基于課程思政大環境下專業課程教學改革研究

毛惠 李瓊 羅淞雅 熊雪嬌

摘要：隨著課程思政的春潮，教育形式及教育教學手段都有了長足的發展，特別是高職類的專業課程教學帶來了莫大的機遇及挑戰，本文以《材料與施工》為例從教學內容及教學方式展開，充分融入思政元素，落地課程思政改革要求。

關鍵詞：專業課程;教學方式;思政元素

一門課程的改革，最直觀的體現于課程內容的體現，而課程內容也是實現課程目標的關鍵因素，在此，為實現教學目標，需要解決教什么的問題。合理的制定課程目標、教學目標都對教學內容的編排有著至關重要的作用。課程思政內容的融入必須體現現行的課程思政目標要求，即技能的培養和思政素養培育同頻共振，本文以環境藝術設計專業核心課程《材料與施工》為例展開如下見解：

一、課程內容的制定

1）技能培養內容的確定：本課程的專業人才培養對應環境藝術設計、室內設計相關崗位，對于其崗位生產過程有著非常密切的聯系。本課對學生技能培育對核心素養培育有密切聯系。通過對相關職業崗位（施工員、質檢員、監理員、采購員等）職業標準及崗位工作內容進行分析，采用基于真實工作任務過程系統開發課程內容，重構教學內容，主要工作如下：

①工作任務分析。對應崗位典型工作工作任務分析，擇取典型建筑空間類型為工作任務，確定與本課相匹配的空間任務要求，教師重構教學標準，制定教學的素質、知識、技能目標。

②行動領域歸納。……