參與勞動實踐 收獲勞動成果 感受勞動價值

李英

摘要：校園勞動基地是學校開展勞動實踐教學的有效載體。為此，結合學校實際，對學生勞動實踐教學的意義、校園勞動基地的建設及如何更好地開展學校勞動教育進行深入思考，提出要把校園勞動基地打造成萬紫千紅的花園、求取新知的學園、伴我成長的樂園，更好地發揮示范引領作用，助推學校勞動教育取得實效。

關鍵詞：校園勞動基地;學生勞動實踐;學校勞動教育

勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動教育是一篇大文章，社會高度關注，學校高度重視，很多地方都進行了許多有益探索。許昌市建安區實驗中學在2017年就把勞動教育納入了學校特色教育之列，采取有效措施，探索學校勞動教育的方式方法，取得了積極成效。三年多來，在全校師生的共同努力和積極參與下，校園開心小農場里熱鬧非凡，姹紫嫣紅，成為書聲彌漫的校園里一道靚麗的風景，吸引了眾多學生關注的目光。

一、這是一個萬紫千紅的花園

我校作為城區的學校，受限于校園面積，只能在餐廳旁邊辟出大約1畝的土地建設開心小農場。地塊雖小，但種植的品種卻不少，講究花樣翻新、品種豐富，最大限度地增強學生的直觀感受。

考慮到學生的年齡特點，學校決定以初中年級為主建設小農場，每個年級認領一塊，包產到班，責任到人，鼓勵學生種植蔬菜、瓜果。負責勞動基地管理的生物組老師發動廣大師生共同參與，對種植品種提出建議，充分調動各個班級的參與積極性。在統一協調之后，第一個年頭，七（2）班種上了番茄，七（9）班種上了月季，七（10）班種上了茄子，有些年級則種上了油菜、小麥……種子落地，學生們勞動熱情高漲，每天都早早來到學校，打理自己的花園。午飯后的空閑時間也被大家充分利用起來，變成了勞動時間，大家松土除草、澆水施肥。在同學們的精心照料下，不到兩個月時間，番茄泛紅、茄子變紫、青椒滿枝……小農場里的作物長勢喜人，學生們也在勞動的過程中見證了一粒種子的生長過程。隨著勞動實踐課程的廣泛開展，校園勞動基地也見縫插針延伸到學校各個角落，有些地塊種桃樹、梨樹，有些地塊種月季、蘆薈，有些地塊種小麥、玉米。春天來臨，花兒盛開，把校園裝點成了花園;秋天來了，學校就成了一個果園。萬紫千紅的花園極大地豐富了學生的觀感體驗。

二、這是一個求取新知的學園

農業是人類一切活動的基礎。各種蔬菜、瓜果、農作物的栽培看似簡單，其實不然。不誤農時是基本要求，優良品種的選育則是更高一級的智慧。引導學生探索、掌握農作物栽培知識，自然也是一種創新性學習。

在課程開發過程中，學校充分尊重學生的主體地位，注重各科知識的融入，讓學生在打理花園的過程中收獲新知。種植社團的學生從選種開始，就在生物教師的引導下，查閱各類農作物書籍，對優良品種進行比對、篩選，結合氣候特征，選取最適合的作物品種。每到課余時間，社團學生便來到田間地頭觀察農作物的長勢，參與田間勞動。在溫度、季節等條件合適的前提下，在確定實踐主題后，學生自己查找資料，咨詢有經驗的人士，確定要種植的時間、方法、步驟、注意事項等，自己制訂種植計劃。學校還從農科所聘請了兩位有經驗的農業技術人員作為顧問，對學生的種植活動進行技術指導。生物教師在種植的過程中對于所涉及的生物專業知識進行講解，如利用種植的小麥講解植物的光合作用、呼吸作用及種子的萌發等知識點;利用種植的月季講解植物的生長、開花和結果。在種植的過程中，翻土、播種、澆水、施肥、收割等工序都由學生純人工進行，他們對于植物的生長條件、生長過程有了更多理解，同時也能夠體會到勞動的艱辛，從小培養對勞動的熱愛和對勞動人民的情感。

