階段，書是人們進步的階梯，是人們值得擁有的寶貴財富，因此在幼兒園階段，要及時培養幼兒的閱讀習慣，在初級階段需要家長將書籍內容讀給幼兒聽，不斷感染和熏陶幼兒的思維和意識。在這個過程中親自閱讀對幼兒的閱讀習慣培養具有積極的價值和作用，能夠最大程度地提升幼兒的閱讀能力[1]。

一、幼兒園開展親子閱讀的價值

（一）有利于激發幼兒園階段學生的閱讀興趣

在幼兒園階段，積極開展親子閱讀活動，能夠使學生們從這一階段開始積累閱讀知識，提升閱讀能力。因為這一階段的學生的可塑性比較強，如果能夠多多開展親子閱讀活動，那么便會在學生們頭腦中形成一種熱愛學習和讀書的思維定式，從而有助于學生一生的發展。

（二）有利于幫助孩子拓寬閱讀視角和掌握更多知識