小學(xué)英語教育的必要性及其教學(xué)方法探討

符艷平

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，小學(xué)英語教育廣受重視。英語是國際通用語言，現(xiàn)在國內(nèi)外到處都普及了英語。在新課改不斷推進(jìn)背景下，國家對小學(xué)英語教育要求日益提高，為了切實符合新時期需求，小學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。小學(xué)教育是義務(wù)教育基礎(chǔ)時期，英語作為小學(xué)時期極為重要的課程，相關(guān)教師應(yīng)努力打造生動的英語教學(xué)課堂，從而落實新課改教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;必要性;教學(xué)方法

如今，伴隨我國對外開放政策日益推進(jìn)，英語早已成為我國教育中必不可少的重要學(xué)科，廣受社會、家長及學(xué)校的重視。英語學(xué)習(xí)在于積累基礎(chǔ)知識，經(jīng)調(diào)查顯示，越早接觸英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，英語思維越是成熟一些。小學(xué)階段正是積累英語知識與經(jīng)驗的黃金時期，在小學(xué)階段展開行之有效的英語教育堪稱是意義重大。

1小學(xué)英語教育必要性

1.1為后續(xù)英語學(xué)習(xí)扎實基礎(chǔ)

當(dāng)小學(xué)生升入初中后，會接觸更多的英語內(nèi)容，但由于其長期受漢語語言影響導(dǎo)，致其第二語言學(xué)習(xí)備受阻礙，一度出現(xiàn)“中式英語”現(xiàn)象。同時，由于小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音的關(guān)鍵時期，到了初中階段，學(xué)生生理結(jié)構(gòu)相對成熟，在學(xué)習(xí)英語發(fā)音時便極易出現(xiàn)發(fā)音不精準(zhǔn)的狀況。為此，對小學(xué)生進(jìn)行英語教育極其重要。例如，英語音標(biāo)中“開合雙元音”，在初中生學(xué)習(xí)時，就經(jīng)常將其搞混，所收獲的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如小學(xué)生[1]。

1.2全方位豐富英語詞匯量

目前，小學(xué)英語詞匯量普遍在兩千左右。伴隨小學(xué)生年紀(jì)逐步升高，在六年小學(xué)教育階段，他們會不斷地掌握更多英語詞匯，全面擴(kuò)充英語詞匯量，從而提升英語語言組織能力、表達(dá)能力。在歷經(jīng)時間沉淀后，小學(xué)生會逐步掌握語法，修正自身英語學(xué)習(xí)中存在的錯誤，最終更流利的“說英語” [2]。

2小學(xué)英語教學(xué)方法分析

2.1優(yōu)化氛圍，激活興趣

一般來講，小學(xué)生都喜歡活潑、有趣的新鮮事物，而英語學(xué)習(xí)內(nèi)容恰好與其相反，不僅需要記憶大量單詞，還需要重復(fù)訓(xùn)練語法。加之，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益低落。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)正確創(chuàng)新教學(xué)措施，幫助學(xué)生激活學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生英語能動性，促使其有效參與課堂活動，進(jìn)而帶動英語課堂氛圍的改變，用氣氛反作用學(xué)生。例如，在教學(xué)“grapes”“strawberry”“orange”等水果單詞的時候，教師便可將水果食物引入課堂。例如，可以拿起一個“草莓”告訴學(xué)生“草莓”的英語單詞。接著，講“草莓”單詞的讀法。最后，將所有水果混合在一起，隨機(jī)拿出一種水果，考驗學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答能力，鼓勵學(xué)生在三秒內(nèi)正確讀出這個單詞[3]。如果讀錯，就要主動表演節(jié)目。此外，教師還應(yīng)善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，將英語內(nèi)容融入多媒體課件中，通過PPT等方式代替固化的黑板教學(xué)，用PPT為學(xué)生播放與水果單詞相關(guān)的小知識及單詞記憶方式，從而激發(fā)學(xué)生熱情。由此一來，便可徹底打破英語課堂的低沉氛圍，讓所有學(xué)生的積極性都變得更活躍。

2.2政策激勵，誘發(fā)潛力

小學(xué)生思維相對靈活，缺乏自我意識。在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，十分崇敬教師。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)注重個人語言及態(tài)度，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，確保學(xué)生在鼓勵氛圍下產(chǎn)生信心，進(jìn)而轉(zhuǎn)變對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)適當(dāng)制定一些鼓勵政策，通過有效的政策激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。眾所周知，在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，具有一定的“向師性”心理。所以，教師要密切把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與規(guī)律，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，即使回答的答案出現(xiàn)了錯誤，也不要害怕。在提問過后，還要善于組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)精心設(shè)計一些課堂小游戲，合理把握課堂游戲難易程度，充分衡量學(xué)生理解能力、英語水準(zhǔn)及思維狀況等，確保所有學(xué)生都能完全參與課堂活動，以此提高英語游戲教學(xué)實效性、有效性。

2.3英語教學(xué)，培養(yǎng)意識

在小學(xué)英語課堂上，教師應(yīng)合理把握英語教學(xué)與漢語教學(xué)的比例，盡量使用全英語展開教學(xué)活動。當(dāng)然了，在學(xué)生聽力出現(xiàn)困難之際，教師也要及時應(yīng)用漢語進(jìn)行解釋與輔助教學(xué)。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，語言環(huán)境的重要性不容小覷。小學(xué)英語課堂，是學(xué)生接觸英語知識、學(xué)習(xí)英語內(nèi)容的關(guān)鍵陣地。因此，在英語生活中，教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生打造良好的英語語言環(huán)境。為了切實改善英語語言環(huán)境，教師首要任務(wù)就是使用全英語教學(xué)，為學(xué)生樹立良好榜樣，力爭在潛移默化中促使學(xué)生形成主動說英語、用英語交流的意識[4]。例如，在課堂開始階段，教師示意學(xué)生起立，便可說“Stand Up”，在提問學(xué)生問題時，就可以說“who can Tell Me”等。同時，在與學(xué)生交流、評價學(xué)生時，也要盡量使用英語，如“Your idea is really interesting”“Your performance is really wonderful”等等，以便能全面提高學(xué)生英語意識，鍛煉學(xué)生英語聽力能力。

3結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語教育的重要意義不容置疑，不僅關(guān)乎學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、升學(xué)成績，更直接影響我國國民英語水平。小學(xué)英語教育存在難度，所以，小學(xué)英語教師應(yīng)潛心專研英語教學(xué)方式，找到適合學(xué)生接受并能取得顯著成效的方法，才能幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)英語，為其日后成長為優(yōu)秀的英語人才而奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜. 小學(xué)英語教育的必要性及其教學(xué)方法探討[A]. 天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編[C].天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：1.

[2]朱小娜.小學(xué)英語教育的必要性及其教學(xué)方法探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（04）：172.

[3]李丹青.以學(xué)生為中心的小學(xué)英語教育教學(xué)方法淺析[J].考試周刊，2017（41）：78.