新時代微信平臺在高校思想政治教育中的創新研究

蘇娜娜 鞠楠楠 朱默里 王軍強

[摘 要] 微信公眾平臺作為新媒體時代的重要標志。本文以某大學在校生為例，對微信公眾平臺在大學生群體中的使用情況進行深入調研，分析微信公眾平臺在學生思想政治教育中的特性，進一步探究如何提升其在高校思想政治教育中的創新性路徑。

[關鍵詞] 微信;微信公眾號;高校思想政治教育

[基金項目] 2017年山東中醫藥大教育教學研究課題（思想政治教育專項課題）“新媒體互動教育平臺在高校思政教育中的實踐研究——以學生工作處微信公眾號為例”（ZYSZ2017002）;山東中醫藥大學研究闡釋黨的十九大精神專項課題“新媒體互動教育平臺在高校思政教育中的實踐研究——以學生工作處微信公眾號為例”（SJD2017013）;山東省社會科學規劃研究專項課題“構建高校校園安全防控生態系統研究”（18CSZJ51）;山東中醫藥大學輔導員工作研究課題“自媒體時代大學生網絡道德失范行為形成機理與引導策略”（XS2019015）

[作者簡介] 蘇娜娜（1980—），女，山東淄博人，博士，副教授，研究方向為大學生思想政治教育;王軍強（1981—），男，山東威海人，碩士，講師（通信作者），研究方向為大學生思想政治教育。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）35-0056-02? ? [收稿日期] 2019-09-30

新媒體迅猛發展的今日，微信改變了大學生獲取信息、溝通交流的途徑，新穎特色的公眾號也豐富了大學生的線上生活。據統計，截至2018年6月，微信公眾號數量超過2000萬，月活躍賬號達350萬，月活躍粉絲達8億[1]。在微信公眾平臺迅速發展的背景下，微信公眾平臺已成為高校自我宣傳、服務管理、創新模式的一個重要手段，成為高校思想政治教育的新陣地，如何借助微信平臺優勢，創新思想政治教育管理方法，推動微信平臺在大學生思想政治教育工作中發揮更好作用，成為我們應該研究的課題。

一、微信公眾平臺開展大學生思想政治教育現狀

為了解微信公眾服務平臺在大學生群體中的使用現狀，進一步加強大學生網絡思政的時效性與針對性，筆者通過線上線下相結合方式，共調查1742人，其中男生557人，女生1185人主要集中在大一和大二年級，由于調查大學學生中女生占比較高，本次調查問卷的參與者也是女生占比高，年齡主要為98后。

（一）基本情況。1.微信使用頻率高。數據顯示，99.66%的大學生開通了微信;使用微信一年以上的占85.36%;訪問微信頻率每天三次及以上的占81.11%。可見微信在大學生生活中已成為主要社交工具之一，是大學生交流溝通的重要方式。2.微信關注面較窄。針對“你在微信公眾號上最關注信息的前三項是哪些”，關注家人、朋友、同學的生活動態占到了70.38%，對“你是否關注了學校或學院的官方微信平臺”，僅有24.67%的學生關注并經常瀏覽，有63.87%的學生關注但不經常瀏覽，可見學生微信公眾號關注面較窄、利用率較低，對加強大學生網絡思想政治教育也有很大地提升空間。3.微信平臺功能期待較高。在訪談問到“你對于思政教育微信平臺的建議”，有的希望微信平臺內容多樣化，富有創新，有的希望平臺多關注一下大學生心理健康，還有部分覺得平臺應該建立完善的技術和制度支持，保護好學生的個人隱私不被泄露。

