一個班主任的良知

廖集妹

【摘要】：教師，肩負著民族的使命，而其中作為班主任的這些教師們，則是沖鋒軍。隨著時代的進步，班主任面臨著越來越多的質疑和挑戰。如果說，青少年是祖國的花朵，那么班主任就是辛勤的園丁;如果說青少年是祖國的未來，那么，班主任就是民族之魂的塑造者。因此，在奉獻的同時，班主任更應該明白自身所擔負的責任。

【關鍵詞】：班主任;道德;智慧;修養;責任

某位思想家說過：“每個階段，甚至每個行業，都有各自的道德。”師德”就是教師這一行業的行為規范，它在一定程度上決定教師教育活動的成敗。那么，作為教師隊伍中的領頭軍的班主任，在新時代中如何提高自我的修養呢？就是必須抓好三個關鍵點：愛，責任，智慧。

1.責任是班主任的堅硬鎧甲。

教師是完成教書育人使命的專業人員，培養祖國的建設者和接班人，民族素質的提高也要依賴教師。教師要把人民的教育事業作為自己的信仰看待。班主任作為這個信仰的實踐者就更要忠誠于教育，班主任也只有在工作中才能實現自己的人生價值，人生的幸福也在這個過程中得到體現。沒有事業心就無法提高自己的精神境界，沒有高度的自豪感和榮譽感就不能為祖國事業添磚加瓦，只有擁有這份信仰才能在荒蕪的田野上播撒種子，收獲希望和果實。

責任勝過一切，班主任只有用自己的責任心，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不僅要有感情，有愛心，同時還要有高度的責任感。

教師職業與其他職業不一樣，這就要求班主任把工作當成一種謀生的手段，而要站在歷史的高度，把工作當作一種創造性的事業來看待。只有這樣，班主任才能在不斷充實自我，提升自我。歷史的車輪從不會停止，社會永遠在進步，國家各項事業不斷在改革，班主任只有不斷與時俱進，才能跟上時代的步伐。什么能讓一個班主任竭盡全力奉獻自我，是高度的責任感。

2.愛是班主任修養的基本條件

列夫托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”由此可見，班主任要提高自我的道德水準，需要有一顆愛心，即忠誠于所從事的職業，能在自己的耕耘的田野上播撒愛的種子。現實給我們的啟示是，愛是人類本能里的一種需要。如果這種愛的需求得不到滿足，人就會產生絕望，抑郁的心里問題。如果這種愛的需要被滿足了，這是能夠促進人的健全發展的。正在成長的學生，對愛的需求是尤其強烈的。作為班主任的教師們應該神游體會。而班主任是與學生朝夕相處的一位師長，他必須有一顆愛心。如果學生犯了錯誤。班主任不能平心對待，只看到他們身上不足，經常對他們批評。其實他們有的體育活動表現優越，中有的勞動勤勞，有的正義強烈等等。如果班主任能夠看到他們的長處，能夠給與肯定，時時展示他們的優點，這就無疑增強了他們的自信心。提高他在學生中的威信，給學生足夠的信任，必能促進學生的長足發展。

3.智慧是班主任工作的重要手段。

所謂智慧是指班主任頭腦靈活。班主任如果能善于利用臨時發生的情感，有效地用自己的經驗教導學生，把消極的東西轉化為積極的東西。俗話說，活到老，學到老，教師要使自己的思維始終處于活躍狀態。新時代的班主任主要圍繞著完成教育工作的要求自我，不同學生在不同階段的生理特點和心理特點，班主任要針對學生的各自的個性，對其精神世界進行規劃，加以栽培。在班級的日常管理中，班主任要給學生鍛煉自我的機會，新時代的教育挑戰性很大，問題層出不窮。班主任是教育活動的領頭羊，更應當去嘗試心的教育教學方法。

4.豐富的知識

班主任自身也要負責一定的教學活動，在專業知識方面要有較好的基礎。在全面系統地研究掌握本專業的知識。為了促進學生各方面的發展，班主任不僅要具有很好的專業知識，而且還應具備豐富的生活、社會、歷史、科學等個學科的知識。具有廣泛的文化素養和興趣愛好。現在的學生，接受新事物快，求知欲強。如果班主任若不能在專業以外的其他方面給學生更多的指導，就無法溝通彼此之間的精神世界，學生就不會回給班主任相應的信賴和尊重。素質教育的發展也要求教師具有全面的知識。知識就是力量，知識就是第一生產力，這個理論已經被歷史和現實證實了。

產業在轉型，教師隊伍也要緊跟時代的步伐，完成自身的轉型。班主任要廣泛閱讀，掌握多種知識理論，汲取足夠的養料，滋養自身和祖國的花朵。

一個教師，在他踏上班主任這條路的那一刻起，他將注定要放棄部分的自我，為教育人民事業灌注心血，為一個民族甘愿做一個寂寂無聞的鐵匠。

參考文獻：蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》

卡普捷列杰夫《教育心理學》

馬克·蓋特雷恩《認識藝術》