微課在小學語文教學中的運用與優勢

程京晶

摘要：現代科技的發展推動了教育的不斷發展和變革。微課是基于現代科學技術快速發展基礎上形成的新型教學模式，將微課應用與小學語文教學中，不僅能夠為學生提供充足的語文信息，還能提升語文教學效率。本文將對微課教學模式進行簡要闡述，分析微課在小學語文教學中運用的優勢，并提出微課在小學語文教學中運用的相關策略，希望能夠為相關工作提供參考。

關鍵詞：微課;小學語文;運用;優勢;策略

語文是小學教學中的重要基礎學科，具有綜合性強的特點。通過小學語文教學，不僅能夠豐富學生語文學科知識，增加小學生知識儲備，提高小學生語言和文字表達能力，還能讓小學生領悟豐富的人文內涵。小學語文教學中運用微課，能夠充分發揮微課的優勢，提高語文教學效率，提升小學生語文核心素養。

一、微課教學模式的內涵及其優勢

（一）微課教學的內涵

微課是基于信息技術和網絡技術發展基礎上形成的新的教學模式。微課是在教學目標指導下，為了能夠滿足教學任務的需求，將短小的教學視頻作為載體而開展的線上、線下結合的教學模式。微課的視頻通常咋8-10分鐘時間，通常專用于某個教學知識點進行集中講解，能夠在課堂教學中加以運用，也可以通過網絡進行傳輸，利用電腦或手機進行播放，實現移動學習，顯示出了微課時代性和科技性特征。

（二）微課教學的優勢

1.目標明確

小學階段學生受到成長規律影響，具有好奇心強，注意力集中時間短的特點。據有關統計數據表明，小學生課堂注意力集中時間不足15分鐘。采用微課進行教學，能夠將語文教學內容集中在短小精悍的視頻中，通常情況下，微課短視頻時長大約在8-10分鐘，聚焦在語文教學重點和難點，因此，采用微課教學方式，目標更加明確，教學針對性更強。

2.短時高效

微課在時間上能夠滿足小學生注意力集中的特點，在表現形式上也符合學生的興趣和愛好。微課能夠用視頻、音頻和色彩等效果對小學生進行多感官刺激，讓學生學習興趣更加濃厚。同時，教師在微課設計中，往往采用最精煉的語言，對語文教學重點和難點進行集中講解，學生對知識點理解更透徹。因此，微課具有短時高效的特點。

3.開放性強

微課的開放性是受到信息技術好網絡技術的特點決定的。微課能夠不受語文課堂教學時間和空間限制，通過網絡進行資源共享，實現教學信息的快速傳播。利用微課的開放性，教師能夠獲得豐富的教學資源，讓微課內容更加充實;學生能夠利用微課，在任何時間和地點順勢進行課程預習或回顧，與教師和學生進行交流和互動，讓傳統語文教學模式得到徹底改變。

二、微課在小學語文教學中運用的策略

（一）微課在閱讀教學中的運用

小學語文閱讀教學中，合理創設閱讀情境，能夠讓學生在短時間內投入閱讀學習狀態中，讓小學生獲得真實的體驗感，從而加深對課文的理解，感知文章作者傳達的思想和情感。采用微課教學，能夠擴大教學資源，利用信息技術創設語文閱讀教學情境，讓教學內容情景化。

例如：在進行人教版小學五年級課文《金色的魚鉤》閱讀教學中，教師結合課文內容進行分析。這是一篇描寫紅軍北上抗日時期的文章，紅軍需要穿過300多公里的松潘草原，在這片草原上，氣候變化不定，環境十分惡劣，而且，草原有許多沼澤地，表面看上去是草地，下面缺失爛泥塘，許多紅軍戰士因為陷入泥潭而犧牲。當前的小學生，對紅軍長征時期時代背景缺乏了解，進而對《金色的魚鉤》內容無法深刻理解。利用微課形式，構建語文閱讀教學情境，將有助于學生掌握課文的時代畢竟，將自身情感融入到課文閱讀中。

教師在課前準備階段，利用信息技術在網絡上搜集了1935年紅軍過草地的相關歷史資料和歷史影片，通過剪輯制作成微視頻形式，在課前進行播放。通過微課，學生了解到紅軍的艱苦，體會到紅軍團結一致，無私奉獻的精神，進而在進行閱讀時，對老班長“嚼著幾根草根和吃剩下的魚骨頭”等細節有了更深的感悟，在閱讀課文中獲得思想和情感上的熏陶。

（二）微課在小學語文古詩文教學中的運用

小學語文古詩詞教學，不僅要讓學生掌握古詩詞相關知識，還要讓學生體驗到古詩詞傳達的意境美，讓學生能夠通過課文分析，感受到中國傳統文化的魅力。

例如：在進行人教版小學五年級古詩詞《舟過安仁》教學中，教師進行教學內容分析，確定哪些內容適合制作成微課，對微課效果進行整體構思和設計，確定怎樣安排才能夠達到良好的教學效果。

對于《舟過安仁》古詩詞來講，學生需要掌握的內容較多，包括對詩人楊萬里的介紹，詩人寫作背景和寫作手法等。本課教學重點和難點在于讓學生理解詩詞的意識，感受到詩詞中的小童形象，因此，教師決定將本課的重難點作為微課教學的內容。

教師根據詩詞的內容利用Flash軟件制作了動畫，在動畫演示的過程中，添加了教師的標準朗讀和古典l爹樂的音響效果。在進行詩詞解析過程更中，教師提取了動畫中的具有代表性的圖片，通過文字處理讓詩詞逐句呈現，教師逐字逐句進行講解。

利用微課進行教學，學生能夠通過對動畫、文字和聲音效果進行感知，掌握詩詞的內容大意，還能夠體驗到詩詞朗讀和古典音樂營造出的美妙意境，從而對古詩詞產生濃厚的學習興趣。

（三）微課在小學語文寫作教學中的運用

微課不僅在小學語文閱讀和古詩詞教學中具有廣泛的應用，在作文教學中，也能夠發揮出自身優勢。利用微課的開放性，教師可以將作文題目解析以及學生優秀作品點評等內容利用互聯網進行傳遞，通過網絡和學生實現互動，讓作文教學擺脫課堂限制，進而提高語文作文教學效率。

三、結束語

微課是現代科技發展的必然產物，是未來教學主要模式之一。在小學語文教學中，運用微課教學模式，能夠讓教學目標更加明確，教學重點更加突出，而且，能夠發揮出自身開放性特點，擴大語文教學資源，讓語文教學更加靈活、自由，從而提高小學語文教學效率。

參考文獻

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