家園合作培養幼兒良好行為習慣

德青央宗

摘要：家長對于幼兒的成長影響是非常大的，不僅僅會影響到幼兒的精神世界以及個人品質，還會影響到幼兒的身體素質。本文所探討的主要內容就是，在家園合作的形式之下，如何加強幼兒在行為習慣方面的培養，如何提高幼兒在這方面的素質。

關鍵詞：家園合作;幼兒;良好行為習慣;養成策略;

1.家園合作對于幼兒成長以及習慣養成的重要意義

幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個重要場所，對幼兒有著潛移默化深遠持久的影響，所以必須要強化這兩方面的教育，為幼兒的成長樹立起良好的榜樣。家園合作是必然趨勢，幼兒園和家長之間加強聯系，有利于給幼兒提供一個健康的成長環境，有利于幼兒良好行為習慣的養成。所以家庭和幼兒園必須要做好在這方面的工作，充分利用各種渠道，建立起聯系，了解到幼兒在成長過程當中所面臨的問題，并及時進行分析和解決。

2.家園合作在幼兒習慣培養活動當中所存在的問題

2.1? 從角色的角度進行探討

家長之所以將孩子送到幼兒園，就是為了讓孩子接受更為良好的教育，所以很多家長就認為孩子送到幼兒園之后，自身就可以不用再擔負起教育的責任，但是實際上這種認識是錯誤的，學校對于幼兒教育并不是全面的。因為幼兒在學校的生活僅僅只占一部分，更多的影響是來自于父，幼兒對于父母的依賴要遠遠超過于老師，所以父母也應該承擔起教育的責任。要認識到自身對孩子的影響，從而在孩子面前樹立起良好的榜樣，共同促進幼兒良好習慣的養成。

2.2? 從教育觀念的角度進行探討

在幼兒教育當中，同樣存在教育觀念的偏差，幼兒教育也是分層次和等級的，針對不同年紀的幼兒要實行不同的教育活動，要采取具有針對性的教育內容，只有這樣才能夠引導幼兒朝向良好的方向發展，樹立起正確的意識。幼兒要養成良好的生活習慣，就必須要制定嚴格的規章制度以及行為準則來進行約束，這種約束一方面是來自于學校，而另一方面則是來自于家庭。部分家庭在針對幼兒教育的時候，出于對幼兒的溺愛，只要幼兒一哭一鬧就降低各種行為準則，這種教育觀點是不可取的。

3.在家園合作之下如何強化幼兒行為習慣的培養

3.1? 通過多種渠道建立起幼兒園和家長之間的聯系

要想更好地促進幼兒的發展，以及幼兒行為習慣的養成，就必須要建立起幼兒園和家長之間的聯系機制，從而更好地進行溝通和交流，了解到幼兒在學校和家庭當中的相關表現。學校要不斷豐富和家長聯系的渠道，充分利用現代化信息技術。學校可以建立在這方面的相關平臺，比如說設立家教園地，通過家教園地，讓家長和教師有一個相互交流的地方，讓家長更好地了解幼兒在學校受教育情況，從而幫助家園合作更好的進行。或者是設立家長信箱，因為部分家長的工作比較繁忙，所以匆忙接送孩子之后就會離去，和教師之間交流的機會比較，而此時通過將相關資料放在信箱當中，家長可以直接取走相關材，在空閑的時間進行閱讀。或者是，充分利用現代化信息技術，建立起網絡平臺，例如幼兒園線上交流，通過微信，QQ等多種載體來加強教師和家長之間的聯系。同時，教師還可以充分發揮主動性，可以到幼兒的家中進行家訪，從而了解到幼兒的生活和學習狀態，更好地對幼兒的行為進行引導，并且給家長傳授在幼兒教育方面的相關技巧。

3.2? 家長和教師應該樹立起良好的形象

模仿是幼兒現年齡階段，對于外界最直接的反應，所以父母和教師的一言一行，將會對幼兒產生直接的影響，也是幼兒大多數行為和語言產生的原因，家長和教師是幼兒成長過程當中接觸最多的人，相對于幼兒而言這兩個主體是榜樣，因此要想幼兒養成良好的行為習慣，家長和教師就應該樹立起良好的形象。教師應該嚴格地約束自己，在對幼兒進行教育的時候要注重用詞的禮貌，要加強請、謝謝這些詞匯的出現頻率，讓幼兒養成文明禮貌的好習慣。同時家長也應該加強自身的建設，要盡量給幼兒營造一個健康的成長環境，家長在進行交流的時候，不要說臟話，或者是做一些比較粗魯的動作，避免給孩子傳遞一些錯誤的信息。

4.結語

綜上所述，處于幼兒階段的孩子對自身所做出的行為并不能夠進行自我約束，以及自我管理，完全是在模仿的認知當中生活以及學習的。所以在這一階段，外界對于幼兒的影響是非常大的，要想培養幼兒良好的行為習慣，就要從幼兒的生活出發，而幼兒最重要的兩大生活場所就是家庭和幼兒園。隨著社會的進步和發展，幼兒教育問題一直是社會的熱點和家長重點關注的問題，如何給予幼兒更好更合適的教育，是眾多家長和幼兒園一直思考的主要問題。家園合作就是在這種新的背景下提出來的。目的就是協調家庭與幼兒園的教育方向，從而達到幼兒健康成長的目的。

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