新課標下中職動漫教學的新思考

林 敏

(重慶市工藝美術學校 重慶 400050)

2020年1月，教育部發(fā)布了中等職業(yè)學校5門公共基礎課課程標準。新課標確定了中職公共基礎課程核心素養(yǎng)和課程目標，明確了課程內容和學業(yè)質量要求，對中職學校深化教學改革、提高教學質量、提升學生綜合能力有重要的指導作用。雖然是基礎課的課程標準，但也為中職專業(yè)課的教學指明了方向。在這樣的新課標的形勢下進行動漫專業(yè)教學，我進行了如下思考[1]：

一、動漫行業(yè)形勢分析

2019年，動漫電影《哪吒之魔童降世》在中國暑期檔上映，票房超48億元，打破了我國動漫電影的新紀錄，這一成績表明我國的觀眾對優(yōu)質動漫電影的強烈熱情，預示著中國動漫電影在未來電影市場上的巨大發(fā)展?jié)摿Α＿@一市場潛力帶來了深度的人才需求。

（一）經(jīng)驗豐富者待遇優(yōu)厚

三文娛動漫人才報告第二期顯示：目前，動漫行業(yè)薪酬待遇比較穩(wěn)定，由于動漫行業(yè)競爭更加激烈，多個職位平均月薪已突破萬元，經(jīng)驗豐富、具有優(yōu)秀項目經(jīng)驗的人才待遇還會越來越高。

動畫公司薪酬區(qū)間(單位：千元)

（二）職位需求覆蓋面更多樣化

根據(jù)三文娛調查，動漫行業(yè)內優(yōu)秀的公司都進行了泛娛樂化布局，部分公司的影視、游戲項目正在開發(fā)之中，它們對人才的需求已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的動漫人才，不少動漫公司的IP授權職位開始要求求職者具有影視、游戲方向的從業(yè)經(jīng)驗。

漫畫類公司對漫畫主筆、編劇等人才需求依然很大，動畫類公司則對模型師、分鏡師等崗位有較大需求。近年，各個動漫公司開始制作原創(chuàng)IP作品，宣發(fā)、運營、市場、授權等崗位也逐漸成為動漫公司新的職位需求。有成熟的項目經(jīng)驗者更受企業(yè)歡迎。

（三）隨著時代發(fā)展學歷水平逐漸提高

學歷方面，大多數(shù)動漫公司對學歷雖沒有明顯要求，但部分知名動畫公司會要求應聘者具有大專及本科學歷。預計隨著社會的發(fā)展，從業(yè)人員的知識面和學歷要求會逐漸提高。

二、新課標的方向引導

2019年1月24日，《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》將標準化建設作為統(tǒng)領職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系，為服務現(xiàn)代制造業(yè)，現(xiàn)代服務業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障和人才支持。在這種形式下，動漫專業(yè)也要按照通知的要求，培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。動漫專業(yè)更要培養(yǎng)德技并修的高素質的一線動漫專業(yè)技能型人才[2]。

三、新課標下對動漫教學的思考

結合目前國家提出的新的課程標準，根據(jù)市場人才需求。我提出以下的設想，以立德樹人為根本任務，做好全德技并修，工學結合的育人機制建設。

（一）根據(jù)市場調研，再次確定專業(yè)培養(yǎng)方向

當今，隨著計算機CG技術及網(wǎng)絡教學的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡傳播方式的不斷更新與發(fā)展，各方面信息的匯聚和混雜，使人們對動漫專業(yè)領域的認識比較混亂。因此，要對動漫專業(yè)的就業(yè)覆蓋面進行重新定義。現(xiàn)今的動漫包括動畫、漫畫、游戲，是三種藝術形式的總稱，也稱為動漫游。我們專業(yè)的標準名稱為計算機動漫與游戲制作專業(yè)。

（二）根據(jù)新課程標準，調整現(xiàn)有的教學短板

新課標的執(zhí)行，充分發(fā)揮了中職公共基礎課育人優(yōu)勢，夯實了中職學生文化基礎，有利于全面提高學生綜合素質。在新課標的形式下，中職動漫教育要對人才培養(yǎng)進行相應的調整，培養(yǎng)有文化素養(yǎng)、有發(fā)展?jié)摿Φ膭勇瞬拧?/p>

（三）根據(jù)新課程標準，重視對學生動漫核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

動漫專業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，動漫教育中的文化素質培養(yǎng)是非常重要的一個內容。核心素養(yǎng)是培養(yǎng)人成才的一個重要內容。綜合核心素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、文化基礎、自主發(fā)展和社會參與等，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。這六大素養(yǎng)也是動漫行業(yè)所必備的素養(yǎng)。

（四）根據(jù)新課程標準，調整教學的模塊設計

根據(jù)新課標的新要求，中職動漫教學要打破以學科知識體系為中心的傳統(tǒng)方式，以促進學生學科核心素養(yǎng)的形成為導向，根據(jù)學科核心素養(yǎng)系統(tǒng)設計編排內容結構，在整個中職動漫教學中設計了基礎知識模塊、職業(yè)方向模塊及拓展模塊的課程設計。基礎模塊滿足共性要求，拓展模塊（職業(yè)模塊）滿足學生繼續(xù)學習和個性發(fā)展需求，強化動漫教學內容，與社會上的動漫生產(chǎn)和職場結合。

（五）根據(jù)新課程標準，調整動漫教學體系

這次頒布的新課標以學科核心素養(yǎng)為主軸系統(tǒng)設計課程目標及課程內容要求。根據(jù)動漫行業(yè)發(fā)展迅速的情況，我們在實施核心素養(yǎng)教育時，在教學要求、學業(yè)水平要求、教材編寫的要求、課程資源開發(fā)與利用的要求四個方面要進行具體調整。

圍繞課標的實施，結合職業(yè)院校教師素質提高計劃，積極組織動漫專業(yè)教師培訓、積極開展教研活動，準確把握教學要求、做好教學設計，合理運用各類教學資源，推動教學方式方法改革；對接課標中的學業(yè)質量要求，與企業(yè)共同評價教學成果，考核學生運用動漫知識解決實際問題的能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

我相信，通過對新課標的學習，將新課標的要求和導向與中職動漫教學相結合，將為中職動漫教學的發(fā)展帶來巨大的助力。