初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究

蒲德強

摘要：所謂生活化教學，具體是指要在教學過程中滲透生活化元素，為學生搭建生活和教學內容相連接的橋梁，進而加深學生對知識的直觀化、形象化理解，優化學生的學習成效。將其引入到初中道德與法治課程中，不僅能夠有效拓寬了初中道德與法治課程的外延性，幫助學生在日常生活及實踐活動中了解相應的法治知識，培養健全的品德，還能夠有效深化道德與法治課程的教學意義，提升教師的教學效果。因此，筆者首先探究初中道德與法治課生活化教學的現狀，然后針對于初中道德與法治課程生活化教學的探索與實踐展開探討和研究，以供相關人員借鑒、參考。

關鍵詞：初中;道德與法治;生活化;教學

一、初中道德與法治課生活化教學的現狀

（一）初中道德與法治課生活化教學的缺乏

從目前來看，在初中道德與法治教學過程中，教師的教學觀念和教學模式依然呈現嚴重的滯后性，教師沒有結合當下教育教學形式來及時更新自身的知識體系，還是沿用“填鴨式”模式展開施教，整個課堂成為教師的“一言堂”，沒有幫助學生去分析課本知識的深層含義，知識鼓勵學生去記牢相應知識點以應付考試即可，這也極大程度上抑制了學生思維的發展。在這樣的背景下，生活化教學模式難以真正落實到初中的“道德與法治”課程中，在實踐中檢驗教學也將變為一個口號。

（二）初中的道德與法治課的知識與生活脫軌

教……