校企合作背景下民辦高校實習實訓環節教學質量保障體系探究

馮春陽

【摘 要】會計學是一門實踐性和技術性較強的應用性學科，會計實習實訓對于培養學生的職業能力是不可或缺的環節，也是培養高素質應用型人才的關鍵。高校的實習實訓課程是學生獲取生產實踐技術，鞏固理論知識的有效措施，也是培養學生實踐能力、獨立工作能力、運用所學知識分析和解決生產實際問題的重要環節，對于應用型民辦本科院校尤為重要。本文以應用型本科院校四川工商學院為例，從其實習實訓的現狀出發，分析其存在的問題，并提出進一步建立合作的思路

【關鍵詞】實習實訓;民辦高校;教學質量

一、校企合作共建會計專業實訓基地的意義

（一）實現校企資源共享

校企雙方在會計實習實訓基地建設的過程中共享人才、設備和技術，可以實現資源優勢互補，提高資源的利用效率。高校減少會計實習實訓的資金投入，節約教學成本，擴大學校的影響力，為區域經濟發展提供服務。企業獲得穩定的人力資源，節約了勞動力成本，提高經濟效益和社會效益，樹立良好企業形象。

（二）促進會計專業教學改革

高校在校企共建會計實習實訓基地過程中了解企業對會計人才的需求，把新的會計理論、技能和要求納入會計專業教學內容，能為學生提供真實的生產環境，進行以工作任務為導向的課程改革，開展項目教學。校企合作的會計實習實訓基地建設可以推動會計專業的教學方法和管理模式的研究，豐富校企合作的理論，促進會計人才培養模式的改革。

（三）有利于培養“雙師型”教師

教師在校企合作的會計實習實訓基地建設過程中有機會學習最新的會計專業理論和技能，提高自身的會計崗位操作能力，同時，企業為高校提供具有豐富工作經驗的教師。校企合作的會計實習實訓基地建設促進了會計專業的“雙師型”教師隊伍的建設。

（四）搭建校企深度合作的溝通平臺

校企雙方在會計實習實訓基地建設的過程中，互相了解，不斷磨合，實現企業文化和校園文化的互融，構建一個相互溝通的平臺。校企雙方以這個平臺為結合點，能更好地開展深度交流，創新校企合作的機制，把校企合作真正落到實處實現校企合作的目標。

（五）提高會計專業學生的職業能力

校企合作的會計實習實訓基地提供了理論聯系實際的平臺，展現了真實會計崗位的工作環境。會計的教學過程與會計崗位的工作過程實現了有效對接，學生在會計實習實訓過程中獲取會計崗位的工作經驗，加深了對會計理論知識的理解，提升了分析和解決實際問題的能力，提高了職業能力。

二、四川工商學院會計學院實習實訓基地現狀

目前與會計學院簽訂了校企合作協議的企業不少，但其中能提供穩定實習機會的企業主要有四川肯威咨詢公司、眉山慧算賬財稅公司、四川稅幫財稅公司、招行成都信用卡中心（協議即將到期，已轉為與金融學院合作）等幾家。

三、實習實訓基地之四川肯威咨詢公司調研情況

（一）公司簡介

四川肯威企業管理咨詢有限公司，成立于2014年，注冊資金500萬元，是一家專注于中小微企業服務的公司。公司業務涵蓋：工商注冊、代理記賬、稅務籌劃、知識產權、專項申報、商標注冊等，公司秉承“用責任心做事，用感恩心做人”的經營理念，始終堅持以客戶的需求和滿意為核心，致力于為中小微企業提供專業、優質、快捷的服務，肯威始終堅持誠信、務實、共贏的工作作風，努力協助企業創造更大價值，為客戶排憂解難。成立至今，肯威已為數千家企業提供服務，并獲得客戶高度認可。公司團隊由若干實賬經驗豐富的會計師組成，已為數千家企業提供專業的會計和稅務服務，同時，也為廣大沒有會計實賬經驗的畢業生提供會計實賬練習和操作機會，全程專業指導，全真實賬，實習人員親自操作，幫助實習人員迅速積累會計實賬經驗，以實現快速上崗。

（二）與我院合作情況簡介

肯威咨詢的業務范圍以及公司發展定位與我院對于學生的培養目標高度吻合，因此從2018年上半年開始，會計學院與肯威咨詢公司正式確立了校企合作關系。

目前，雙方的合作主要仍然處于較為初級的階段，主要是為我院學生提供實習機會，具體包括會計記賬、報稅、財務報表分析等。到目前為止，已經有數十位我院學生通過進入肯威咨詢實習，獲得了寶貴了實賬操作經驗，并且目前有5位同學已經成為了肯為咨詢的正式員工。

