多媒體技術在中職英語教學中的應用

龔彩娟

摘要：隨著各種科技的發展，多媒體技術和教育的聯系越來越越緊密。多媒體技術也被運用到中職英語教育中，它給中職英語教學的課堂中帶來了很多的改變。它使課堂教學變得豐富多彩，有了課堂氛圍，使中職學生有了對英語學習的熱情，提高了中職學生對英語喜愛程度。

關鍵詞：中職教育;英語教學;多媒體技術的應用

眾所周知，中職學生比普通高中學生反感學習英語，英語基礎更加薄弱，對英語的喜愛程度較低。很多學生甚至非常反感英語這門學科，認為學習英語對于他們未來的生活和工作發展沒有很大的作用。所以他們對學習英語的積極性很低。這就需要我們的中職英語教育工作者根據這些實際情況想到相應的解決辦法。來幫助中職學生愛上英語，學好英語，并讓他們以后的工作生活受益于英語。在中職英語教育中，把多媒體技術作為英語的輔助工具，是一種非常有效的英語教學方法。

一、在中職英語教學中應用多媒體技術的優點。

（一）多媒體技術在中職英語教學中提供豐富的教學資源。

多媒體技術在中職教育中的應用，為中職英語課堂教學提供了更多的圖像影像資料，增加了中職學生更多的感官感受。提高中職學生對于英語的注意力和興趣，可以使他們通過這些圖像和影像資料去了解英語，學習英語，愛上英語。同時豐富的網絡資源給學生提供了非常豐富的英語學習資料。將可以通過各種英語網站去尋找各種自己喜歡英語學習資料。這樣可以是為他們學習英語提供更大的便利，他們也可以通過各種英語學習軟件和社交軟件來和外國人進行交流，提高他們英語的聽力能力和語言表達能力，為他們營造更好的英語學習環境。

（二）多媒體技術的應用，提高了中職學生學習英語的興趣。

中職學生普遍對英語的喜愛程度很低，并且他們英語底子不好，對學習英語的主動性也不是很高。對于日常的英語課，傳統的英語教學方式也沒有很好的吸引他們的注意力，所以對于英語的學習也是得過且過，被動的進行著英語學習，所以取得的英語成績效果也很差。從而更是打擊了他們對于學習英語的積極性。所以，想要讓中職學生學好英語的第一步就是吸引他們的注意力，讓他們發現英語是一件非常有意思的事情。而多媒體技術的應用，為學生提供了更多豐富的內容，其中不乏有一些讓學生非常感興趣的內容。這就很好地吸引了中職學生對英語的注意力，從而提高他們對英語學習的興趣。

（三）有利于學生和教師的角色進行轉變。

在我們傳統的中職英語教學中，老師是整個英語教學的主體，老師是整個課堂發言最多的人，英語教師依靠一本英語教材，一根粉筆，一個聽力資料來對學生進行整個英語的學習，而且生只需要坐在自己的位置上，認真且專注的聽老師講授知識，這個過程漫長而枯燥，很多學生在這個講課的過程中就已經昏昏欲睡，所以這樣的授課方式取得的英語教學效果非常的小。而多媒體技術引進之后，有利于改變教師和學生的角色，讓學生成為整個課堂的主導力量，讓學生進行主動的學習，而不再是被動的接受知識，這樣有利于學生的學習能力增加，有效的提高了教學效果。

二、在中職英語教學中引用多媒體存在的一些問題。

（一）過多展示英語課件的技巧，忽略學習英語的主要目的。

多媒體技術在中職英語教學中的廣泛應用，起到了可以吸引中職學生的學習英語的興趣，提高他們對英語的喜愛程度起到了一定的作用。這都是由于英語課件變得生動有趣，所以取得的成就。有趣的英語課件可以在一定程度上吸引學生的注意力。但是學習好英語才是我們的主要目的。我們不能因為學生喜歡看有意思的英語課件，就把過多的精力都放在制作精美有意思的英語課件上，讓學生過多的體驗到愉悅感官。而漸漸忽略了學習好英語才是引用多媒體技術的初心。

