基礎教育信息化研究現狀概述

延邊大學 卜英皓

摘 要：在十九大報告會議中習近平指出，我國的基礎教育要實施信息化、戰略化，而這一戰略執行的前提條件是基礎教育的信息化建設。習近平指出，基礎教育信息化是我國教育實現現代化的基礎和必然要求，是實現我國教育可持續發展的根本動力。現階段我國教育的創新革，離不開基礎教育信息化的支撐。基礎教育信息化的發展不僅有利于促進教育的均橫化發展，還有利于促進學校教育教學的改革，更有利于促進學生學習模式的轉變。在此背景下，近年來對于基礎教育信息化的研究逐漸增多。但學者在基礎教育信息化領域研究的側重點各不相同。所以本文主要對國內近幾年來，對于基礎教育信息化的研究內容作出一個清晰的梳理。歸納總結基礎教育信息化研究領域的研究現狀，以期為后來者的研究提供參考。

關鍵字：基礎教育;信息化;研究現狀概述

一、對教育信息化區域建設方面的研究

胡祎在《大數據時代西部地區基礎教育信息化現狀與發展策略》一文中曾寫道：我國的基礎教育管理要堅持走信息化和網絡化的規范道路，文章主要基于我國西部地區的基礎教育信息化建設進行的主要研究，并指出現在西部區域教育建設方面存在四個方面的問題。分別是：建設規劃力度不夠，建設資金融資渠道單一，政府對基礎教育信息化的扶持力度較弱，教育資源的共享同步化滯后，相對應這些問題，該學者提出了五條有助于基礎教育信息化的五條基本措施。該文的研究主要立足于西部地區的基礎教育化建設。

另外，張箐在《基礎教育信息化建設現狀分析與發展策略研究——以漢中市為例》文章中提出我國基礎教育信息化的基礎設施建設，已經從建設階段過渡到了應用推廣階段，十年前，我國的基礎教育信息化是爭取實現從無到有的轉變。現如今，我國的基礎教育信息化堅持走可持續發展的道路。文章中提出了現階段我國基礎教育信息化面臨的問題。如：基礎教育信息化的建設資源分布不均，投資的資金與建設的效果差距較大，并且由于經濟發展水平的不同，中東部和東南沿海地區的基礎教育信息化建設水平，整體都領先于西部地區。并且文章的創新點在于，以漢中市的基礎教育信息化發展作為具體研究案例，發放問卷調查和選擇群眾進行問卷調查，對本市現存的基礎教育信息化問題進行總結和概括。結合市民期望的基礎信息教育發展愿景進行一手資料的調研，針對當地基礎教育信息化過程中的現存問題，提出一些對策。

簡而言之，在基礎教育信息化建設方面的研究主要是以某一區域或者某一個地市的城市為例，對其進行建設資金使用方面、建設資源有效利用程度方面進行研究，再根據本市基礎教育的實際情況嘗試提出作者自己的建議。

二、對農村基礎教育信息化進程的研究

魏娟寧在《農村基礎教育信息化建設現狀分析》一文中，提出農村的基礎教育信息化的一系列相關的概念，并總結了我國農村基礎教育信息化的特征以及出現的發展困境，結合當地的基本情況進行分析總結后，提出了一些建議措施，試圖解決發展過程中農村基礎教育面臨的資源匱乏，人才短缺，信息化建設基礎設施落后等問題。

由潘娜娜發表的《農村基礎教育信息化發展現狀研究——基于兩所典型農村中學的對比研究》期刊中，指出我國鄉村的基礎教育信息化發展水平還處于初始階段，通過對榆社縣兩所典型的農村中學，以這兩所學校作為研究對象，通過跟蹤調查這兩所學校教學模式，課堂教學的設計，信息化基礎教育的資源使用情況，以及教師教學能力的發展提高方面，對農村基礎教育信息化建設進行分析，從而找出該縣農村信息化發展過程中面臨的問題，最后在基礎教育信息化的教學管理方面提出實際解決措施與建議。

另外，李曉靜在《知溝視域中農村基礎教育信息化的現狀與建議》中首次以知溝理論的視角分析了現階段我國農村小學的基礎教育信息化進程中，關于基礎教育信息化的的電腦等硬件基礎設施建設的基本情況，信息技術的使用情況，以及在現代化信息技術對基礎教育過程中，學生和老師對知識的獲取是否受技術的影響等。這篇文章實現了研究視角的創新，從傳播學的理論視角對基礎教育信息化進行研究分析。而且這篇文章的建議措施，立足于實踐，提出的研究建議也比較貼合實際情況，可實施程度較高，比如，在教學設施改善方面，可以將傳統的以電腦端為基礎轉向以移動端等智能手機為主，降低學校的科技設施投入，且教學的效率更高。

三、基礎教育信息化教師隊伍的建設角度

在《基礎教育信息化進程中教師阻抗因素的現狀與特點》文章中中，魏曉俊通過對229名中小學的教師進行問卷調查，調查的主要內容是教師對于教育信息化的認知情況。結果發現一些中年教師對教育信息化存在阻抗的情況。不同地區由于年齡、職稱任教科目的不同，抵抗程度也會有所差異。本文的研究著眼于對一手資料的搜集，論文中的論據可信度較高。另外由李靜和王建軍在《基礎教育信息化人才培養現狀調查》提出關于提高教師信息技術應用意識的觀點針對性一般，可參考度不高。

綜上所述，現階段我國對于基礎教育信息化的研究主要是從以上三個視角進行，區域化的基礎教育信息化建設研究、以農村為研究對象的研究，還有在基礎教育信息化建設過程中教師隊伍建設的研究。但缺乏在基礎教育信息化背景下，具體教學課程的發展情況、基礎教育信息化過程中學生這個應用主體感受與需求是怎樣的探索，這兩個角度的研究比較欠缺。

參考文獻

[1]吉瑩，劉紅，孫含婷，柏宏權.基礎教育信息化區域推進現狀分析與對策研究——基于江蘇省N市的調研[J].現代教育技術，2019，29（04）：88-93.

[2]魏曉俊.基礎教育信息化進程中教師阻抗因素的現狀與特點[J].昭通學院學報，2018，40（06）：113-116.