摘?要：隨著幼兒教育改革的深入，現(xiàn)代教育越來(lái)越關(guān)注家長(zhǎng)在幼兒教育中的參與程度。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）的頒布指明了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極有效參與幼兒園管理、參與幼兒教育。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在幼兒教育以及幼兒成長(zhǎng)中的重要性。幼兒教育不單單是幼兒園的責(zé)任，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，只有家園合作、齊肩并進(jìn)，才能夠真正共同致力于幼兒教育事業(yè)，推動(dòng)幼兒教育更好地發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。文章探討了家園合作的現(xiàn)狀、必要性以及措施。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園合作;合力;幼兒健康

一、 引言

幼兒教育是影響幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒興趣的重要過(guò)程。在這一階段教學(xué)中，我們必須為廣大幼兒打牢基礎(chǔ)，注重幼兒興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)教育中，我們常發(fā)現(xiàn)家庭教育的缺失嚴(yán)重制約了幼兒教育，同時(shí)也影響了幼兒身心健康。作為新時(shí)代幼兒教師，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該正是幼兒教育的同時(shí)抓好家庭教育，落實(shí)家園合作，做好家園合作的橋梁，改變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)家園合作參與度，讓更多家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性。同時(shí)也當(dāng)嚴(yán)格依照《指南》精神，實(shí)施可操作性和實(shí)用性的家園共育策略，共同促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、 家園合作存在的關(guān)鍵問(wèn)題分析

（一）教育觀念偏差

在目前的教育體系中，幼兒教育是其中的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒此時(shí)的觀念、經(jīng)歷，均會(huì)直接影響到自身的未來(lái)發(fā)展。此時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)家庭、幼兒園之間的合作，可以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。但是，在目前的家園合作過(guò)程中，也存在一些亟待改善的問(wèn)題，對(duì)教育環(huán)境、教育機(jī)制的構(gòu)建均帶來(lái)一定不利。

就家庭方面來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)均忙于工作，對(duì)孩子的教育方面欠缺一定的關(guān)注。雖說(shuō)給予了孩子物質(zhì)上的充足保障，但對(duì)孩子的精神方面缺乏一定的關(guān)照。無(wú)暇顧及孩子的精神生活，導(dǎo)致孩子從小養(yǎng)成自私自利等消極思想與觀念。從幼兒園方面來(lái)看，幼兒園的教育觀念也出現(xiàn)一定的偏差。在教育過(guò)程中，部分教師依舊受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)家園合作的重要性、內(nèi)涵還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。在此種教育環(huán)境之下，導(dǎo)致家園合作也流于形式，難以發(fā)揮出真正意義上的作用，進(jìn)而對(duì)家園合作的效果帶來(lái)極為不利的影響。

（二）家園合作的方法有待改善

就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒園方面對(duì)家園合作也愈發(fā)重視。在幼兒園工作中，也在積極開(kāi)展相關(guān)的家園合作活動(dòng)，旨在提升家園合作的效果、價(jià)值。但是，就家園合作活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，發(fā)現(xiàn)存在方法、方式上的一些問(wèn)題。在具體的實(shí)施過(guò)程中，家園合作一般均是采用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等方式。并且，電話聯(lián)系、家訪等一對(duì)一的交流方式下，一般也是學(xué)生闖禍的時(shí)候，教師才會(huì)采用的方式。而家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)學(xué)期一般只有1～2次，也是大多數(shù)家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)校生活的主要途徑。就此種合作現(xiàn)狀來(lái)看，家園之間的合作方法較為單一。幼兒園、家庭之間缺乏密切、有效的聯(lián)系，進(jìn)而直接導(dǎo)致家園合作的效果受到極大的影響。同時(shí)，家園合作的深度、廣度均存在一定的欠缺，導(dǎo)致家園合作流于表面，難以發(fā)揮出家園合作的真正優(yōu)勢(shì)、價(jià)值。

