廖集妹
【摘要】:教師,肩負著民族的使命,而其中作為班主任的這些教師們,則是沖鋒軍。隨著時代的進步,班主任面臨著越來越多的質疑和挑戰。如果說,青少年是祖國的花朵,那么班主任就是辛勤的園丁;如果說青少年是祖國的未來,那么,班主任就是民族之魂的塑造者。因此,在奉獻的同時,班主任更應該明白自身所擔負的責任。
【關鍵詞】:班主任;道德;智慧;修養;責任
某位思想家說過:“每個階段,甚至每個行業,都有各自的道德。”師德”就是教師這一行業的行為規范,它在一定程度上決定教師教育活動的成敗。那么,作為教師隊伍中的領頭軍的班主任,在新時代中如何提高自我的修養呢?就是必須抓好三個關鍵點:愛,責任,智慧。
1.責任是班主任的堅硬鎧甲。
教師是完成教書育人使命的專業人員,培養祖國的建設者和接班人,民族素質的提高也要依賴教師。教師要把人民的教育事業作為自己的信仰看待。班主任作為這個信仰的實踐者就更要忠誠于教育,班主任也只有在工作中才能實現自己的人生價值,人生的幸福也在這個過程中得到體現。沒有事業心就無法提高自己的精神境界,沒有高度的自豪感和榮譽感就不能為祖國事業添磚加瓦,只有擁有這份信仰才能在荒蕪的田野上播撒種子,收獲希望和果實。
責任勝過一切,班主任只有用自己的責任心,才能與學生產生心靈的碰撞,才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不僅要有感情,有愛心,同時還要有高度的責任感。
教師職業與其他職業不一樣,這就要求班主任把工作當成一種謀生的手段,而要站在歷史的高度,把工作當作一種創造性的事業來看待。只有這樣,班主任才能在不斷充實自我,提升自我。歷史的車輪從不會停止,社會永遠在進步,國家各項事業不斷在改革,班主任只有不斷與時俱進,才能跟上時代的步伐。什么能讓一個班主任竭盡全力奉獻自我,是高度的責任感。
2.愛是班主任修養的基本條件
列夫托爾斯泰曾說過:“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完美的教師。”由此可見,班主任要提高自我的道德水準,需要有一顆愛心,即忠誠于所從事的職業,能在自己的耕耘的田野上播撒愛的種子。現實給我們的啟示是,愛是人類本能里的一種需要。如果這種愛的需求得不到滿足,人就會產生絕望,抑郁的心里問題。如果這種愛的需要被滿足了,這是能夠促進人的健全發展的。正在成長的學生,對愛的需求是尤其強烈的。作為班主任的教師們應該神游體會。而班主任是與學生朝夕相處的一位師長,他必須有一顆愛心。如果學生犯了錯誤。班主任不能平心對待,只看到他們身上不足,經常對他們批評。其實他們有的體育活動表現優越,中有的勞動勤勞,有的正義強烈等等。如果班主任能夠看到他們的長處,能夠給與肯定,時時展示他們的優點,這就無疑增強了他們的自信心。提高他在學生中的威信,給學生足夠的信任,必能促進學生的長足發展。
3.智慧是班主任工作的重要手段。
所謂智慧是指班主任頭腦靈活。班主任如果能善于利用臨時發生的情感,有效地用自己的經驗教導學生,把消極的東西轉化為積極的東西。俗話說,活到老,學到老,教師要使自己的思維始終處于活躍狀態。新時代的班主任主要圍繞著完成教育工作的要求自我,不同學生在不同階段的生理特點和心理特點,班主任要針對學生的各自的個性,對其精神世界進行規劃,加以栽培。在班級的日常管理中,班主任要給學生鍛煉自我的機會,新時代的教育挑戰性很大,問題層出不窮。班主任是教育活動的領頭羊,更應當去嘗試心的教育教學方法。
4.豐富的知識
班主任自身也要負責一定的教學活動,在專業知識方面要有較好的基礎。在全面系統地研究掌握本專業的知識。為了促進學生各方面的發展,班主任不僅要具有很好的專業知識,而且還應具備豐富的生活、社會、歷史、科學等個學科的知識。具有廣泛的文化素養和興趣愛好。現在的學生,接受新事物快,求知欲強。如果班主任若不能在專業以外的其他方面給學生更多的指導,就無法溝通彼此之間的精神世界,學生就不會回給班主任相應的信賴和尊重。素質教育的發展也要求教師具有全面的知識。知識就是力量,知識就是第一生產力,這個理論已經被歷史和現實證實了。
產業在轉型,教師隊伍也要緊跟時代的步伐,完成自身的轉型。班主任要廣泛閱讀,掌握多種知識理論,汲取足夠的養料,滋養自身和祖國的花朵。
一個教師,在他踏上班主任這條路的那一刻起,他將注定要放棄部分的自我,為教育人民事業灌注心血,為一個民族甘愿做一個寂寂無聞的鐵匠。
參考文獻:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》
蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》
卡普捷列杰夫《教育心理學》
馬克·蓋特雷恩《認識藝術》