高中物理實驗教學措施探索

許桂忠

摘 要：新時代發(fā)展背景下，對于高中物理教學而言，實驗教學是重要的組成部分，是高中物理教育的關鍵點與突破口，對于培育學生的物理實驗思維，促進學生的物理核心素養(yǎng)提升，具有重要的意義與價值。對于高中物理實驗教學而言，想要全面促進實驗教學的發(fā)展與提升，需要借助于多種方式，開展多樣化的探索。本文立足于高中物理實驗教學實踐，全面探索高中物理實驗教學措施，以此促進高中物理教育的全面發(fā)展與逐步進步。本文旨在通過探索研究，進一步為高中物理實驗教學本身提供理論基礎與實踐指導意見。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;措施

引言：在高中物理教育中，實驗教學的全面開展與穩(wěn)步實施，有助于促進學生的物理思維發(fā)展，進一步推動高中物理教育的持續(xù)進步與不斷提升。對于高中物理教學而言，全面開展有效的實驗教學，可以進一步引導學生對高中物理知識的深入理解，為此，許多高中物理教師都立足于實踐教學，進一步探索了高中物理實驗教學措施，為實驗教學本身提供了較多的發(fā)展思路與教學模式。

一、高中物理實驗教學的價值

在高中物理實驗教學中，對于學生而言，全面開展物理實驗教學，有助于進一步引導學生參與到物理實驗探索中，從而激發(fā)學生的物理學習思維，促進學生的物理核心素養(yǎng)培育，引導學生的物理意識發(fā)展。不僅如此，在物理實驗教學中，引導學生參與物理實驗過程，還有助于全面激發(fā)學生的物理學習興趣，促進學生對物理實驗知識、物理原理、物理學習內(nèi)容的深入探索與實踐，從而促進學生的物理思維發(fā)展，推動學生的物理學科進步，提升高中物理實驗教學的影響力與號召力，以此打造更加優(yōu)質(zhì)的、更加合理的、更加完善的高中物理教學體系，促進學生對高中物理知識的深入理解與全面探索。

二、高中物理實驗教學措施

在高中物理實驗教學中，想要全面培育學生的思維發(fā)展與素養(yǎng)提升，想要逐步促進物理實驗教學質(zhì)量的不斷增強，需要進一步探索更加有效的物理實驗教學措施，以此完善高中物理實驗教學，促進高中物理實驗教育的全面發(fā)展。為此，本文進一步提出了以下幾種高中物理實驗教學措施，為物理教師參考。

（一）借助于鼓勵與引導，激發(fā)學生對物理實驗的探索意識

在高中物理實驗教學中，對于教師而言，想要全面優(yōu)化教學質(zhì)量，促進教學水平的不斷發(fā)展，需要進一步借助于鼓勵與引導，循循善誘，引領學生的進步與發(fā)展，從而全面激發(fā)學生對物理實驗的探索意識，促使學生更加積極的融入到物理實驗教學中。在備課環(huán)節(jié)，教師要預先設想、思量學生在物理實驗過程中可能出現(xiàn)的困難與問題，在教學過程中，積極引導學生，正視學生遇到的困難，以耐心與恒心，不斷引領學生，促使學生深入、持續(xù)思考，從而克服困難，融入到高中物理實驗教學的過程中，逐步提升對高中物理實驗知識的探索意識與學習意識，促進學生對高中物理實驗知識的內(nèi)化與吸收，從而全面提升學生的物理思維，促進物理實驗教學的逐步發(fā)展。對于教師而言，其要積極認識到，學生在高中物理實驗探索過程中，遇到任何困難都是正常的，都是合理的，因而，教師要秉持耐心引導、細心培育的教學態(tài)度，逐步促進教學質(zhì)量的不斷提升，推動高中物理實驗教學的全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建橋梁，促進高中物理實驗教學與物理知識的融會貫通

對于教師而言，開展高中物理實驗教學本身是為了引導學生借助于實驗探索，更加喜愛高中物理教學，更加理解高中物理實驗知識，以此促進學生的物理思維發(fā)展與物理核心素養(yǎng)的培育。正因為如此，在高中物理實驗教學中，教師要全面搭建物理實驗教學與物理知識的內(nèi)部橋梁，引導學生透過物理實驗本身，參悟、理解其中所蘊含的物理知識、物理原理、物理思維，從而逐步深入到高中物理教學中，逐步融入到物理實驗教育中，促進學生的物理發(fā)展與全面學習。在此過程中，教師可以借助于小組合作學習、集體學習、翻轉(zhuǎn)課堂教學、微課教學等多種教學模式，不斷激發(fā)學生對高中物理實驗知識的探索與思考，逐步引領學生的實驗發(fā)展思路，從而全面培育學生的物理實驗素養(yǎng)，促進學生對物理知識的深入理解與全面學習，推動高中物理實驗教學的逐步發(fā)展。

三、總結(jié)

新時代背景下，想要全面提升高中物理教學質(zhì)量，需要不斷增強高中物理實驗教學發(fā)展。在高中物理教育中，實驗教學的全面開展與穩(wěn)步實施，有助于進一步引導學生參與到物理實驗探索中，從而培育學生的物理學習思維，引導學生的物理意識發(fā)展;有助于全面激發(fā)學生的物理學習興趣，促進學生的物理思維發(fā)展，構(gòu)建更加完善的高中物理教學體系，促進高中物理實驗教學的不斷發(fā)展。在高中物理實驗教學中，物理教師需要進一步借助于鼓勵與引導，循循善誘，引領學生的進步與發(fā)展，激發(fā)學生對物理實驗的探索意識，促使學生深入思考，融入到高中物理實驗教學的過程中，促進學生對高中物理實驗知識的內(nèi)化與吸收。在高中物理實驗教學中，教師要全面搭建物理實驗教學與物理知識的內(nèi)部橋梁，引導學生透過物理實驗本身，理解其中的物理知識，促進學生的物理發(fā)展與全面學習，借助于小組合作學習等多種教學模式，激發(fā)學生對高中物理實驗知識的探索與思考，推動高中物理實驗教學的逐步發(fā)展。

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