在平凡的崗位上，做著平凡的事

羅彩紅

教師這份工作真的很平凡，在平凡的崗位上工作了二十幾年的我沒有轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為。相信每一位班主任都和我一樣，都有著許許多多的故事，也許很普通，但正是這些平凡與普通構成了我們生活的主旋律，也正是這些平凡與普通抒寫了我們對教育事業的忠誠。生活的平凡賦予我們平淡的經歷，而平淡中的種種感動，卻時時刻刻，而又實實在在的激勵著我前行。正是這種種感動激勵了我、培養了我、塑造了我，使我不斷成長。

剛接到一個新班，大家都說在同級的兩個班中我這個班的學生最聰明，各科都是級里的“領頭”。能接到一個成績這么優秀的班，行為習慣一定也是不錯，作為班主任一定會省很多力了，我打從心里暗自高興。但事情不是我想象中的一樣，在班中有個很特別的孩子——羅文鋒。他皮膚黑黑的，眼睛大大，個子也很結實，最特別的是她整個左手的手臂被開水燙傷過，乍眼一看傷痕很明顯。他性格古怪，為人比較“霸道”，看到同學有什么，只要他想要，就會隨意拿別人的東西;課堂上喜歡講題外話，別人說他的不是他就動手打人，與人相處常不和，沒有一個同學喜歡他。他的各科成績都不那么理想，綜合種種原因，沒有人愿意和他同桌。

瞧！開學才兩周，幾乎全班同學都坐過了。早上剛換了位置，不到半天家長都會打電話來說：“老師，我的孩子不要和羅文鋒坐，今天中午我的孩子在家里哭了，說要是和他同桌我就不去上學了。老師，你就幫幫我吧……”我不停地做家長和班上學生的思想工作，希望有人可以接納他，包容他，但效果就是不明顯。

為了弄清其中的原因，我先向原班主任了解羅文鋒的情況，再找同學來了解。原來羅文鋒的家庭情況比較特殊，父母離婚，小孩跟著爸爸，爸爸長期在外打工，由奶奶照顧他，家里的生活條件不怎么好，住的房子都是租來的，又舊又小。左手上的傷痕是在小時候，由于家人看管的疏忽而燙傷了，也因為沒有錢做好修復的手術，因此手t的傷疤面積比較大，加上家庭條件不好，造就了他自卑，嫉恨，暴躁的性格。明白到這一切，我很同情羅文鋒，他沒有快樂的童年，缺少親人的愛，這樣的孩子是孤獨的，是抗拒所有的人的。怎樣打開他的心呢？怎樣改變他？我開始注意他，進入他的生活。

這天班會課，我準備了一些安全教育故事的案例，把已準備好的錄音機、磁帶都帶到了教室。錄音機放在靠近電源的一張備用課桌上，準備呆會班會課時使用。下了午讀，有休息的時間。我讓學生休息。我自己也到走廊上去呼吸一下新鮮空氣。上課了，我走進教室，開始今天的班會課。首先，先講一講有關安全教育的一些問題，然后放錄音，要求邊聽邊做筆記。當我按下放音鍵時，錄音機開始有電源接通的聲音，可沒放錄音。我納悶：錄音機壞了，按一下出倉鍵，機倉打開了，里面是空的。我明明是把磁帶倒好了，放在里面了啊！怎么沒了？難道是我記錯了？但課得進行下去啊？于是，我想讓學生來說說，如何做好安全教育工作？其他學生聽著，也是一樣的效果啊。正當我叫一名學生起來說時，有一個學生舉報說：“老師，錄音帶羅文鋒拿了。”怪不得呢？原來是他搗的鬼。當時我真的很氣憤，但細想，當面批評肯定不行，羅文鋒的性格他一定不會服氣的。我馬上微笑說：“羅文鋒在跟老師開玩笑啊，下課大家開開玩笑就好了，上課時不可以這樣開玩笑的。”我把他手中的錄音帶拿了回來，繼續上課。

課后，我找來羅文鋒談話，他在我面前低下了頭，我微笑地看著他，拉著他的一只手，態度相當和藹，說：“你想要這錄音帶嗎？你也覺得安全的重要性，老師一看就知道你是個懂事的孩子，我還有一盒一樣的帶子，這個就送給你吧？”他聽了很驚訝，說：“老師，是真的嗎？你不罵我，還把帶子送給我？”我說：“你沒有經過別人的同意就拿別人的東西是不對的，你知道大家為什么都不愿和你同桌嗎？那就是你的這種行為了，看見別人的好東西想要是正常的，但要以正確的方法獲得，可以自己買，可以跟別人借，但要準時歸還。”他一邊聽一邊點頭，我繼續說：“想大家都喜歡你嗎？”他點頭說：“當然想。”我抓住機會說：“其實很簡單的，就好像你穿了一件不好看的衣服，大伙兒都說你穿的衣服不好看，你硬要別人說你穿的衣服好看是不可能的，要想別人改變對你的看法，說你漂亮，那你可以怎樣做呢？”“我可以把這件不好看的衣服換了，換上好看的。”他馬上回答我了。我笑著說：“你真聰明，老師一說你就明白了，其實老師也知道你很獨立的，優點還挺多的，要改變同學們對你的看法，首先你要改變自己，改變自己的惡作劇、霸道、不講衛生等不良的習慣，這樣大家就會喜歡你了。”

此事后，羅文鋒明顯有些改觀了，最起碼不會亂拿別人的東西。為了讓大家都接受他、容納他，我組織班干部開了個專門的會議，和他們講述了羅文鋒的家庭情況，表示羅文鋒這樣的性格不是真實的他，只要大家多愛他，寬容他，不要和他計較，他是會改變的。我還組織大家在他生日那天派代表為他送生日禮物。當他看到黑板上的“羅文鋒生日快樂”和收到十多份大大小小的生日禮物的時候，他感動得哭了。就在當天，他當面向全班同學致謝，還把自己以前的不是向同學們說了“對不起”。大家聽了很感動，教室里響起了雷鳴般的掌聲！作為班主任的我，看到班級的學生凝聚在一起的那歡樂的鏡頭，我的心也開了！

教育是一門藝術，當它有了充滿人性的引導，再加上愛的撫摸時，就是一道亮麗的風景！學生做錯了，批評是應該的，批評教育是必要的。但教育的前提是尊重，是平等，讓學生體驗到獨立人格的尊貴，這種教育方式遠比厲聲訓斥、當面指責要高明得多。在我的無痕教育中，班級的大部分學生都能夠積極地認識自我，找到了適合自己的學習方法和生活方式，最終體驗到了成功的愉悅。在學生那宛如清泉般的目光中，我感受到了自己在平凡中的偉大，在學生那尤如春天般的熱情中，我體會到了自己在平淡中的偉岸。

展望未來，作為班主任老師的我依然任重而道遠，我一直用自己的愛心、信心、耐心、恒心、寬容之心去澆灌著這片小花園，我也會陪著他們一起經歷風霜雪雨，一起記錄彼此的成長……