空中課堂，凝聚大智慧

吳小蘭

摘要：今年春季，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情阻隔了我們師生正常返校學習，但學生的學習是不能耽誤的，因此，教育部迅速做出相關部署，實施“網絡教學”。許多優秀的一線教師們克服重重困難，精心設計出一堂堂精彩的教學網課。以下是我聽網課的隨筆和感想。

關鍵詞：“停課不停教”;《吃水不忘挖井人》;網絡課堂

病毒肆虐，國家有難，教師有責。2020年3月19日，我聽深圳龍崗五和小學的王穎老師教一年級“語文園地一”的課，內容是“讀讀童謠和兒歌”。王老師在指導學生理解內容的基礎上，著重指導朗讀。朗讀的方式多樣化：表演讀、拍手讀、配畫讀、合作讀、問答讀等。這些方式如果是在以往的課堂上，可以師生互動或者生生互動，然而在網課上，王老師是一個人在“唱獨角戲”，可是卻“唱”得無比精彩，能讓電腦前的我有身臨其境的感覺。沒想到看似簡短的兒歌、童謠，在王老師的網課中展現得生動有趣又好玩，讓學生在課堂上充分活動，動腦、動口、動手，在學有所得中體會到學習的樂趣。

2020年3月20日，我聽深圳光明區實驗學校的朱曉玲老師教一年級《吃水不忘挖井人》第2課時。朱老師分析課文時，緊扣重點詞句“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，巧妙地拋出“因為……所以……”的關聯詞，讓學生理解“鄉親們時刻想念毛主席”是（因為）有了水井，（所以）鄉親們不用到很遠的地方去挑水，這是因為偉大的毛主席時刻想著老百姓，就猶如今天的習主席等國家領導人天天牽掛著全國人民;因為有無數的白衣戰士齊心抗疫，所以我們能安穩地在家里上課。 朱老師結合當前抗疫的英雄事跡讓學生懂得心存感恩，把本課的“飲水思源”和“致敬英雄”這兩個主題緊緊地結合在一起。

2020年3月23日，我聽深圳市教育科學研究院實驗小學（光明）的朱凌嘉老師教學一年級《我多想去看看》第2課時。朱老師在引導學生理解課文時，抓住關鍵詞“雄偉的天安門”“壯觀的升旗儀式”“潔白的雪蓮”來分析北京和新疆的小朋友為何“我多想去看看”。我特別欣賞朱老師下課前的總結：“這篇課文介紹了北京和新疆的美麗風景，讓我們知道了北京和新疆的小朋友的心愿。我們的祖國不僅地域遼闊、風景各異，還是一個多民族的大家庭，各民族人民心連心。在這樣的大家庭里，各個民族的小朋友都可以快樂地成長！”這樣從宏觀的角度去總結，既達到了教學目標，又讓學生認識到祖國的強大。

2020年3月26日，我聽深圳龍崗五和小學的王穎老師教學一年級《四個太陽》。王老師在指導學生理解課文時講解得妙趣橫生，從關鍵詞句入手，形式多樣，以填空的形式幫助學生梳理文章結構，指導學生用“因為”理解畫各種帶顏色的太陽的理由。如：“我畫了個金黃的太陽送給秋天，（因為）果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”這樣的教學結構讓學生明白學習不僅要知其“然”，還要知其“所以然”。

網絡課堂上，很多老師談吐風趣幽默，內容精彩紛呈，課件精美有趣，讓學生明白學習不僅要知其“然”，還要知其“所以然”。“授人以魚，還要授人以漁”的教學觀念無不凝聚著老師們的大智慧。

停課不停學，停課不停教，向每一位堅守崗位的教師致敬，向一線的白衣戰士致敬。萬眾一心，就沒有翻不過的山;眾志成城，就沒有跨不過的坎。希望疫情早日結束，待春暖花開之時，山河無恙，一切回歸正常。

（責任編輯：韓曉潔）