三、 落實(shí)家園合作策略分析

（一）統(tǒng)一家園合作教育理念

正如前文所言，教育理念是教育行為的向?qū)В敢议L(zhǎng)和幼兒園的教育行為。教育理念保持一致是發(fā)揮家園合作作用的關(guān)鍵。家長(zhǎng)與幼兒園保持一致的教育理念，達(dá)成一致的共識(shí)，能夠讓家園合作事半功倍。針對(duì)此，筆者建議我們幼兒教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念，促使家長(zhǎng)從關(guān)注幼兒生活轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注幼兒成長(zhǎng)，既要關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣，也要關(guān)注幼兒的思維發(fā)展，而不是停留在傳統(tǒng)的“吃飽穿暖”的原始基礎(chǔ)上。而幼兒家長(zhǎng)也應(yīng)該重視家園合作，重視幼兒教育，虛心聽(tīng)取幼兒教師的建議，以更加科學(xué)的教育理念指導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒發(fā)展。例如及時(shí)告知幼兒家長(zhǎng)我園的辦學(xué)宗旨、育兒理念，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園也“知根知底”，獲得家長(zhǎng)的支持、理解和認(rèn)可。又如建立家長(zhǎng)學(xué)校，由育兒經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)和幼兒教師共同擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)和教師，定期開(kāi)課，教給家長(zhǎng)一些正確的育兒知識(shí)，提高家長(zhǎng)的育兒能力。力求贏得家長(zhǎng)的支持，提高家長(zhǎng)家園合作的參與度，方可真正使幼兒教育和家庭教育融為一體。

（二）利用信息技術(shù)搭建出合作交流平臺(tái)

在幼兒教育過(guò)程中，幼兒園、家庭均占據(jù)重要作用，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展會(huì)帶來(lái)直接影響。在教育過(guò)程中，幼兒園與家庭之間也需積極結(jié)合合作，創(chuàng)新出家園合作新方式。此時(shí)，也需家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的教育不能僅僅單憑學(xué)校的教育。自身也需積極參與進(jìn)來(lái)，為家園合作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此種合作背景之下，也需為家庭、學(xué)校之間搭建出良好的交流平臺(tái)。所謂合作，就必然需要交流，交流是合作活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。為此，筆者的建議是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬家園合作交流渠道，搭建一個(gè)信息化家園合作平臺(tái)。

比如建立網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)：微信、幼兒園官網(wǎng)或QQ群等信息溝通和反饋平臺(tái)。比如幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)，我們教師可以將活動(dòng)主題和具體要求分享到官網(wǎng)上，諸如安全衛(wèi)生小貼士、童話聚集地、智能小游戲等。以“安全衛(wèi)生小貼士”，注明禁帶尖銳、過(guò)長(zhǎng)、過(guò)小的玩具入園;勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣等內(nèi)容。定期維護(hù)和更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓幼兒家長(zhǎng)第一時(shí)間洞察幼兒園教育的新動(dòng)態(tài)。而微信、QQ群則可以幫助幼兒家長(zhǎng)于教師溝通，家長(zhǎng)可以直接在網(wǎng)上咨詢幼兒情況，尋求育兒幫助，以此幫助家長(zhǎng)更健康地實(shí)施幼兒教育。

（三）開(kāi)展多種親子活動(dòng)

在通過(guò)家園合作來(lái)共筑和諧育人環(huán)境時(shí)，也需進(jìn)一步拓展家園合作的方法。就目前的家園合作來(lái)說(shuō)，所能夠采取的方法是極為多樣的。所采用的方法不同，必然也會(huì)帶來(lái)差異化的合作效果，對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)也會(huì)造成不一樣的影響。在家園合作的方式創(chuàng)新中，也并不是要全盤(pán)推倒以往的合作方法、觀念，而是需要從不同孩子的特點(diǎn)、家庭情況出發(fā)，立足于傳統(tǒng)合作方法，對(duì)原有的合作體系進(jìn)行深度、廣度上的拓展，進(jìn)而達(dá)到改善家園合作關(guān)系，提升家園合力作用。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為開(kāi)展親子活動(dòng)是一種加強(qiáng)家園合作、拉近家庭與學(xué)校關(guān)系、增強(qiáng)幼兒園教師與家長(zhǎng)的溝通交流的重要措施，同時(shí)開(kāi)展親子活動(dòng)也有利于拉近父母與孩子之間的距離。

