《新西蘭先驅(qū)報(bào)》2015-2018年涉藏報(bào)道初探

摘要：語(yǔ)用學(xué)作為一門(mén)新興的學(xué)科，其主要探究的內(nèi)容是在多種語(yǔ)言環(huán)境之下如何恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)話語(yǔ)的含義，并對(duì)話語(yǔ)的意義作出理解。此外，在恰當(dāng)表達(dá)與準(zhǔn)確理解話語(yǔ)意義的時(shí)候，要尋找出最為基本的準(zhǔn)則和原則。本文研究的主要目的是利用定性分析法闡述語(yǔ)用學(xué)的定義、分類(lèi)以及利弊，探析在語(yǔ)用學(xué)角度中的定性分析法應(yīng)用情況。通過(guò)運(yùn)用定性分析法將內(nèi)容的語(yǔ)用學(xué)的基本特征進(jìn)行總結(jié)與歸納。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)用學(xué);特征分析;定性分析

截止到目前，在語(yǔ)言研究領(lǐng)域尚未對(duì)語(yǔ)用學(xué)的定性形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但是在卻普遍認(rèn)同語(yǔ)用學(xué)是以語(yǔ)境作為核心概念。有的研究學(xué)者對(duì)語(yǔ)用學(xué)作出如下定義：語(yǔ)用是人們?cè)谔囟ǖ恼Z(yǔ)言環(huán)境之下實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的相關(guān)活動(dòng)，特別是在理解人們的說(shuō)話以及人們?cè)诒磉_(dá)話語(yǔ)的相關(guān)活動(dòng)，例如說(shuō)話人、說(shuō)話的空間、說(shuō)話的時(shí)間以及說(shuō)話的對(duì)象等等。

一、與語(yǔ)境相結(jié)合的定性分析

語(yǔ)境的研究與分析，是以語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)作為前提的。在語(yǔ)義學(xué)之中分析語(yǔ)境，其前提是針對(duì)于句子的真假值而展開(kāi)的，但是在語(yǔ)用學(xué)中分析語(yǔ)境，其前提是語(yǔ)言在相關(guān)語(yǔ)境中的合適性、共知性[1]。語(yǔ)境前提的合適性含義，主要指的內(nèi)容是密切結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)境前提。語(yǔ)境前提的共知性含義，主要指的內(nèi)容是語(yǔ)境前提必須能夠?yàn)檎Z(yǔ)言對(duì)話的參與者提供相同的背景環(huán)境。言語(yǔ)條件是語(yǔ)境前提的先決條件。參與對(duì)話的雙方基于語(yǔ)境前提對(duì)對(duì)方的言語(yǔ)以及行為相互理解。比如倘若是說(shuō)話的人在說(shuō)出“請(qǐng)關(guān)閉那扇門(mén)！”的時(shí)候，說(shuō)話人想要提出請(qǐng)求，但是這一語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)以后是否具有合適性，話語(yǔ)的被接受人員是否能夠接受，是有很多語(yǔ)用條件決定的。第一，言語(yǔ)的雙方所講描述和理解的到底是哪一扇門(mén)。第二，否是關(guān)著的。第三，語(yǔ)言接受者是否具有關(guān)門(mén)的能力等等。倘若在實(shí)際的語(yǔ)境當(dāng)中并不能完全具備這些條件，那么此時(shí)說(shuō)的話是有所不當(dāng)?shù)摹Ａ硗猓谡Z(yǔ)用語(yǔ)境前提中，語(yǔ)言雙方所共知的背景是必須的，并且這一點(diǎn)格外重要。倘若是語(yǔ)言的接收人對(duì)以背景知識(shí)作為依據(jù)作出判斷，得到是不能接受語(yǔ)言的，那么此時(shí)說(shuō)出的話是有所不當(dāng)?shù)摹＜偃缭谀硞€(gè)集會(huì)場(chǎng)合當(dāng)中，某個(gè)遲到的人解釋“對(duì)不起各位，我來(lái)晚了，我的車(chē)子在路上拋錨了。”語(yǔ)言者說(shuō)出這句話的前提是語(yǔ)言者有一輛車(chē)子。無(wú)論是語(yǔ)言的接受者是否知道這一點(diǎn)，這個(gè)語(yǔ)境前提是不會(huì)與人們的普遍信念相背離的。所以在說(shuō)出這句話的時(shí)候是恰當(dāng)?shù)模軌虮粌A聽(tīng)者所接受。假如遲到的人員找到的理由是“對(duì)不起各位，我來(lái)晚了，我的救火車(chē)在路上拋錨了。”語(yǔ)言者說(shuō)出這句話的時(shí)候，傾聽(tīng)者是幾乎不能夠接受的，因?yàn)閺某＠淼慕嵌榷裕话闳耸遣粫?huì)擁有救火車(chē)的，即使是語(yǔ)言表述著為消防員，也不能開(kāi)救火車(chē)參加聚會(huì)，這個(gè)語(yǔ)境前提是不恰當(dāng)?shù)模栽谡f(shuō)出這句話的時(shí)候，是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ纱丝梢?jiàn)，研究語(yǔ)境前提在交際工作中是具有意義的。

