浪漫的李白 大膽的夸張

鄒韋韋

教學目標：

1、學會本課生字，能正確讀 “廬、瀑、爐、疑”4個生字，會寫“爐”字。

2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，并背誦。

3、初步感受夸張、豪放，感受詩句的優美，體會詩人詩歌的詩風。

教學重難點：

【教學重點】通過朗讀詩句、感悟詩句，了解李白詩歌特點，體會詩人的詩歌風格。

【教學難點】初步感受夸張、豪放，感受詩句的優美。

教學方法：講授法? ?觀察法? ?想象法

教學準備：課件? ?字卡

教學流程

一、直接揭題

1、孩子們，你們看，這是什么？課件出示瀑布圖片? 生：瀑布

2、跟老師讀“瀑布”，拿出字卡，“瀑”是左右結構的字，左邊三點水，右邊是暴雨的暴，合起來讀：pu，貼字卡在黑板上。

3、這么美的瀑布就在江西省的廬山上，拿出字卡：廬山，師帶讀，廣字地下一戶人，就是“廬”，讀這個詞語：廬山，貼字卡在黑板上。

4、廬山有聞名遐邇的瀑布，許多文人墨客都去欣賞它，贊美它，尤其以李白的望廬山瀑布最為有名。今天我們就來學習這首千古絕唱：望廬山瀑布

5、板書“望”字，望就是遠遠地看的意思。

6、齊讀課題：望廬山瀑布。

設計意圖：根據新課標一、二年級學段目標要求，識字仍然是二年級語文課堂教學的重點，所以在開課之時就會運用字卡幫學生搭建一個識字的梯子，既讓學生識了字，還直接揭題。

二、指導讀詩

1、請大家打開課文，讀一讀這首詩，自由讀，反復讀，把字音讀準確，把句子讀通順。生自由讀詩

2、讀得很專心，很投入。讀書要的就是這種狀態。誰來讀一讀這首詩？指名一生讀，評價

3、誰再來讀一讀？指名一生讀，評價

4、老師告訴你們，古詩是很有韻味的，我們不光要讀準確，還要讀出節奏、韻律。來！我們一起讀，怎么讀呢？每句詩的前四個字我來讀，后三個字你們來讀? ?師生：合作朗讀全詩

5、好！味道出來了，我們再讀一次，現在，前后順序調換一下，你們讀前四字，我來讀后三字。師生：合作朗讀全詩

6、味道更濃了！我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意那個節奏，那個味道。生齊讀古詩

設計意圖：讀書百遍，其義自見，我把朗讀古詩、熟讀成誦作為本節教學的重中之重，在課堂上，采用師生合作讀，前四后三的朗讀方法實際就是在教學生把握詩歌的朗讀節奏，這樣既打到了教學目標又不露痕跡，潤物細無聲。

三、感悟詩情，體會詩風

（一）學習體會前兩句詩

1、剛才我們深情朗誦了這首詩歌，現在讓我們跟隨李白的足跡再一次走進美麗的廬山瀑布。

2、課件出示第一句詩歌，認識“爐”，理解“香爐”，這一句詩里有一個生字，課件描紅：爐，誰來讀？爐與廬山的廬讀音相同，題目有什么地方是不一樣的嗎？偏旁不同?；鹱峙缘淖峙c什么有關？火。誰能給它找個詞語朋友？

3、寫“爐”字。請大家仔細觀察，左右結構的字一看寬窄，二看關鍵筆畫，第一筆壓在橫中線上，火字寫在左半格，給戶讓座位。戶字的點與尸字分開，橫寫在橫中線上，撇在右半格起筆，坐半格收筆，書空，在書上寫一遍。姿勢，拿紅筆批改。

4、知道什么是香爐嗎？在這里指什么呢？《中國詩詞大會》第二屆第6期里有一個選擇題，課件出示題目

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”中的“香爐”指的是？

A、焚香用的器具

B、香爐峰

C、香爐殿

如果要你選擇，你會選哪一個呢？

生說，恭喜你答對了。

5、大家看，這就是著名的香爐峰，課件出示香爐峰。因為山上經常有云霧繚繞，在陽光的照耀下有紫色的霧氣升騰，像正在焚香的爐子一樣，故取名香爐峰。

6、此時如果你就是詩人李白，站在香爐峰前，一道瀑布從天而降，你有什么想說的嗎？美。請你讀出你的美，請你讀出你的美，請你讀。我們大家一起美美地讀吧。齊讀詩句，反復讀，讀出感情。評價。

設計意圖：把《中國詩詞大會》比賽中的題目引用到課堂教學之中，開闊了學生的眼界，提高了學生學習古詩的興趣。這個題目用在這里恰到好處。

（二）學習體會后兩句詩

1、李白的詩歌之所以成為千古絕唱，無人能及，關鍵就在于它的后兩句，課件出示后兩句，誰來讀一讀？

2、理解“銀河”、“九天”，學習生字“疑”。

這里有一個生字：疑，組詞，在這里是懷疑、以為的意思。

知道什么是“銀河”嗎？課件出示，就是天上密密麻麻的恒星匯聚在一起，古人不知道它是什么，就把它想象成是天上的河流。

那“九天”呢？天的最高層，古人認為天有九重，最高的一層是九天，形容很高很高的天空。

3、再次讀詩，指名讀。讀了這兩句詩，你對瀑布有什么感受？

4、感受瀑布的“高”，感悟“三千尺”和“落九天”夸張、豪放的特點。

高：從哪里看出來？“三千尺”板書，李白真的拿尺子去量了嗎？這里的三千并不是真正的三千，古人常用三、六、九、百、千、萬表示很高或者很多，這是一種夸張的手法。

5、你們知道嗎？李白并不滿足用三千尺來表示高，它還把瀑布想象成是從哪里掉下來的？“落九天”，板書，銀河從天上掉下來那是什么感覺？生說，請你讀出這種感覺，生帶著自己的感覺讀詩。

6、有人說李白的詩歌很豪放，很霸氣，我們帶著這種感覺來讀。齊讀。

設計意圖：在悟詩情這塊，我選擇了圖文對照，圖畫推進，引導學生邊看邊讀邊想象來感受“夸張”的手法，符合二年級孩子的認知水平。

（三）再次體會夸張的手法

以后再也沒有人寫廬山瀑布了，李白特別擅長用百、千來表達他要表達的意思。老師給大家帶來了他的另外三首詩歌

1、 指名讀：

《夜宿山寺》

危樓高百尺，手可摘星辰。

2、 指名讀：

《贈汪倫》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、指名讀：

《秋浦歌》

白發三千丈，緣愁似個長。

4、 你從這三首詩的哪些地方感受到了李白的豪放？

生自由說

4、有一句話叫“文如其人”，從這里也能感受到李白其實是個很豪爽的人。

設計意圖：李白的夸張手法在他的其他詩作中還又很多，老師出示另外三首李白的夸張詩句，拓展學生的知識面，進一步感受夸張的浪漫手法。

四、總結

1、我們就要離開廬山瀑布了，讓我們再深情地凝望它一眼，把美麗的廬山瀑布永遠定格在我們的心中。? ?齊讀，配樂。

2、中國是個詩歌的國度，希望小朋友們以后多讀詩詞，因為：腹有詩書氣自華。

板書：

望廬山瀑布

三千尺

落九天