新媒體時代初中英語教學(xué)的創(chuàng)新分析

何小芳

【摘要】在新媒體時代下，英語教學(xué)有了更多的教學(xué)資源，并且在教育理念及方法的作用下促使初中英語教學(xué)實現(xiàn)了現(xiàn)代化的發(fā)展模式，在這之中有了更多的信息技術(shù)，設(shè)施設(shè)備被運用到了初中英語教學(xué)中，這使得傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式及理念發(fā)生了極大的變化。新媒體時代為初中英語教學(xué)提供了一次機遇，但也是一個巨大的挑戰(zhàn)，只有戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，迎接機遇，初中英語教學(xué)才能得以創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生們進行更好的教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體;初中;英語教學(xué);創(chuàng)新

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，信息化已然成為了一個新的時代標志，而隨著智能手機、電腦及平板的出現(xiàn)，則極大的改變了人們的生產(chǎn)生活方式，為人們的生活帶來了較多的便利。新媒體時代的到來是必然的，它的出現(xiàn)及發(fā)展受到了較多學(xué)生的關(guān)注，新媒體不僅支持視頻、文字、圖片以及語音等各種形式，還能夠在各種軟件及平臺中與他人進行溝通、交流，它具有及時、迅速以及簡便等優(yōu)勢。基于這些優(yōu)勢將其運用到英語教學(xué)中，能夠改變目前的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方面的現(xiàn)代化、信息化發(fā)展目標。

1基于新媒體改變教學(xué)方式

在新媒體時代下，老師可以有效使用新媒體來改變傳統(tǒng)中的教學(xué)方式，對學(xué)生們的教學(xué)進行優(yōu)化、完善，通過新媒體來拓展對學(xué)生們的教學(xué)途徑，以此來滿足新時代中對學(xué)生們發(fā)展及教育提出的要求，同時也能夠有效的貼合學(xué)生們的興趣及特點來對其進行教育，促使其得到更好的發(fā)展[1]。

比如：老師可以運用新媒體來為學(xué)生們制作初中英語微課視頻，通過微課視頻的制作來對學(xué)生們進行英語重難點知識教學(xué)，或者在課堂導(dǎo)入部分來激發(fā)學(xué)生們對接下來學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠更好的投入到英語教學(xué)中。另外，老師在制作微課視頻后還能將其投入到各種學(xué)習(xí)軟件平臺中，然后告知給學(xué)生們，讓其能夠隨時隨地利用手機、電腦或者平板進行觀看，進而做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，使得自己更好的掌握英語知識。像在《Is this your pencil？》這部分知識的學(xué)習(xí)中，老師可以將其中的重點單詞、短語以兩個小朋友一問一答的動畫片形式做成微課視頻，像是A：What’s this？ B：A pencil.It’s a pencil.A：Is this your pencil？等。然后在課堂教學(xué)之前來為學(xué)生們進行播放，通過簡單的對話形式，能夠?qū)⑦@部分的重點短語傳達給學(xué)生，學(xué)生們在觀看視頻的時候就能對其有一定的記憶和理解。

2基于新媒體引入更多的教學(xué)資源

在新媒體時代下，不僅能夠使得教學(xué)方式得到較好的創(chuàng)新，老師還能夠有效的挖掘其中富含的初中英語教學(xué)資源，用其來拓展課堂教學(xué)，開拓學(xué)生們的視野。簡單的來說就是，借助新媒體中富含的資源來讓學(xué)生們能夠更深入的理解以及掌握英語知識，從而能夠有一個較好的認知。同時在這一過程中，還能夠有效讓學(xué)生們了解到一些英語教材課本外的英語知識，像是他國的文化背景以及社會生活等等，這能極好的對學(xué)生們的素質(zhì)修養(yǎng)進行培養(yǎng)，使其更為全面的進行發(fā)展。另外，老師在運用新媒體中教學(xué)資源時，還能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的英語詞匯及英語表達等，繼而提升其英語綜合能力[2]。

比如：在新媒體中含有眾多的教育平臺、公眾號以及視頻等等，這些方面的英語知識及內(nèi)容老師都可以進行細致的挖掘，其中會含有豐富的初中英語題庫、同步英語課本教材內(nèi)容以及豐富的視頻教學(xué)內(nèi)容等。老師可以對其進行細致的篩選，然后依據(jù)班級中學(xué)生們英語知識掌握情況及學(xué)習(xí)特點來找尋貼合的資源，將其運用到課堂教學(xué)中，讓其的引用能夠更好、更全面的對學(xué)生們進行教學(xué)，以促使其掌握更多更好的英語知識，使其英語綜合能力得以提升。

3基于新媒體進行課后拓展

英語作為一門語言類學(xué)科，當學(xué)生們在對其進行學(xué)習(xí)時要保證一定的流暢性及連貫性，只有這樣才能更好的讓學(xué)生們的思維保持在活躍的狀態(tài)中，通過提升自己的語言意識來學(xué)習(xí)語言中隱藏著的規(guī)律，繼而對其進行掌握。對此，老師還需重視對學(xué)生們的課后拓展，這一段時間能夠極好的讓學(xué)生們鞏固自己學(xué)習(xí)到的英語知識，讓其能夠更好的掌握，并達成靈活運用英語知識的目標。針對此，老師就需要重視對學(xué)生們的課堂拓展，而且在這段時間中不能依然采用過去布置作業(yè)來讓學(xué)生們完成練習(xí)，而是要運用新媒體來優(yōu)化、完善課后拓展，通過設(shè)計不同類型和針對性的作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固英語知識[3]。

比如：老師可以將課后拓展細致的分成兩個部分，主要為口語及聽力拓展，在聽力這部分中，老師可以為學(xué)生們選擇一些較好的在線英語聽力網(wǎng)站或者英語聽力APP等，然后讓其在課下休息或者放假的期間進行聽力訓(xùn)練。通過這些方式學(xué)生們能夠聽到不同于課本中的英語，這時他們能夠依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容去進行聽力練習(xí)，相比較課堂教材聽力教學(xué)來說更具靈活性和有效性。另外，老師還可以定期在對應(yīng)的APP上發(fā)布聽力任務(wù)，通過完成后的優(yōu)良情況來給予積分，每周進行一次統(tǒng)計，優(yōu)勝者獲得獎勵。在口語拓展方面，則可以更靈活的為學(xué)生們布置作業(yè)。在新媒體時代下，各種短視頻興盛，老師也可以讓學(xué)生們自由組建小組，然后依據(jù)教材內(nèi)容來編演情景劇，將其通過短視頻、剪輯等的方式來呈現(xiàn)出一個完整的自導(dǎo)自演情景劇，完成后交由老師點評。

4結(jié)束語

總而言之，新媒體時代下對初中英語教學(xué)進行創(chuàng)新是極為有效的，新媒體的優(yōu)勢能夠為英語教學(xué)帶去極好的作用，老師能夠通過新媒體將教學(xué)中的理念、方法等進行優(yōu)化完善，并通過新媒體中豐富的教學(xué)資源來開拓學(xué)生們的視野，對學(xué)生們進行課后拓展，讓其掌握更豐富的英語知識，學(xué)習(xí)到更多課本中沒有涉及到的知識，繼而促使自己英語綜合學(xué)習(xí)能力得到提升。

參考文獻：

[1]王艷秋. 新媒體時代初中英語教學(xué)的創(chuàng)新分析[J]. 校園英語， 2020， No.503（11）：207-207.

[2]歐歌. 初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)模式分析[J]. 讀與寫（教師）， 2019，（12）：1-1.

[3]李凌宇. 微課在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中外交流， 2019， 26（38）：237-237.