二、基于定性分析法將語(yǔ)用會(huì)話進(jìn)行豐富

將使用語(yǔ)用對(duì)話的范圍持續(xù)性豐富，同時(shí)在應(yīng)用定性分析的時(shí)候在更加寬廣的范圍內(nèi)。在國(guó)內(nèi)定性分析研究語(yǔ)用學(xué)，按照其表現(xiàn)形式可以將其劃分成為兩類(lèi)，第一類(lèi)是書(shū)面語(yǔ)言，第二類(lèi)是口頭語(yǔ)言。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)聊天的話語(yǔ)也逐漸被提出，這些屬于虛擬語(yǔ)言[2]。口頭話語(yǔ)所包含有的內(nèi)容是日常最為平常的，訪談節(jié)目中的對(duì)話、師生之間的交談、醫(yī)生與患者之間的交流等等。書(shū)面話語(yǔ)的主要形式是通過(guò)文字呈現(xiàn)，進(jìn)而形成對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行記錄的符號(hào)，這種形式比較適合在正式的書(shū)面通知中體現(xiàn)。例如政府機(jī)關(guān)單位的工作報(bào)告、戲劇文本等等。

三、基于定性分析的語(yǔ)用學(xué)研究的語(yǔ)言種類(lèi)

通過(guò)分析與研究多種不同種類(lèi)的語(yǔ)言運(yùn)行，能夠獲得在語(yǔ)言應(yīng)用中定性分析法的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)在研究語(yǔ)用學(xué)的時(shí)候，與外國(guó)的語(yǔ)言是保持相同的，研究的重點(diǎn)語(yǔ)種是英語(yǔ)。現(xiàn)如今，我國(guó)的語(yǔ)言類(lèi)研究學(xué)者逐漸將研究的注意力集中在漢語(yǔ)方言的研究領(lǐng)域中，由此可見(jiàn)我國(guó)語(yǔ)言類(lèi)研究學(xué)者對(duì)于本土語(yǔ)言的重視程度。

四、基于定性分析的語(yǔ)用學(xué)研究方法

在研究的過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用多種不同的方法，如描述性研究法、理論性研究法、實(shí)驗(yàn)性研究法等等，將定性分析綜合運(yùn)用，能夠體現(xiàn)出其優(yōu)越性。在研究語(yǔ)用學(xué)內(nèi)容的時(shí)候主要選擇使用描述性方法，通過(guò)基于語(yǔ)言現(xiàn)象深入研究，尋找處語(yǔ)言在表達(dá)中的基本規(guī)律[3]。目前在研究語(yǔ)用學(xué)的時(shí)候，主要的方法還是定性分析，付輔助以定量分析。由此可見(jiàn)，在分析語(yǔ)用學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)不再簡(jiǎn)單的拘泥于傳統(tǒng)的數(shù)字分析方法，更加注重定性分析法的使用。

五、實(shí)際中的定性分析法應(yīng)用

在實(shí)際生活中應(yīng)用定性分析法，能夠很好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用學(xué)問(wèn)題的解決。換言之，針對(duì)于較為特殊性的語(yǔ)用話題而言，可以基于定性分析法展開(kāi)拓展。比如在對(duì)一個(gè)人的身份或者是言語(yǔ)行為展開(kāi)研究的時(shí)候，研究人員既可以在非會(huì)話的語(yǔ)言中分析靜態(tài)話語(yǔ)，又可以在會(huì)話的語(yǔ)言中分析動(dòng)態(tài)話語(yǔ)[4]。倘若在某個(gè)餐桌上，以為女士對(duì)一個(gè)男士講“Can you pass the salt？”這句話在表達(dá)形式上是一句疑問(wèn)句，此時(shí)被問(wèn)人員可以回答“Yes，I can.”也可以回答“No，I can’t.”在語(yǔ)境中是詢(xún)問(wèn)男士是否具備遞鹽的能力還是希望男士將鹽遞過(guò)去。但是分析這句話的語(yǔ)境可以得知，說(shuō)話者是想要對(duì)方把鹽遞過(guò)去，顯然并非是簡(jiǎn)單的提問(wèn)。此時(shí)男士只需要將鹽遞過(guò)去即可，不需要多說(shuō)話。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在研究語(yǔ)用學(xué)的時(shí)候應(yīng)用定性分析，可以基于定性分析法實(shí)現(xiàn)應(yīng)用會(huì)話豐富的目的，同時(shí)還可以在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中完成定性分析。通過(guò)研究國(guó)內(nèi)與國(guó)外的語(yǔ)用學(xué)可以得知，中國(guó)在研究語(yǔ)用學(xué)的時(shí)候使用定性分析法，仍舊存在著很大的不足，在日后需要進(jìn)一步完善。在未來(lái)的語(yǔ)用學(xué)定性分析研究中，將會(huì)有更多的研究人員投入其中，尋找處定性分析語(yǔ)用學(xué)的捷徑，全面分析并得到語(yǔ)用學(xué)的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹婷. 關(guān)聯(lián)理論視角下話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)So在美劇醫(yī)患對(duì)白中的語(yǔ)用功能研究[D]. 2018（03）：14-16.

[2]黃立鶴. 多模態(tài)語(yǔ)用學(xué)視域下的言語(yǔ)行為與情感因素：兼論在老年語(yǔ)言學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代修辭學(xué)， 2019（06）：87-88.

[3]方鈺潔. 運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)研究方法和言語(yǔ)行為理論分析昆汀·塔倫迪諾的劇本《被解救的姜戈》[D]. 2019.

[4]李俊儒. 朋友圈中的“標(biāo)題黨”現(xiàn)象研究——以語(yǔ)用學(xué)的合作原則為基礎(chǔ)[J]. 環(huán)球市場(chǎng)， 2018（15）：185-185.

作者簡(jiǎn)介：

郭倩（1978—），女，漢族，河北邯鄲人，碩士，西藏民族大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，國(guó)別體研究。

項(xiàng)目名稱(chēng)：《新西蘭先驅(qū)報(bào)》2015-2018年涉藏報(bào)道初探

項(xiàng)目編號(hào)：10110/2030619023

作者單位：西藏民族大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院