對當前七年級學生家庭作業量的調查

張瑩瑩

【摘要】在我國的基礎教育歷史中，中小學生的課業繁重一直是十分關注的問題，同時也是社會民眾最為重視的。自從學校教育出現以后，學生就背負了各種各樣的學業負擔。概括來分，包括課堂作業和家庭作業。對此，社會的各界人士都站出來發言，希望在課程改革上減少學生的作業量，從而在一定程度上提高孩子們的生活品質，讓學生們健康快樂的成長，國家非常關注這一話題， 早在2010年實行了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》，在這個綱要中明確指出：“學生們的課業負擔太重，就會對青少年的身心健康造成嚴重影響。當前社會和學校要做的事就是通過采取一定的辦法對課業負擔進行減輕，確保學生能夠進行積極地學習，保證他們的健康成長[1]。”于是，本文采用了文獻法和問卷調查法對家庭作業量進行了了解和分析，有助于教師對家庭作業再認識。

【關鍵詞】七年級學生;家庭作業量;原因;措施

一、調查提出的背景及意義

（一）調查背景

進入新的世紀，迎面而來的是知識社會。很多老師為了順應時代的發展，片面加大課堂知識容量，大力布置課余作業，造成了中小學生課業負擔過重，許多學生一天學習時間長達10小時左右，其中作業量約占2-4小時，作業超負荷，很多學生在完成作業時，只是為了單純的應付，從而導致睡眠時間以及休息時間大大的減少。隨著時代的發展，青少年已經逐漸成為整個社會中工作時間最長的群體，這在不同程度上威脅著他們的身體健康。

基于以上現狀，筆者以七年級學生為研究對象，采用文獻閱讀等多種方法進行分析研究，弄清楚初中生實際的負擔情況，并找出實際的解決辦法。

本文作者將以七年級學生作為主要的研究對象，通過應用文獻研究，寫作訪談等方法進行分析，對初中生家庭學習負擔進行深入分析，提出了更有價值的看法和對策，在一定程度上減輕學生的負擔，促進他們的健康成長。

（二）調查意義

理論意義：通過對實證的信息數據進行研究和分析，本篇文章將學習負擔分為學習時間，課程質量，課程難度和學習壓力的“數量”和“質量”緯度。不同層次的分析又回到了對教育本質的反思，在一定程度上擴大了初中生學習負擔的理論研究。

實踐意義：通過進行調查研究，及時發現現階段初中生在學業方面所存在等問題，并提出自己的見解。

一、相關文獻綜述

（一）研究七年級的學業負擔。閻嬌采用問卷調查和訪談的方式，對大連市第84中學和大連市第五中學，460名學生在學校課程中的基本工作狀況進行調查，有關數據表明：學生的學習以及課程安排較為合理合理，但是在學校里，學生的教學，教輔以及考試的次數非常多，學生的整體睡眠時間相對較少。并且學生發現自身的工作量很大。吳敏在對初中生的學業負擔和對策研究中指出，調查發現初中生對學習的主動性不高，沒有一定的興趣，主要表現在他們對作業和考試的態度不是很積極，整體較為懈怠。一些父母認為，如果他們的孩子想獲得好成績，應該在一定程度上增加他們孩子的工作量，并對他們的孩子進行一定時間的輔導。此外，有的學校為了提高學生的整體學習成績，一些老師還刻意初中學生的作業量，超出了規定的要求，并將其擴展到學生的作業中，這使初中學生的學業負擔過重。

（二）研究初中學生負擔過重的原因。閻嬌認為，在當前的發展階段，學校和老師要從當前中國的社會現實和基本國情出發，深入的研究造成學生負擔過重的原因，防止因為他們就業壓力太大，從而導致自身發展受到影響。吳敏認為，受教學效率低下的各種因素，學生家長錯誤的教育觀念和價值觀，非自愿學習和生活等因素的制約，吳敏認為，不合理因素造成的學生學習負擔主要包括教育觀念，課程設置的偏差和教材設置，教學方法不當等。

二、調查方法

（一）文獻研究方法。文獻研究主要是指通過文獻研究對事實進行科學的理解，收集，識別和整理文獻的方法[3]。收集國內外有關素質教育，學業評價和作業改革的數據，并分析作業分配和評價的科學方法。

（二）問卷調查。問卷調查是一種通過書面問題收集數據的研究方法[4]。根據當地教育教學的實際情況，設計了初中學生學習負擔的問卷。

二、調查研究過程

（一）問卷的安排。問卷調查和訪談調查。2017年5月下旬，學生從第一天到第二天通過了期中考試。今天是家庭學校聯合考試日。因此，這一時期的調查可以更真實，更客觀地反映學生的學業負擔。三年級的學生將不再參加調查，因為他們即將參加高中入學考試。在該調查表中，總共分發了240份學生調查表，并回收了240份。發放有效問卷235份，有效率為97.9%，其中男生140份，女學生100份。一年級每個班級60份，二年級每個班級60份。

