如何讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作

郭家芬

2019年最新修訂《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。并不拘形式地寫(xiě)見(jiàn)聞、感言和想法，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。然而實(shí)際呢？大多數(shù)學(xué)生因?yàn)樯顔握{(diào)、經(jīng)驗(yàn)貧乏、各種體驗(yàn)的缺失而不愿意寫(xiě)，或者寫(xiě)也是語(yǔ)言枯燥乏味，記流水賬。怎么才能有效地改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生徹底地放飛心靈，愛(ài)上寫(xiě)作文呢？結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)作文的現(xiàn)狀和原因，我認(rèn)為讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文，可以從以下去進(jìn)行：

一、充分激發(fā)孩子習(xí)作興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好在老師。”著名教育家葉圣陶先生也指出：“寫(xiě)作是心有所思，情有所感，而后有所撰作?！币虼耍處煈?yīng)該牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，指向?qū)W生心靈的深處，這樣才能做到事半功倍。學(xué)生的寫(xiě)作興趣一旦被激發(fā)，才會(huì)有寫(xiě)作文的欲望。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣是最基本的。那怎樣培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，讓孩子從此愛(ài)上寫(xiě)作文呢？

（一）讓學(xué)生愛(ài)上教作文的老師

我們回顧自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，自己在讀書(shū)時(shí)是不是喜歡哪個(gè)老師，哪門(mén)功課就更好呢？孩子最初對(duì)于學(xué)科的興趣很大原因來(lái)源于對(duì)這個(gè)學(xué)科老師的興趣。同樣，要學(xué)生對(duì)作文有興趣，先要喜歡教作文的老師。作為一名語(yǔ)文老師，教授作文之前，更多是應(yīng)該先了解學(xué)生的需求，和他們有共同的語(yǔ)言，在生活中做朋友。良好的師生關(guān)系，能使孩子親近老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。同時(shí)教學(xué)中注意用幽默風(fēng)趣、切近孩子們的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，和孩子們互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到習(xí)作的快樂(lè)。同時(shí)，老師要尊重、鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的思想，激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文。

（二）讓學(xué)生著眼生活，觀察并表達(dá)生活

孩子對(duì)作文沒(méi)興趣，覺(jué)得寫(xiě)作文太難，是因?yàn)楹⒆宇^腦空空，沒(méi)有什么可寫(xiě)的，無(wú)處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學(xué)生沒(méi)有素材，其實(shí)是孩子對(duì)生活中的事物和現(xiàn)象沒(méi)有留心觀察。作文離不開(kāi)生活，正如朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！背刂斜滩ㄊ幯?，是因?yàn)樵搭^有活水流入。源泉豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不停。同樣，孩子們只有仔細(xì)地觀察生活，才能給學(xué)生豐富多彩的寫(xiě)作素材，才能讓學(xué)生想寫(xiě)作文。所以，平時(shí)的課余時(shí)間，有目的地布置孩子們?nèi)プ屑?xì)觀察生活中的人、物、景，或者自己的所見(jiàn)、所聞、所感，或者開(kāi)展多彩的活動(dòng)——這樣，讓學(xué)生在作文上有內(nèi)容可寫(xiě)，不再胡編亂造，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，從而愛(ài)上寫(xiě)作文。

（三）愛(ài)上閱讀，自主積累，自主運(yùn)用

教學(xué)作文時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往有了好的素材，可是卻苦于無(wú)法用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)自己的意思。這是頭腦中的語(yǔ)句積累過(guò)于貧乏。要有豐富的積累，吸收別人的精華就顯得尤為重要。而這當(dāng)然離不開(kāi)閱讀，更離不開(kāi)積累閱讀中的好詞好句好段。因此，在平時(shí)，我會(huì)給每位學(xué)生一個(gè)“摘抄本”，摘錄別人的好詞好句好段，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有選擇性地進(jìn)行背誦;平時(shí)會(huì)每周定時(shí)進(jìn)行閱讀欣賞，讓學(xué)生相互介紹優(yōu)秀文章書(shū)籍;在習(xí)作時(shí)有針對(duì)性地引導(dǎo)。這樣，孩子們對(duì)習(xí)作的興趣高了，從而愛(ài)上了寫(xiě)作文。