當(dāng)然，幼兒園親子活動(dòng)應(yīng)該是多樣化的，形式多樣化、內(nèi)容多樣化，比如既可以設(shè)計(jì)室內(nèi)親子活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)室外親子活動(dòng)。室內(nèi)親子活動(dòng)包括座談會(huì)、親子游戲、手工課程等等，室外親子活動(dòng)多以運(yùn)動(dòng)、體育游戲、野外出游等活動(dòng)為主。需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論以何種形式開(kāi)展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒的溝通都是非常重要的。而家長(zhǎng)與幼兒教師的溝通更是不可或缺的。在親子活動(dòng)中，我們幼兒教師應(yīng)該肩負(fù)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流的責(zé)任，做好家園合作的橋梁，讓家園合作落實(shí)、落細(xì)。以“安全教育”主題親子活動(dòng)為例，在這一活動(dòng)中，我們可以轉(zhuǎn)變活動(dòng)開(kāi)展形式，請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識(shí)，了解身邊的安全隱患，讓孩子養(yǎng)成從小注重身邊安全，內(nèi)心時(shí)刻裝有安全的自我意識(shí)。筆者就嘗試了這一主題親子活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，還給家長(zhǎng)設(shè)置了一個(gè)需任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒探索家里的不安全因素，并且共同制定安全防范措施，第二個(gè)主題是開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于安全因素的話題，孩子都爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己在家中發(fā)現(xiàn)的安全因素。

（四）交流教育心得

家園合作的本質(zhì)在于加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通交流，讓更多家長(zhǎng)認(rèn)可幼兒園教育工作，了解幼兒園教育宗旨，并且掌握幼兒教育相關(guān)知識(shí)，以此提高幼兒園教育質(zhì)量，同時(shí)也提高幼兒家長(zhǎng)教育水平。針對(duì)此，筆者建議幼兒教師多與家長(zhǎng)溝通交流教育心得，或者組織幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展分享交流會(huì)，讓家長(zhǎng)互換育兒方法，分享育兒心得，以此提高全體幼兒家長(zhǎng)的教育能力，以家庭教育助推幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

那么，具體而言，應(yīng)當(dāng)如何做呢？筆者認(rèn)為可以建立“家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”，由家長(zhǎng)共同推薦出“家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)，比如請(qǐng)具有專(zhuān)職的幼兒家長(zhǎng)擔(dān)任，例如消防員、護(hù)士、醫(yī)生、警察、公交車(chē)司機(jī)等等。一方面，可以定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園，針對(duì)幼兒教育問(wèn)題提出自己的建議，比如就幼兒行為習(xí)慣、幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)、幼兒興趣愛(ài)好發(fā)展、幼兒安全教育等主題進(jìn)行交流探討，幼兒教師擔(dān)任主持人，請(qǐng)家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，最后統(tǒng)一總結(jié)出可行性建議，并且將其與幼兒園教育管理措施融合，以補(bǔ)充和完善幼兒教學(xué)管理體系。另一方面，可以請(qǐng)這些負(fù)有專(zhuān)職的幼兒家長(zhǎng)給幼兒們講一講相關(guān)知識(shí)，拓寬幼兒家長(zhǎng)的知識(shí)視野，同時(shí)也讓更多幼兒了解相關(guān)知識(shí)。比如請(qǐng)護(hù)士家長(zhǎng)給幼兒和幼兒家長(zhǎng)講一講醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)知識(shí);公交車(chē)司機(jī)可以為大家介紹一些交通安全方面的知識(shí);請(qǐng)警察家長(zhǎng)給大家普及一些防拐騙、日常安全相關(guān)知識(shí)。借助這樣的平臺(tái)，集眾人之智慧，為幼兒教育提供更多可參考的建議，為提高家長(zhǎng)教育水平找準(zhǔn)方向，為落實(shí)家園合作，凝聚家園合力助力。

四、 結(jié)語(yǔ)

正如陳鶴琴所言：“幼兒的教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”隨著社會(huì)的發(fā)展、教育的普及、信息的共享，越來(lái)越多家長(zhǎng)也意識(shí)到家庭教育、家園合作的重要性。作為新時(shí)代幼兒教師，我們應(yīng)該攜手家長(zhǎng)，多與家長(zhǎng)溝通和交流，多給予家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)、分享交流育兒心得的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)也成為幼兒教育的“好幫手”，借助家長(zhǎng)之力，共筑家園合力，共促幼兒健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：張秀珍，山東省日照市，山東省日照市莒縣庫(kù)山鄉(xiāng)中心幼兒園。