（三）調研具體內容及存在問題

該企業員工的來源主要還是有一定工作經驗的人員，然后是應屆的專科及本科學生，比例大概為6：4。公司本身成立時間也不是太長，大部分為年輕人，而且以三本院校和專科生為主。

該企業在招聘時，對學生素質的優先級為：1、上進心;2、吃苦耐勞精神;3、職業資格證書;4、團隊協作能力;5、實操能力;6、專業知識。

由此可以看出，對于肯威咨詢這樣的中小企業，雖然其是以專業性為其他企業服務的，但對于所招學生的素質并不以其專業能力為重，因為企業認為專業能力可以通過培訓、歷練來得到很好地提升，更為重要的是學生所具備的上進心、吃苦耐勞精神、團隊協作等，這也要求我們在以后的具體教學工作中，除了對學生基礎知識、能力的培養，還要更加體現課程思政的內容。

在與肯威咨詢相關負責人的交流中，對方也提出了如下一些問題以及期望：

1、目前的高校畢業生（包括我校），剛畢業就普遍自視甚高，缺乏愛崗敬業精神，造成穩定性差，流失率高。

2、學生實習報酬問題。目前會計學院在肯威咨詢的實習生，主要以推薦的方式，報酬完全由肯威咨詢負責，實習完之后，公司再進行擇優錄取。公司希望在未來加大我院實習生的引進力度，但目前學生對實習期工資要求偏高。

3、進一步加強合作，參與到專業的人才培養方案優化中，以及實踐教學課堂中。

四、未來進一步合作思路

（一）拓寬合作范圍

目前肯威咨詢公司主要為我院學生提供實習的機會，在未來，一是可以考慮讓企業專家參與到專業的人才培養方案中，對培養目標、課程體系的進一步優化提出建議。二是讓企業專家來到課堂直接為學生授課，讓學生能更多地汲取來自實踐中的經驗分享。三是讓一些實踐課程的教學可以直接在企業中進行，能夠更好地讓學生獲得實操經驗。四是選取一些優秀教師，到肯威咨詢去做經驗交流，進一步提升教師的實踐教學水平。五是可以雙方合作申報科研項目，利用學校教師的理論優勢以及企業專家的實踐優勢，達到優勢互補的目的。

（二）建立資金投入補償機制

要保證學校與實習基地長期穩定發展，至關重要的因素之一就是建設資金投入的保證。目前相關的費用幾乎都由企業承擔，但要實現較大規模、較高層次的合作，學校也應適當承擔一定的費用支出。校企雙方應通過調研、論證與研討，共同確定實習基地建設方案和預算支出，明確預算支出中校企雙方各自的出資方式及出資比例，其中學校對實習基地建設資金可考慮根據專業人才培養計劃，合理劃分理論教學和實踐教學經費比例，然后按一定的標準設立實習基地建設專項基金，用于實習基地建設、成本補償以及導師指導津貼。另外也爭取政府支持，比如相關的優惠或補貼政策，在經費保障下才能真正調動基地人才培養的積極性。

（三）完善實習的監督、考核、獎勵機制

對教學活動進行一定的監督和考核是教學管理的必要環節。實踐教學是高校人才培養的重要環節，強化監督和考核可以約束學生和基地認真對待實習，才能達到預期的實習目標，同時也是進行激勵的重要依據。校外實習是整個人才培養計劃的重要組成部分，應該與理論教學管理一致，對實習結果的考核和評價是不可或缺的。長期以來這方面的管理比較薄弱，實習效果不佳與此也有重要關系。為了提升學生實踐技能和綜合素質很有必要設置考核指標和評價量表，采取學生自我評價和基地評價相結合，還應該進行學生總結匯報及教師定期或不定期到基地抽查等方式了解和掌握基地實習安排情況和學生對實習的滿意程度及實習效果。將考核評價納入學校教學質量保障體系中。定期開展基地之間的評比工作，給予優秀基地表彰和獎勵，調動基地培養學生的積極性。

（四）重視合作雙贏

在目前市場經濟體制下，為了實現雙方長久的合作，我們在建設實習基地的過程中應充分考慮雙方的利益，不僅發揮好基地對學生實踐能力培養和提高教師實踐能力的作用;而且學校應主動了解基地對高校資源的需求，積極開展對基地的科研活動和人才培養工作，解決實習企業利益弱化問題，不僅要提升企業對高校資源利用的意識，而且要幫助企業挖掘其利益訴求，制定鼓勵教師深入基地的政策導向，在教師走進企業中積極探尋科學研究和企業人才質量提升的內容，積極解決實踐中財會方面的難點和困惑，幫助企業樹立良好的社會形象。將目前存在的高校對企業單方面的需求，轉化為雙方的互惠互利，在雙贏的合作機制下使實習基地真正實現健康穩固地發展。

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