在小學教學中實施素質教育的策略探討

豆輝生

摘要;隨著素質教育的全面推進，作為基礎教育的小學教育在學生的未來發展中發揮著重要作用。學校應加快課堂教學改革的步伐，響應素質教育的教學理念。這里有一些關于在小學數學教學中實施素質教育的建議。

關鍵詞;情感;觀念;因材施教;思維

素質教育是根據社會發展的需要謀求學生身心發展的教育。在學校教育中，課堂教學是充分培養學生素質和創新能力，提高教學質量的主陣地。只有抓好課堂教學，才能實現素質教育的理念。

一、改變學生素質觀念

所謂的素質教育是指在提高受教育者各個方面的素質為目標的教育模式。它重視人們的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。 小學是義務教育實施的第一階段，是促進人心理整體發展的奠基工程。素質教育自然是以育人為本，它的本質特征是針對所有學生，它重視樹立人民的政治思想、發展獨立個性、培養心理素質和待人接物各個方面，使學生養成良好的學習習慣，以完成計算過程、獨立完成數學作業、做題后檢查答案、敢于向老師提問并在上課前自覺地進行預習、課中主動參與、課后及時復習的良好學習習慣從而促進所有學生的全面發展。

學習數學的目的非常強，它不像語文一樣有廣泛的閱讀，也沒有像英語一樣的詞根的前后綴，我們小學數學的每節課都有非常明確的學習目標。在每節課之前，任堂老師使用多媒體在PPT中標注課程的學習目標，安排最合適的學習方案，結合課堂教學，教師應有目的、有意識地給學習樹立良好的學習氛圍，培養認真的學習態度。課堂的時候尤其珍貴，老師需要教給同學課本的知識以及生活中的啟示，使他們成為自尊、自重、自主和自律的學生。

二、增強教書育人的意識

教育就是教書育人，百年大計，這是每一個國家領導人都高度重視的部分，在許多國家，他們在教育上的投資很高，中國在教育上的投入也在不斷增加，這表明發展素質教育來教人的重要性。現代教育不再是過去的刻板教育，我們有許多發展的可能性，也有了很多支撐教育發展基礎建設。如果要在學科教學中發展素質教育，就必須弄清教書育人的目的，知道作為老師應該做事情。因此，要明確我們在課堂教學中對人的教書育人意識和對學生整體發展的比較有利。例如，中國領土寬廣，東西距約5，000公里，南北距離約為5500公里，領土面積約為960萬平方公里。中國的長江是世界第三大河流，全長6300公里。當我們談論“百分數的認識”時，我們可以引用一些數據：“中國人以世界7%的耕地來養活世界約21%的人口。”簡單的兩個百分數，自然地進行了國情教育、人口教育。您還可以通過介紹祖沖之在1500年前計算出圓周率π在3.1415926和3.1415927之間。這種理論比歐洲早了1，000年，這增加了民族自豪感和學生的自信心，并進行了愛國主義教育。這樣，我們不僅達到了教學目的，而且正確開展了以人為本的教學。 學生將獲得更多的理論知識，并在學習中學習更多的教育思想，從而促進了素質教育的良好發展。

三、課堂當中運用多媒體

隨著社會的不斷發展，中國的科學技術日漸發達。教師還可以在課堂上使用一些創新的教學方法來進行教學，例如，教師可以在課堂上使用多媒體。首先，在教室中使用多媒體不僅可以吸引學生的注意力，激發學生在數學教室中的積極性和主動性，還可以讓學生全身投入課堂，并可以提高他們的學習效率，這種教學方式最基本的保證了學生們的成績提高。其次，這種教學方法可以使課堂更加具有條理性，教師將課堂當中一些重點或者難點展現到多媒體當中，這可以使課堂顯得更加有序，這也將幫助學生提高學習效率，使他們在短期的學習中進步更快，并在課堂上教給學生一些學習方法，進而提高課堂的教學質量;最后但更加重要的是，在課堂中使用多媒體可以提高學生的創新意識，這種運用多媒體的課堂能夠讓學生在出校的課堂學習當中拓展思維，培養邏輯思維能力和培養學生的創新精神，從而能夠使學生們在數學的學習過程當中得到更多的收獲。

四、在數學課堂教學中充分發揮學生的主體作用，打造翻轉課堂

教師的責任是教給學生什么和如何學習，而不是簡單地重復已有知識。傳統的教學方法是以教師為中心，而學生只是灌輸知識的對象，因此，要改變以教師為中心的教學方法，就必須以學生為中心，注重教學教法的改革。課堂教學采取啟發式、互動式，隨時提問，學生主動回答，并進行短時間的課堂討論。教師應善于抓住學生的積極因素，充分發揮學生在教學活動中的主要作用，應引導和調動學生的主觀能動性，鼓勵他們參與教學活動。提出大膽的疑問，大膽的探索，大膽的問題并發表不同的見解。“提出問題比解決問題更重要”，我們盡量給學生提供想、說、練的機會，為學生參與教學過程創造條件，為激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，收到良好的效果。總之，通過在課堂中進行教學，可以鼓勵學生形成學習思想，這對成為高素質人才必不可少的，并且對提高學生的整體素質起著重要作用。

結束語;在小學教育中實施素質教育要求我們有強烈的意識形態來明確自己的地位，要成為一名真正的教育者，我們必須具有完整的教書育人意識，在發展教育的同時能夠正確對待我們的學生并進行素質教育。幫助學生提高學習能力，促進整體素養的發展。

參考文獻：

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