新時期做好中職學生德育工作的有效措施

季紅寶

摘要：學校教育主要是為了對高素質人才進行培養，而高素質既保留文化素質，同時還涉及了身體素質、心理素質、審美能力、道德品質等內容。這就決定了學校教育不能只注重智育，應采取多種方法使學生得到全面健康發展。而現階段，諸多中職教師德育觀念較為落后，對中職學生德育工作的開展造成了極大的影響。基于此，中職教師應積極更新教育理念，對學生的品德發展引起重視并借助科學的措施將德育落到實處，從而提高學生道德品質。

關鍵詞：中職學生;德育工作;有效措施

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

引言

當前網絡技術的快速發展給中職德育帶來了諸多挑戰與困難，對此，中職德育教師必須要改革和創新德育，更好地幫助中職學生樹立正確的道德觀念。

1中職階段德育工作的問題分析

1.1不符合當代學生思維

中職院校的生源相對于傳統院校來說是更加復雜的，學生的家庭背景、受教育經驗都有明顯差異，所以在自身品德水平上也會有所不同，針對不同的學生，如果采取同樣的策略去進行引導，很可能導致學生無法理解，也自然不會有進步。此外因教師往往與學生的年齡差較大，所以往往很難理解當代中職學生的心理，如果不在與學生的溝通上下功夫，很難對學生產生共情，也很難理解學生的想法。

1.2過于形式化、脫離實際

德育的目標是育人，最終的教學成果，是體現在方方面面的，包括平時學生的為人處事方式、工作的觀念與方式、應對問題的態度等等，而并不是利用分數可以衡量的。但是當前的應試教學模式下，品德教育也似乎成為了一門理論學科，未滲透到各個教學環節、未滲透生活，只存在于課本當中，存在于德育課堂。這樣的形式化教學方式顯然無法激發學生的思考，需要通過切身實踐去理解的道理，成為了枯燥的理論，自然很難引導學生成長進步。

1.3脫離時代背景

當前的時代，是信息化的時代，學生的思想，隨著信息技術的普及，也難免會隨之受到影響。因信息技術滲透生活各個環節，我們已經無法要求中職學生脫離網絡，但是中職學生依然處于青春期，思想呈現出迷茫、翻盤且易動搖的特征，所以如果受到負面思潮的嚴重影響，甚至會出現觀念上的變動。影響自身對于人、事、物的看法以及為人處事的方式。如果教師不意識到這樣的問題，依然過于重視書本上的內容，忽視網絡思潮的重要影響，是無法幫助學生擺脫負面影響的。

2新時期做好中職學生德育工作的有效措施

2.1重視班級文化建設

良好的物質文化環境是開展德育教育的重要基礎。班級文化是立足于本班教室環境的布置和要求，創設良好的學習德育的外部環境，其是一個班級精神風貌的體現。物質文化建設可以給予班主任幫助，從環境上支持德育工作的良好開展。環境優美的教室環境可以將一個班級的文化氣息展現出來，帶給學生美的熏陶和享受，在不知不覺中使學生的道德情感得到培養。構建良好的班級精神文化有利于培養和形成學生的德育。進一步強化班級精神文化建設要對集體主義精神文化進行培育。中職班主任可以運用各種各樣的形式強化學生的集體榮譽觀和集體主義的教育力度。教師要給予學生幫助，讓其把正確的利益觀形成，使學生從思想上主動抵御小團體主義、個人主義等利益觀。在班級文化建設中納入傳統文化，讓學生學習傳統優秀文化，受到道德熏陶，將健康的道德取向形成。最后，教師要將正確的精神文化導向建立起來。班主任必須注重建立班級正確價值導向，在學生中樹立榜樣，從精神上引導學生，促進學生道德感增強。

2.2將德育與職業教育相結合

隨著社會經濟的發展，新興職業層出不窮，中職學生面臨的職業選擇也越來越多。在指導學生擇業時，教師要引導學生樹立正確的擇業觀和價值觀，以便其能獲得長遠發展。例如，教師可以開展案例教學和情景模擬，讓學生了解未來在工作中會遇到哪些情況，又該以怎樣的方式處理。如經商時如果發現自己售賣的產品存在嚴重質量問題，應立即召回所售商品，不再售賣，并與廠家協商，提出補救措施;若廠家堅持售賣，則應向消費者協會舉報。針對不同類型的職業，提供不同的案例，讓學生對行業規則具有一定了解，并從中認識到：無論將來從事哪一行業，都需要踏踏實實做人和做事，要隨時用嚴格的職業道德標準要求自己。這樣的教學會潛移默化影響學生的行為，進而促使學生在學習過程中提升自己的道德素養，逐漸發展為一名合格的社會人。

2.3創新德育課教學方法

創新德育課教學方法，尊重學生主體地位，最大限度吸引學生參與課堂。經過調查，筆者發現中職學生對于情景教學法、小組合作探究法、游戲活動體驗法等充分發揮自身能動性的教學方式比較偏愛。如X市技師學院某班的德育課考慮到中職學生愛動手且關心時事政治、娛樂熱點新聞的興趣愛好，采取了由學生小組進行課前5分鐘播報并點評時事新聞熱點的小變革，吸引了學生極大的興趣。另一班級在上《職業道德與法律》這門課時，當講授到求職面試禮儀時，教師采用模擬面試的情景化教學方式。讓學生分角色扮演面試官和求職者，另外還有其他學生予以點評。這樣的情景化寓教于樂，同時對學生的日后求職也是一種模擬幫助。此外，還可以根據具體的教學內容，采取課堂辯論、表演情景劇、模擬法庭等多種教學方式，最終讓學生成為課堂真正的主人。

2.4以學生社團為載體開展豐富多彩的校園文化活動

雖然大部分中職生都缺乏自信，文化課學習成績較差，但他們卻有非常強烈的自我表現欲望，希望能夠場合與機會讓其充分展示自己，獲得認同的心理需要非常強。那么如何才能得到認可呢？學業上不行，就可從擅長領域著手，如創新、個性、才藝、能力等。因為中職生有很多的課余時間，精力充沛，時間充足，而這些均需要在課外釋放，借以把更多的心靈上的滿足和課外追求獲得。這便為教師做到寓教于樂展開德育工作提供了機會。所以，中職學校應開展多項校園文化活動，須知校園文化生活的最佳載體就是學生社團，其可充分體現出這種精神。教師應對學生的多樣化需求予以重視，把他們的興趣特長結合起來，積極引導學生，使之組建各種社團，增強學生的自信心與集體榮譽感。與此同時，也需大力培養學生的多項能力，包括策劃、協調、組織、管理等;開展誦讀文學經典活動，使學生可更深入地了解中華民族的文化精髓并對其進行傳承與發揚。

2.5應用辦法去評價，以此塑造完美人格

學生的綜合素質進行有效塑造的過程中，要通過評價與監督的改善，調動學生的學習熱情，利用多元化的評價方式，讓學生可以注重自身的一言一行。可以通過多主體、多角度、多方面的客觀評價，對學生的行為進行有效的考核。比如，對學生的上課的實際表現情況，作業完成情況以及個人儀表儀容這些多元化的評價指標，對各項評價內容進行有效的綜合，這樣才能夠使學生在學習的過程中，也可以注重自身的一言一行來養成良好的學習和生活習慣。

結束語

中職階段是對中職生展開德育教育的重要階段，中職學校德育教育工作的質量，既和中職生的發展和未來息息相關，同時影響著整個社會德育水平的提高。所以中職學校務必要將此契機切實把握好，運用科學合理的手段加大學生德育教育管理力度，積極培養學生的思想觀，為中職生的全面健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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