（二）教師對課堂的組織能力薄弱。

有些中職英語教師因為看到了多媒體技術提高英語課堂活力的一些作用，而一直使用多媒體技術，而把英語教學課堂單純變成了英語課件的播放，而教師也成為了電影放映員一樣的職業。學生變成了觀看娛樂視頻的觀眾，而不是主動去學習英語的學生。在課堂中，放映課件成了英語課堂教學的主要事情，英語教師很少和學生交流也很少給學生講授知識，課堂缺乏了學習的活力，成了無所事事的娛樂場所。這樣的英語教學也很難取得良好的英語教學成果。

（三）盲目的在所有課上都應用多媒體技術。

每一門課程都有它適用于的教學方式，并不是所有的課程都適用于用多媒體進行教學。我們應該因材施教，對于不同的課程想出不同的授課方式。這些把所有課程都運用多媒體進行教學的老師并沒有在教學上進行精心的備課，這種上課方式沒有體現出他們對英語課的用心教學。所以他們制作出的課程是盲目的，片面的，沒有很大的實際教學效果。學生也只是走馬觀花的把所有的課件觀看一遍，而不是用心去理解英語知識，然后草草的結束本節英語課。沒有任何學習英語的效果。

三、對于在中職英語教學中應用多媒體技術存在問題的解決方案。

（一）精心準備多媒體英語課件。

在中職英語教學中應用多媒體，應用多媒體技術最多的就是課件展示，所以制作一個符合學生需求能讓學生取得良好的英語學習效果的英語課件非常的重要。我們使用多媒體。課件的最終目的是為了讓學生們學習好英語，所以我們在制作英語課件時一定要遵循學生的認知規律，其次才是增加課件的趣味性來吸引學生，這樣才可以有效的避免出現那些重形式輕內容的英語課件。

例如，中職英語教師在制作英語課件時，就要避免出現過多的與英語教學內容無關的聲音和影像，過多的圖像和影像會很大程度的分散學生們在英語學習上的注意力，這樣的做法會使應用多媒體來提高學生英語成績的目的，取得適得其反的效果。但是在制作英語課件時，也不能過多的注重內容而忽略形式，這樣的課件又會是中職英語課堂重回枯燥乏味，與傳統的英語教學方式大同小異。所以在中職英語教學中把英語內容和有趣的形式表達進行完美的結合，才能取得一個更好的英語教學效果。

（二）實現師生互動的雙向交流。

在中職英語教學中，相較于中職教育中的大部分課程，英語教學則是一門基礎的文化課，需要學生動手操作的時間基本沒有，學生需要做的只是被動的聽講，接受知識。而把多媒體技術引用到中職英語教學中，老師的大部分時間都在展示課件，播放課件，而課件承載的學習內容也相對較多，對于不愛學習英語的中職學生，他們很大程度上無法消化理解課件上展示的眾多學習內容。所以對于更好的辦法來解決這一問題，就是在中職英語教學的課堂上，以應用多媒體教學為輔助，實現師生雙向交流來達到更好的英語教學效果。

例如，英語教師在播放了一段英語影像之后，成功引起了中職學生的學習興趣，英語教師可以讓中職學生分享他們對這段英語影像的想法，并讓他們模仿英語影像中的對話來提高口語能力。在學生表達完畢之后，英語教師也應該對于學生的表達給出適當的建議，或者交流自己對這段英語影像的想法。這樣的教學方式有利于實現新型的師生關系，讓老師和學生之間的相處更加融洽，同時也有利于把課堂的主體變為學生，讓學生積極主動的去學習英語，從而達到一個更好的英語學習效果。

結束語：把多媒體技術引用到中職英語教學中，確實可以提高學生的英語學習興趣和提供更多的英語學習資源，但是傳統的黑板教學和老師的講解和啟發也同樣重要，它仍然還是中職英語教學中必不可少的一部分，并不能把其摒棄。所以我們要做的是把兩者完美的結合，從而達到一個真正提高英語教學效果的目的。

參考文獻：

[1]湯持聳.多媒體技術在中職英語教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：118-119.