三、這是一個伴我成長的樂園

中小學生的天性是好奇，尤其對于城市里長大的孩子來說，他們甚至就沒有見過更多的農作物，更不要說親手來種植了。這些活動對他們具有天然的吸引力，他們的參與熱情可想而知。學生在讀書的同時來到田間勞作，克服重重困難，獲得成功，培養了學生不怕困難、積極向上的良好品格。這是學生成長過程中的一段難忘經歷，這里也必將成為學生們心中的樂園。

一方小小校園，處處是樂園。經過千辛萬苦，付出辛勞汗水，作物成熟之際即學生勞動成果的展示之時。學校充分利用校內各種資源，如利用餐廳的設備將收獲的小麥做成饅頭;舉辦采摘節，讓學生將自己種植的作物帶一部分回家，向家長展示成果;利用校園展板，將所種植的苗芽、花朵、果實等制成圖片予以展示。本學期，學校還專門確定了勞動實踐課題“饅頭的來源”，把收獲的小麥加工成面粉，組織學生在學校餐廳制作饅頭，神奇的發面過程讓學生更有直觀感受，印象更加深刻。

在勞動實踐之余，學校還開展各種勞動教育的專題活動，在全校營造勞動教育氛圍。例如：面向全校學生征集“勞動小竅門”“勞動金點子”，培養學生的實踐創新能力;組織學生開展學一門勞動技術、寫一篇勞動收獲征文比賽;舉行評選最佳勞動基地、勞動小能手等活動;學期末，學校評選出勞動先進班集體。這些活動進一步激發了學生的勞動興趣和參與熱情。

像這樣建設“開心小農場”之類的校園勞動實踐基地，是很多學校開展校園勞動教育的重要載體。在這一方小小天地，學生們栽種瓜果蔬菜，播種小麥、玉米，在校園里參與勞動實踐、收獲勞動成果、感受勞動價值。校園勞動基地在學校勞動教育中發揮了獨特作用，但也有一些值得思考的問題。

思考與體會之一：學生勞動實踐是勞動教育的重要方式。

勞動教育強調身體力行，需要學生親自去做。在西方社會，普通人的動手能力都很強，很多人都有自己的工具箱，從汽車到一般的家用電器都會修。反觀我們的學生，即便是來自農村的學生，也已經很少從事農業勞動。四體不勤、五谷不分是當代學生的真實寫照。缺少勞動，就會導致動手能力不強，沒有技能，四肢退化。通過校園勞動實踐，讓學生的手腳動起來，無疑是簡單、直接、有效的做法，能夠培養學生的動手能力和吃苦耐勞精神。

放眼全國，校園“開心農場”比比皆是，都取得了很好的效果。如，鄭州103中學利用校園教學樓的樓頂建成了“陽光農場”，小麥、豆角、黃瓜、芍藥、益母草、山楂、木瓜、梨樹等各種農作物和瓜果蔬菜樣樣俱全。學生們利用課余時間，在老師的指導下為農作物播種、選苗、澆水、驅蟲、施肥、收獲。又如，復旦大學附屬中學以化學和生物課程為基礎，開辟了兩塊地，其中一塊地讓學生開墾實驗田種植玉米，定期維護、成熟后收獲，然后將收獲的農產品作為實驗原料，從玉米、秸稈中提取多糖，制備乙醇、可降解塑料等產品，探索秸稈處理的新方法。再如，位于城鄉接合部的杭州市富陽區富春第七小學，歷經10年實踐探索，利用20畝校園“開心農場”打造出了遠近聞名的新勞動教育模式，吸引了眾多教育人關注的目光。這種全過程的完整勞動體驗，濃縮了從簡單勞動到復雜勞動的過程，讓學生既能體驗大汗淋漓的體力勞動，又能收獲豐收的喜悅，最后還能付諸科學實驗，實現勞動創新，無疑是學校開展勞動教育的有效方式，值得進一步探索，發揚光大。

