中職學校教師企業實踐對教學質量的影響初探

李閃

摘 要 ：在中職學校，組織教師參與到企業實踐活動中，這無疑是提高教師自身專業技能水平以及實踐教學能力的高效方法。為了保障中職學校的辦學質量及教學水平，學校有必要對教師開展企業實踐活動，相信實踐后必會對教學有一定的幫助。

關鍵詞：中職教師;企業實踐;組織策略

分類號：G715.1

在中職學校的辦學過程中，教師的教學目標就是要培養出適合企業實際需要的人才，因此必須在自身的教學過程中不斷探尋合適的教學模式與教學策略。而教師自身教學實踐能力的提升是關鍵，中職學校要落實教師企業實踐活動，讓教師在企業實踐活動中努力提高自身的教學專業技能，展開有效的崗位教學。

1.中職教師企業實踐的現狀

中職學校的專業教師企業實踐是一種可以提高教師自身專業技能與實踐教學能力的有效方式，能夠為中職學校的高效辦學質量提供保障。在當前的中職教師企業實踐活動的開展過程中，不少學校正在積極地落實，使得國內的職業教育教師培訓與教師企業實踐活動形成了自身的特色。

只是教師企業實踐依舊處于起步階段，職業學校與企業間的合作還處于磨合期，導致其實效性較低[1]。例如，有些企業對教師企業實踐活動的參與熱情不高，缺乏社會責任感，又或者一些中職學校還存在教師企業實踐活動組織策略與實踐途徑缺乏合理性的問題。因此，在校企合作這一模式日漸受到重視和推廣的大背景下，中職學校和企業都有待探尋科學合理的教師企業實踐組織策略與實踐途徑，以更好地推進教師企業實踐活動。

2.教師下企業實踐的作用

2.1下企業實踐是提高教師教學水平，教學改革的需要

我們經常說，要給學生一碗水首先自己得有一桶水，一池水，意思是說要教給學生知識，自己得有豐富的知識儲備，如果自己一點實踐經驗都沒有，一味地紙上談兵，那學生能信服嗎？所以教師應該放低姿態，腳踏實地，認真的到企業實踐，提高自己的專業實踐能力，了解專業前沿的發展動態，掌握專業基本的操作技能，相信如果我們堅定腳步，朝著這個方向走下去，當我們再次站到講臺上給學生講課時，一定是言之有物，栩栩如生的。

2.2了解企業用人標準，拓寬學生就業實習的途徑

當學校教師上課嚴謹講授知識的時候，當學生課堂認真學習的時候，我們是否清晰的了解用人單位、企業對招聘人才的要求呢？現狀是什么樣的呢？我們畢業的學生絕大多數在進入用人本單位后都要從頭學起，包括熟悉基本的業務流程、操作，為什么會造成這種局面呢？就是我們的畢業生在實習的時候有時候不對口，有時候是在走過程，等等多種原因，而教師下企業實踐，就可以深入了解企業，了解用人單位對學生的要求，教師可以把獲取的信息反饋到課堂及時調整自己的課程設置、課程內容選取，也可以把學生介紹到用人單位，讓學生和用人單位做雙向選擇，如果實踐單位規模達夠大，對招聘有一定的數量要求，也可以開展校企合作，定向培養，為深化校企合作奠定基礎。

3.教師企業實踐后對教學質量的影響

3.1有利于提高學生的實際操作能力

中職學校培養熟練掌握專業知識和職業技能的應用型人才，突出強調學生的職業素養和實際操作能力。作為中職專業課教師，自己首先應具備較強的實際操作能力，這樣才能教好學生。其次，要培養學生從生產一線做起的“空杯”心態，抓住一切機會提高知識應用能力。

由此，中職教育的重中之重是實踐教學。在進行企業實踐之后，教師可將豐富的企業經驗及案例應用于操作實訓中，引導學生“做中學”和“學中做”，這有利于提高其實際操作能力和職業素養。通過教師企業實踐，可真正實現中職教育的“三結合”，即課程內容與職業標準結合，專業與產業結合，以及教學過程與工作過程結合，從而最終實現中職學校的人才培養目標。

3.2有利于加強專業知識和基礎技能體系的建設

教師企業實踐的目的是了解企業的運行機制，熟悉各類崗位設置要求，了解企業對各類人才的基本需求，掌握企業對人才知識結構和職業素養的要求，從而在返校后有針對性地組織課堂教學活動，培養出更符合企業需求的應用型人才。一方面，教師參與企業實踐之后，能夠形成就業市場對畢業生要求的正確認知，從而可對學生專業知識體系的建設提出針對性建議;另一方面，教師參與企業實踐之后，可掌握企業對職業崗位能力的需求和先進的專業技術，從而在學生基礎技能體系構建方面更合理，更符合企業的需求，并縮短畢業生和工作崗位之間的距離。

3.3有利于提升課堂教學質量

教師企業實踐可以接觸一手資料，這為補充教學內容和豐富教學手段創造良好的條件。在參與企業實踐的過程中，教師可以有意識地收集大量與專業有關的圖片、視頻、實物、相關文件等一手資料，這些資料可作為專業教材中相關內容的重要補充，同時也使課堂教學手段多樣化，使得學生在課堂中學到一線的專業知識，這將大大激發其學習興趣，并最終提升課堂教學質量。

3.4有利于共贏理念應用于家庭和學校

在教學環境中，一方面要為教學做教學設計使課堂有效，另一方面，還要處理學生在學習和生活中出現的問題。如何能使自己擁有一顆愉悅的心，并能保證學生有所學，也同樣能讓他們在校時是快樂的;同時，如何協調教師與學校，學校與學生家庭之間的關系，也很重要，這能使四方受益達到共贏，從我做起：熱愛知識，熱愛教育。

參考文獻：

[1]耿潔.職業學校——企業潛在重要的利益相關者[J].中國職業技術教育，2010（21）.