如何高效閱讀試卷中的三類文本

曹應花

閱讀是通過語言文字獲取信息，陶冶情操，提升自我修養的活動。但是，在考場上，同學們必須在規定的時間內完成閱讀任務，解答相關問題。那么，如何才能高效地閱讀文本呢？下面，筆者就介紹幾種省時省力的方法。

一、小說：找出文中的三要素

在閱讀小說的時候，我們必須找出文中的三要素，即人物、情節、環境。因為小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁，所以在設置考題時，命題人往往會將這三個點設置為考點。例如，2019年高考語文全國卷I中的閱讀材料是小說《理水》，命題人共設置了3道題目，第1題是選擇題，第2和第3題為問答題。其中，第2題考查了人物形象。下面，筆者就以第2題為例進行分析。

題目：文本是如何具體塑造“中國的脊梁”這一形象的？

從題干來看，我們只要圍繞“如何”“中國的脊梁”這兩個點來思考即可。“如何”考的是手法，而“中國的脊梁”考的是人物形象。所以，在閱讀文本的過程中，我們要找出描寫人物形象的段落，關注作者在塑造人物形象的過程中使用的寫作手法。如此，就可以快速找到答案：外貌描寫（開頭部分），塑造了一個吃苦耐勞的實干家的形象;語言描寫（有兩處，非常容易找到），突出了主人公的剛直有力、踏實肯干;通過運用對比的手法（與眾人的對比），塑造了一心為民、勇于擔當的主人公的形象。如此，我們就能高效地閱讀試卷上的小說類文本，迅速找到答題的關鍵信息。

二、人物傳記：抓住題干、選項中的已有信息來閱讀

人物傳記類文言文中會有許多古今異義的文言現象。在閱讀時，同學們可以抓住題干、選項中的已有信息，以降低理解的難度。例如，2019年高考語文全國卷I中的文言閱讀材料是《賈誼傳》，主要考查考生的閱讀能力和斷句能力，會設置三個選擇題和兩個翻譯題。在閱讀的過程中，我們可以借助文言文的第12題（內容概括相關的選擇題）來了解故事的梗概。從選項我們可以知道共有四部分：一是賈誼初人仕途，展現出非凡的政治才能;二是他熱心政事，遭權貴忌恨;三是他答復文帝的詢問，重新得到重用;四是他勸阻文帝封侯，未被采納。帶著這些信息去讀，我們就能了解文章的大意，從而提高閱讀的效率。在具體的閱讀過程中，我們往往還會遇到一些生僻的字詞，對此，可借助“語境分析法”來推測詞句的意思。例如，“乃短賈生日：年少初學，專欲擅權，紛亂諸事”中的“短”為何意？乍一看確實令人困惑，但是結合語境來分析，“曰”字后面的內容是權貴對賈誼的言語攻擊，我們就可以推測出“短”是動詞，有“說……的壞話”之意。在結合語境推測詞義或句意時，我們要堅持“詞不離句，句不離斷，段不離篇”的原則。

三、題畫詩：關注作品中的意象

題畫詩，即在中國畫的空白處題上一首詩。詩的內容或抒發作者的感情，或談論藝術見地，或詠嘆畫面意境，往往能起到畫龍點睛的作用。這是今年新出現的考點。在閱讀這類作品時，我們要重點關注其中的意象。例如，2019年高考語文全國卷1中的閱讀材料題畫詩是《題許道寧畫》。題目要求考生分析作者對這幅畫的評價。全詩共八句，前六句寫景，后兩句抒情。詩歌內容為：“滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。”我們可以看到，這些詩句之間好像并無關聯，讀起來給人一種零碎的感覺。此時，就可以關注畫作中的意象，勾勒出具體的畫面。詩的前六句寫了江水、群山、樹木、孤云、窗等意象，由此可以看到這幅畫應該是描繪了一個人正在向窗外遠眺，他看到了滔滔的江水、郁郁蔥蔥的群山、不舍得歸家的孤云……一切景語皆情語，萬里山水，萬里意境，竟被作者濃縮在這小小的一幅畫里。結尾“此中有佳句，吟斷不相關”，表達了詩人的贊嘆之情。

總之，同學們想要高效閱讀試卷上的文本，就必須結合試題的具體特點，找到相應的解答竅門，如此，才能在有限的時間內獲得更多的信息，得到滿意的分數。

（作者單位：江蘇省宿遷中學）