（二）現狀分析。1.思想政治教育宣傳途徑拓寬。微信公眾平臺的構建，使學生由被動接收信息轉變為主動信息獲取。數據顯示：通過門戶網站和微信獲取信息分別占71.93%和48.28%，其中59.01%的同學認為微信平臺改變了傳統新聞模式，信息傳遞即時廣泛。可見大學生在信息獲取的途徑和渠道已發生很大轉變，微信、網站、微博等新媒體工具替代傳統媒介方式，成為大學生獲取信息的主要途徑。2.新的人際交往方式和自我展示平臺。課題研究的大學生主要集中98后，調查顯示：使用微信的用途主要為發布和獲取信息以及拓展人際交往，分別占78.36%和59.59%;愿意課余時間與輔導員或思想政治課老師進行微信交流的同學占66.3%;會利用微信平臺將自己的觀點或心情轉達給老師的同學占63.95%。大學生通過微信平臺發布文字和圖片，是現實中人際交往的網絡延伸，微信平臺打破了時間和空間的阻隔，其便捷性使得大學生人際交往更為廣泛密切;微信能夠增強師生之間的交流，以學生為本，充分尊重學生的主體意識，建立互動互通的良性關系，使得高校師生之間的溝通更加暢通，關系更加緊密。3.平臺內容形式單一、缺乏趣味性。基于微信公眾平臺強大的功能，學校結合自身辦學特色，于2017年推出了學生工作部官方微信公眾號，成為學校宣傳教育、凝神聚力的新載體。但平臺尚存在著推送內容形式單一，語言缺乏趣味性等問題。根據調查顯示，有84.44%認為推送內容應具有豐富性、趣味性，有76.92%認為應加強學生互動方式的靈活性，71.76%認為平臺教育手段要多樣性，微信公眾平臺發揮教育育人功能還有待于進一步提升。4.現有平臺未能滿足大學生的成長需求。68.6%贊成加強大學生教育管理微信平臺的建設;79.97%認為微信對大學生思政教育的影響趨于有利;94.54%關注了學校或學院的官方微信平臺，但僅有34.67%經常瀏覽。如今，很多學校及學院官方都開設了微信公眾號，作為大學生教育管理的新載體，微信公眾平臺的作用發揮還不充分，不能滿足當下大學生思政教育管理的需求。

二、微信公眾平臺開展思想政治教育工作的路徑優化

（一）構建運營團隊，提升“三自管理”能力。大學生“三自管理”指的是大學生自我教育、自我管理、自我服務，是培養大學生綜合素質的有效途徑。一方面要構建學生運營團隊，發揮“三自管理”的能力，突出學生在微信公眾號運營中主導地位。依托微信公眾平臺，借助其高效交互靈活等優勢創新途徑。以學生工作部微信公眾號為例，該平臺成立于2017年，初期由指導老師帶領幾名同學進行試運營，通過納新逐步擴展成為三十余人的學生隊伍，團隊成員分工明確、運營有序。在平臺運營推廣過程中，教師充分發揮學生主觀能動性，獨立自主地處理平臺事務，為大學生的成長成才成人提供了更好的平臺。

（二）創新內容建設，增強思想政治教育親和力。微信平臺應全方位把握學生需求，以有溫度、有情懷為主調，創新內容建設，挖掘更多精彩的題材，增強網絡思政的親和力。一是內容貼近學生生活、吸引學生興趣。例如官方微信公眾平臺在新生入學時推送的“入學攻略”“新生輔導員寄語”等欄目贏得了在校生的高關注度，閱讀量達4000多余次。二是以網絡熱點、重大節假日作固定推送為基礎，例如利用“五四青年節”“八一建軍節”等重大節日，加強愛國主義教育;定期推送“榜樣的力量——優秀學生風采展”，以身邊的優秀學子做榜樣、促進大學生學風建設。三是形式豐富多彩，大膽創新。推送內容文字和圖片力求創新，增強吸引力、感染力，從而提高學生對學校及學院微信公眾平臺的認可度和接受度。四是分析高閱讀量文章特點，研究學生們喜歡的推送文章內容形式，嚴把文章質量關，弘揚正能量、摒棄低俗糟粕，建立微信公眾平臺對大學生的長效吸引機制。

（三）拓寬服務模塊，構建思想政治教育新途徑。微信公眾平臺作為高校加強學生思政教育的新載體，給學生提供了豐富的資源和學習平臺，積極拓寬平臺服務功能，不斷探索大學生網絡思政教育新途徑。一是在微信推送的每個模塊都可以將思政教育內容滲透其中，只要學生關注微信平臺，就會潛移默化的受到教育熏陶。二是增加時政要聞模塊，開啟熱議環節，加強平臺與學生互動交流，深化思政教育內涵。三是注重開發具有宣傳思政教育意義的平臺附屬產品，例如具有思想價值引領的紀念幣、紀念章、紀念冊、紀念本等附屬產品，也可以借助平臺組織策劃大型紀念文化藝術活動，成分發揮平臺在網絡思政教育中的獨特價值和社會影響力[2]。

三、結語

當下，微信公眾平臺已成為高校宣傳思想政治教育的新陣地，發揮越來越重要的作用。我們要充分發揮其對大學生思想政治教育的有效性和創新性，通過構建微信平臺運營團隊，提升“三自管理”能力，創新平臺內容建設，增強網絡思政教育親和力，拓寬平臺服務模塊，構建網絡思政新途徑，開辟大學生網絡思政教育的新途徑、新平臺、新模式。

參考文獻

[1]中國互聯網絡信息中心.第42次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].www.wenming.cn/bwzx...-2018-8-21

[2]周敏星.談微信對當代大學生思想政治教育的機遇與挑戰[J].課程教育研究.2018（1）.