怎樣進行有關“概念”的教學

丁穎

高中數學概念較為抽象、應用形式靈活多變，很多學生學習概念一般只能機械記憶，難以熟練地掌握概念的本質，無法將其靈活地應用于解題當中。因此，教師應采取不同的方法，引導學生深入了解概念產生的背景，挖掘概念的內涵和外延，指導學生深刻領悟概念的本質，提升教學的效率。

一、做好鋪墊

教師在教學時，首先要讓學生了解概念的闡述背景、概念形成的來龍去脈，應用情況，與舊知識之間的聯系等，然后再講解概念。有了前期的鋪墊，才能降低學生對概念的陌生感，更好地接受概念。

如果學生能抓住函數概念的本質，就能弄清楚問題的本質：這樣通過與函數概念有關習題的訓練，不僅可以加深學生對函數概念的理解，還能提升學生運用概念解答問題的能力。

總之，在函數概念的教學中，既要重視對函數概念的背景和形成過程的探究，還要重視對概念本質的挖掘，使學生既能知其然，又能知其所以然。同時，讓學生開展習題訓練，從而更好地領悟到函數概念的本質，提升學習效率。

（作者單位：江蘇省常州市戚墅堰實驗中學）