（四）讓學(xué)生享受成功的喜悅

我們都知道，一個(gè)人只愿意做自己能夠做好的事情，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他有一種成功感。在學(xué)習(xí)上也是同樣的道理。成功是使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就會(huì)有興趣、有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。寫(xiě)作文尤其如此，可能孩子在寫(xiě)作中存在一些問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們要尋找其中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)好的詞、句、段，我們都不要吝嗇使用贊美的語(yǔ)言，或是華麗的點(diǎn)評(píng)激起學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生獲得成功的快樂(lè)。同時(shí)在習(xí)作中注重展示，貼在教室的專欄里，讓其他的同學(xué)羨慕。爭(zhēng)取下一回的成功。學(xué)生在追逐的過(guò)程中不斷獲得成功感，從而對(duì)習(xí)作的興趣不斷增加，因而愛(ài)上寫(xiě)作文。

二、著眼課內(nèi)，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文

（一）上好每一堂作文課

我們知道，在平時(shí)的教學(xué)中，真正的作文課最多是一個(gè)單元一次，每次作文時(shí)間只有短短的兩節(jié)課。怎么樣在這彌足珍貴的課堂上，讓學(xué)生愛(ài)上作文呢？首先我們師者要注意營(yíng)造一種平等、和諧的課堂氛圍，老師盡量把課設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣。老師的課堂語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，富有深情，讓學(xué)生享受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，精彩紛呈，從而愛(ài)上語(yǔ)文課，愛(ài)上優(yōu)美的文字并將其自主積累運(yùn)用。學(xué)生對(duì)作文的恐懼感自然不攻自破，寫(xiě)作文也就瓜熟蒂落，水到渠成，從而愛(ài)上寫(xiě)作文。其次，一堂好的作文課，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)課，告訴學(xué)生開(kāi)頭怎么寫(xiě)，結(jié)尾怎么寫(xiě)就可以的，而應(yīng)該是活躍的，靈動(dòng)的，可以爭(zhēng)得面紅耳赤，可以是歡聲笑語(yǔ)，是心靈的放飛。老師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要在看似隨意卻是有目的的聊天中，滲透寫(xiě)作教學(xué)。

（二）多做小練筆

讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，僅僅靠作文課上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且在小學(xué)課程設(shè)置中，所選的每一個(gè)故事，或感人至深，或生動(dòng)有趣，或發(fā)人深省;每一處景物也是美不勝收，令人流連忘返的。作為教師，要善于抓住課堂每一個(gè)能引起共鳴的地方，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，說(shuō)說(shuō)自己的真情實(shí)感，并抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生以小練筆的形式寫(xiě)一個(gè)片段。比如，教學(xué)《騎鵝旅行記》這篇課文時(shí)，孩子們對(duì)突如其來(lái)的結(jié)尾：“男孩騎在鵝背上，然而要在兩個(gè)扇動(dòng)著的翅膀中間光滑的脊背上坐穩(wěn)，也不是一件容易的事。為了不滑下來(lái)，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛”迷茫不已時(shí)，我抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)：“想知道故事后來(lái)發(fā)生了什么嗎？男孩騎上鵝都去了那些地方？都經(jīng)歷了那些驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)？男孩后來(lái)發(fā)生了什么變化？”一石激起千層浪，孩子從迷茫中醒悟過(guò)來(lái)。開(kāi)始了激烈的討論，開(kāi)始和男孩一起去冒險(xiǎn)——在此基礎(chǔ)上，也就樂(lè)意把自己的想法寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)分享了。這是心靈的放飛，學(xué)生在這樣的小練筆中自然而然地愛(ài)上了寫(xiě)作。

三、充分利用課外

學(xué)生的生活永遠(yuǎn)離不開(kāi)課內(nèi)和課外，二者永遠(yuǎn)是緊密聯(lián)系在一起的。老師要善于把握課內(nèi)課外的各種契機(jī)，把課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。課堂抓重點(diǎn)，指導(dǎo)方法，讓學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文的寫(xiě)作方法，并由課內(nèi)延伸至課外，在課外細(xì)致觀察，認(rèn)真閱讀積累，從而讓學(xué)生也能妙筆生花，愛(ài)上寫(xiě)作文。

總之，要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，幾者缺一不可，把幾者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就能事半功倍，讓孩子們?cè)诹?xí)作中享受成功的喜悅，撞擊出心靈的火花，從而愛(ài)上寫(xiě)作文。