思考與體會之二：校園勞動基地重在發揮示范引領作用。

建安區實驗中學是一所九年一貫制義務教育學校，從小學一年級到初中三年級，9個級段70多個班級，人數眾多，要想在小小一方校園開心農場完成全部的勞動實踐教學顯然不可能。很多城區學校都是這種情況，校園面積小，能夠用于校園勞動基地建設的面積十分有限。平衡這樣“人多粥少”的辦法，就需要充分發揮校園勞動基地在學校勞動實踐教學中的示范引領作用，營造勞動氛圍，把勞動實踐活動落實到校園生活的方方面面。

依托校園勞動基地的示范引領作用，根據學生身心發展特點，學校給小學生和中學生設計了不同的勞動教育課程。小學階段主要以參觀體驗教學為主，組織他們到勞動基地欣賞花草樹木，做一些力所能及的勞動，感受農業種植的神奇，品味大哥哥大姐姐們的勞動成果，激發他們熱愛勞動的美好情感。中學階段則注重實踐，把勞動實踐延伸到日常生活中。學校不斷創新勞動教育形式，豐富勞動內涵，強調勞動形式的多樣化。好好上課，寫好作業，對于學生而言，也是勞動;自己的鞋帶自己系，自己的書包自己背，在食堂吃完飯把餐盤收拾好、桌子擦干凈，上完廁所后把廁所沖洗干凈，這些都是勞動。圍繞這些日常生活，各班結合實際，組建勞動興趣小組，開展關于勞動教育的主題班會，組織社會實踐活動，進行勞動技能競賽活動。學校也經常性地開展宿舍內務展示、文明宿舍評比、勞動技能比賽、家庭勞動實踐成果展示等活動，在一系列的校園勞動實踐中，帶動全體學生參與其中，在自身成長的同時，也為創建文明校園貢獻自己的一份力量。

思考與體會之三：更廣闊的勞動基地在校園之外。

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，貫通大中小各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，是一個系統工程，僅僅依靠學校教育顯然是不夠的。作為教育工作者，尚需進一步開闊視野，把目光投向社會，創新體制、機制，有效調動學校和家庭、社會的力量，共同參與，在全社會營造出尊重勞動、熱愛勞動的氛圍，打造更廣闊的勞動實踐基地。

不可否認，在社會上還存在著不重視甚至鄙視勞動的思想觀念。從學校的角度說，有意無意地將勞動教育與勞動改造畫了等號，比如學生遲到早退罰掃地一周，作業沒有及時完成罰擦窗戶一周等;從家長角度來說，有的家長拿不努力學習就當農民工、環衛工等體力勞動者來鞭策教育孩子;從整個社會來說，也不乏有人把勞動分為三六九等。因此，加強勞動教育，對中小學生甚至整個社會都是一項極為緊迫的任務。

開展勞動教育，首要的就是讓學生認識、尊崇勞動精神。勞動教育的核心是價值體認，即讓學生在勞動教育的各個層面體驗、探究勞動的價值，并使之內化為價值觀。習近平總書記在多個場合就崇尚勞動、尊重勞動者、弘揚勞模精神做出重要論述。他指出，人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。學校可以把勞模請進學校，用可親可感的勞動模范事跡教育、感染學生，讓學生體會“勞動模范”閃耀出的時代精神;也可以組織學生走出校園，到廣闊天地參加勞動實踐活動。社會各界更應該以此為指引，為學生參與勞動實踐打造最佳基地，提供更大平臺，讓學生走出校園依然能夠感受到勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。學校教育與社會教育有效銜接，才能促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

我們都是追夢人，我們都在努力奔跑。中央深改委第十一次會議審議通過的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做出新部署、提出新要求。作為一線教育工作者，我們應該勇于實踐，積極探索勞動教育的新方法、新路徑，力求實現勞動教育的新突破，為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人做出應有的貢獻。

（責任編輯：奚春皓）