（二）問卷調查結果

1.作業完成進度。判斷學生學業負擔的最為重要的客觀因素在于完成作業的時間大概是多少。從下面的表中我們可以發現，每天放學后完成作業時間在2小時以上的學生有97名，占調查總人數的41.6%。在周末完成老師布置的作業時間在3小時以上的有22名，占調查人數的9.16%。對學生、老師進行訪談。

2.參加輔導班情況。不參加輔導有114個學生，所占比例是51.8%，參加半天的有55個學生，所占畢業時23.4%，參加一天的有46個學生，所占比例是19.8%，參加1天半至2天的，有12個學生，所占比例是5%，由此可看出周一至周五的工作日有51.5%的學生進行課外輔導。其中，有42.67%的學生在課外訓練中花費了1-4個小時，有6名以上的學生花了6個小時。周末有48.2%的學生參加課外輔導班，其中12人參加了為期兩天的課外輔導。另外，在寒暑假期間，學生在課外輔導課上的學習時間或多或少，不易統計。這項調查只計算了輔導班的學生人數，有54.4%的學生參加了1-2次輔導班。這種補習無疑增加了學生的負擔。在面試中，大多數學生在學習效果方面都覺得有所幫助，但他們主要看自己的努力。

經過調查，90%的同學認為：作業是教師統一安排的，和同學的個人能力、興趣和個性特點基本沒有關系。另外10%認為有時教師能夠給不同的同學不知不同的作業。

3.作業的期望時間和實際時間

對于“你希望每天用多長時間完成作業”希望每天在半個小時內完成家庭作業的占24%，一個小時以內的占58%，一個半小時以上的占14%，兩小時以內的只占4%，從被調查的學生中期望的時間來看，相當一部分學生的愿望已經超過了國家規定的標準。但是，學生們的實際作業時間要遠遠超過期望的實際時間

三、應對措施

（一）讓社會環境引領：在當今知識經濟時代，社會對人才的需求是在逐漸變化和發展的，為此整個社會都應順應時代的發展，對教育觀念進行及時的更新，從而樹立更為客觀的教育觀，實現教育資源的平衡，建立科學的評價體系，在一定程度上實施素質教育舉措，從而解決好學業負擔過重的問題。

（二）讓學校管理落實：

1.轉變老師的觀念：學生學習負擔太重是教育效率低下的現象。為了實現“減輕負擔，提高效率”的目標，一定要改變教師的觀念，在學校層面上提高教師的整體素質。改進教學方式，轉變灌輸教學方式，激發探究式教學，相互學習，優化教學過程，提高教學質量和效率，精心設計分層作業，注重學生的心理健康，使學生得到整體發展。

2、更新管理理念：學校要用全新的思維和模式培育人才，改變之前的舊的作法，轉變傳統以教師為主的做法，讓學生更加積極地主動參與稻學習中，使他們充分掌握自己的時間。

（三）讓家庭氛圍熏陶：減輕學生過重的學業負擔，家長的殘余是非常重要的一個環節，如果說學校不積極配合，那么就會在一定程度上表現為家長增加學生的重擔，而而老師在減輕學生的重擔，這樣做的結果是學業負擔依仍然實在在逐漸的增長，使得孩子受到影響，也累了家長。倡導理性的家庭教育，一方面需要家長要改變傳統的變望子成龍、望女成鳳，出人頭地的觀念，而要既重視“成才”，也要重視“成人”。家長要想辦法獲得他們的興趣、特長和愛好，并注重培養他們這一方面的能力;另一方面需要家長減少焦慮心理，不要讓孩子們的學習壓力這么大。從而使得家長和孩子之間的的氛圍更加融洽。此外，家長要和學校經常保持溝通，盡量讓孩子掌握充足的自由時間。

總結：

總之，中小學的9年義務教育中，改革之路也是充滿艱辛的，需要我們不斷的付出努力，在不斷的教學實踐里找經驗和教訓，完善正在進行的課堂教學模式，讓孩子學的能在上課的45分鐘里能記住，掌握牢固，用最大限度去拓展學生的學習空間，讓學生有更多的時間自由支配，從而去減輕放學后的作業負擔。也利于豐富學生們的課余生活，發展他們的個性。以努力提高課堂教學效率為己任，認真研究學生和教法，就一定能減輕學生的作業負擔，讓學生在輕松愉快的環境中快樂學習。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）[EB/OL].教育部網站， 2010-07-29

[2]閻嬌.初中生課業負擔現狀的調查研究—以大連市為例[D].遼寧：遼寧師范大學， 2013

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[4]裴娣娜.教育研究方法導論，安徽教育出版社，1995，167

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[8]林秀云.減負提質背景下小學低年級數學作業設計策略[J].名師在線，2018（31）：3-4.

[9]安永紅.淺議作業“減負”與成績“增效”[J].科技資訊，2019，17（10）：148+150.

課題名稱《通過作業設計減輕學生負擔的實踐研究》? ? ?課題編號：1701170