初中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生原因及對(duì)策探究

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摘 要：化學(xué)是初三年級(jí)新開(kāi)設(shè)的課程，初三學(xué)生課程負(fù)擔(dān)較重，一些學(xué)生適應(yīng)化學(xué)教學(xué)較慢，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，就產(chǎn)生了化學(xué)科學(xué)困生。本文從多個(gè)維度分析了化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并有的放矢的提出了解決問(wèn)題的有效策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué);學(xué)困生;對(duì)策

初中化學(xué)課程的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，給初中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。那么，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該如何改造學(xué)習(xí)困難學(xué)生，使每個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生都能最大限度地掌握知識(shí)？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，得到的答案是，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因是教師和學(xué)生自身，必須采取積極有效的措施加以應(yīng)對(duì)。

一、出現(xiàn)學(xué)困生的原因

通過(guò)研究分析，筆者認(rèn)為造成學(xué)習(xí)困難學(xué)生出現(xiàn)的原因有四個(gè)。第一是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為和學(xué)習(xí)成績(jī)漠不關(guān)心。如果他們的孩子不學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果是成績(jī)差，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)沒(méi)有履行家庭的教育責(zé)任。第二是學(xué)困生的父母有些是離異后組建家庭，這種家庭結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。第三是有些家長(zhǎng)過(guò)度放縱孩子，特別是獨(dú)生子女家庭，他們?cè)敢獯饝?yīng)孩子的任何需求，關(guān)心孩子生活中的一切，對(duì)學(xué)習(xí)卻沒(méi)有過(guò)高的要求，容忍和縱容孩子在學(xué)校所犯的錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)校與家庭教育脫節(jié)，甚至發(fā)生沖突。第四是化學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)主要是因?yàn)榛瘜W(xué)是初中三年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，許多化學(xué)符號(hào)常常給初學(xué)者學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩;再加上化學(xué)式的計(jì)算，學(xué)生們很容易互相混淆。一旦教師忽視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣，從而產(chǎn)生學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，嚴(yán)重影響化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、初中化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.注重興趣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望

從初中生的角度來(lái)看，由于自身思維能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力還不成熟，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)雜的化學(xué)符號(hào)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的恐懼感。一旦在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不僅不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題，而且會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，最重要的基本條件是學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的綜合教學(xué)，積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主接觸、探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，這樣既消除了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的恐懼，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極性。

例如：選擇魔棒點(diǎn)燃化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師首先進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生自主操作。在魔術(shù)棒上蘸取少量高錳酸鉀晶體，放在表盤(pán)上，再滴2-3滴濃硫酸，再選擇魔棒蘸取的方法，使魔棒與酒精燈芯接觸。這時(shí)，酒精燈就會(huì)亮起來(lái)。針對(duì)這種情況，向?qū)W生提出問(wèn)題，為什么沒(méi)有火源，酒精燈卻亮著？教師選擇這個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有強(qiáng)烈的探究欲望，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力，成功改造學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

2.開(kāi)展有趣的實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力

趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，如在《物質(zhì)在水中的分散》教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)解決重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)操作，以吸引學(xué)生的注意力。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要積極參與，幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)，教師也可以為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生安排適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察不同的物質(zhì)。如果條件允許，可以進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課內(nèi)外綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)困生深刻掌握化學(xué)知識(shí)，全面提高實(shí)踐能力和綜合能力。

3.開(kāi)展綜合教學(xué)，拓展學(xué)困生思維

重視基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生拓展思維、提高能力有很大影響。應(yīng)以趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，滿足學(xué)習(xí)困難學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師一方面要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和要求，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以利用所掌握的知識(shí);另一方面，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)全面掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作要求和步驟，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有積極的影響。

三、理解和關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)困難學(xué)生

有句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者應(yīng)該蹲下，保持和孩子一樣的高度，從孩子的角度看待問(wèn)題和世界，只有這樣，我們才能真正尊重和理解孩子。只有這樣，教育者才能更多的去理解、分析和關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。事實(shí)上，化學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都是“后進(jìn)生”，他們不是不治之癥，而是需要班主任和化學(xué)老師一起配合幫扶他們。作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該用一顆仁愛(ài)、寬容、欣賞的心，盡最大努力幫助和引導(dǎo)班上的后進(jìn)生，我們要始終相信，只要我們積極想辦法幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不拋棄他們，用溫暖的陽(yáng)光沐浴他們，用母愛(ài)般的情懷影響他們，我們一定能讓遲開(kāi)的學(xué)習(xí)困難之花綻放，讓每一片花瓣散發(fā)出迷人的芬芳。

綜上所述，初中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難問(wèn)題應(yīng)引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)校三方的高度關(guān)注。作為化學(xué)教師，針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)起改進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生相關(guān)問(wèn)題的責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、作業(yè)完成情況的調(diào)查分析，提出改進(jìn)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和自主性，不斷提升他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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