淺談中職物理電磁學教學中信息技術的應用實踐

陳矯星

摘要：縱觀實際，我們發現在新課程理念下，廣大教育工作者越來越重視信息技術在中職物理電磁學教學中的有效應用，希望以此切實發揮出信息技術的優勢，并真正實現中職物理電磁學教學效果的增強。基于此，本文主要分析和探索了中職物理電磁學教學中信息技術的應用實踐。

關鍵詞：中職物理電磁學教學，信息技術，應用實踐

近年來，隨著新課改的不斷深入和素質教育的全面推進，對中職物理教學的要求越來越高，尤為注重中職物理電磁學教學中信息技術的有效融入，希望以此有效增強學生學習體驗，誘發學生學習動機、學習興趣，讓學生不用老師督促，就自覺、主動參與到學習中去，從而真正實現中職物理電磁學教學質量的提高。

一.中職物理電磁學教學中信息技術應用的原則

1.選擇針對性的教學策略

眾所周知，每位學生的學習方法都是不一樣的，因此，這對廣大中職物理電磁學教師就提出了更高的要求，要求其必須善于嚴格依據學生特點、喜好等，有針對性地選擇教學策略，以讓學生充分發揮才能、充分展現自我。如：在中職物理電磁學教學中，針對一些自律能力較強的學生，教師可以采取較為寬松的教學方式;針對一些自律能力較差的學生，教師應充分注重這幾方面，即加強引導、及時幫助，讓他們的思維真正“活”起來。我們可千萬不要小看這些針對性教學策略的選擇，這對學生來說意義重大，將非常有助于他們學習的進步、成績的提高。

2.適當使用網絡教學（根據學科特點）

縱觀實際，我們發現就電磁學而言，它本身不僅帶有實驗性，還帶有生活性，且強調的是學生觀察能力、動手能力的提高。就網絡教學中的電磁學而言，我們發現它普遍采用的都是這種教學方法，即有效借助計算機進行模擬實驗，這種教學方法對于學生來說有一定局限性，即僅供觀看，卻無法自己動手實踐，如此，怎能實現學生能力的培養，及中職物理電磁學教學的目的。由此可見，就中職物理電磁學教學中信息技術的應用而言，嚴格依據實際，切實遵循適當原則顯得尤為重要。

3.培養實踐能力是首位

作為廣大中職物理電磁學教育工作者，需要明白這一點，即就信息技術而言，它只是起輔助作用，想要取代實踐能力的首要地位是根本不可能的。因此，這也就意味著在中職物理電磁學教學中應用信息技術時，切忌只是師演示生聽、看，而是應想方設法注重學生主動參與度的調動、增強，說白了就是不光要讓學生聽、看，還要多提供給學生親自實踐操作的機會，讓學生通過此能切實豐富自身信息技術知識、熟練掌握各項計算機技術、提升自身動手能力（學以致用能力等），從而真正實現學生的全方位發展。

二.中職物理電磁學教學中常用的網絡教學方法

1.實驗教學法

實驗教學法在中職物理電磁學教學中的作用是不容小覷的，不僅非常有助于充分誘發學生的學習動機、學習興趣，還非常有助于有效強化學生對所學理論知識的理解，切實提高學生的各種能力（思考能力、創新能力等等）。需要注意的是，對于那些由于缺乏學校設備資源支持而無法開展的實驗，廣大中職物理電磁學教師可以這樣做，即積極與時俱進，懂得有效借助信息技術，先提前下好相關的網絡視頻，然后再有效借助多媒體把電磁學在生活中常見的應用形象生動地呈現于學生眼前。我們可千萬不要小看這樣的安排，這既能幫助學生清晰快速地了解實驗具體是如何操作的、最終會產生何種現象等，又能幫助學生快速理解、吸收所學理論知識，讓學生的理解能力、實驗能力有所提高。

2.啟發式教學法

就中職物理電磁學教學中的啟發式教學法而言，廣大教師可以通過這樣，即有效借助提問，適當放手，給予學生充足時間，充分調動學生自主學習性，讓學生獨立思考、主動探索答案，以使學生思維真正“活”起來，并最終實現學生創新能力的提高、電磁學教學目標的達成。但我們知道，課堂時間畢竟是有限的，所以在中職物理電磁學課堂教學中，我們發現絕大多數教師留給學生的思考時間都不夠，有的甚至直接不留有思考時間。因此，對于這種情況，有效借助信息技術就顯得尤為重要，如作為中職物理電磁學教學的引導者和組織者，廣大教師可以有效借助信息技術引導學生們這樣做，即利用課后的交互平臺上（如微信平臺等）加強溝通交流。我們可千萬不要小看這個，這無論是對于生生之間的溝通交流，還是師生之間的溝通交流，都能有效加強。

3.比較教學法

就比較教學法而言，它可以說是中職物理電磁學教學中一種常用的方法。但是需要注意的是，就比較教學法在中職物理電磁學教學中的運用并不是隨意盲目的，而是必須要做到這樣，即像這些內容都得進行比較，如教學內容的知識結構、概念理解、解題方法、定理推導等等。如像電磁學中對于磁場、電場的認識來說，采用比較教學法再合適不過了，這將非常有助于學生快速弄清楚磁場、電場之間的區別;如像電磁學中的一些定理之類的，采用定理推導再適合不過了，這將非常有助于學生快速了解公式到底是如何推導的，以此幫助學生更好的記憶和理解;如像針對電磁學中的題目解答來說，切忌過于限制學生思維，而是應加強鼓勵，加強引導，讓學生學會從多角度、多方面探尋答案，需要注意的是，到這并不意味著就結束了，還應“趁熱打鐵”，引導學生們對比下各種方法，以此切實增強學生的靈活運用能力。

結束語：

綜上所述，就中職物理電磁學而言，它本身就帶有很強的理性思維性，對于廣大學生來說，不管是理解起來，還是學習起來，都有一定難度，而應用信息技術，正好可以有效解決這一問題，既能實現學生學習效率的提升，又能實現整體教學質量的提高。因此，作為廣大中職物理電磁學教育工作者，加強研究，在教學實踐中不斷探索行之有效的信息技術應用策略顯得尤為重要。

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