部編版版教材低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)例談

姜慧玲

【摘要】識(shí)字寫字教學(xué)在整個(gè)低段語文教學(xué)中，有著舉足輕重的地位和作用。低語老師應(yīng)高度重視和加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)，要致力于用好部編版教材，努力達(dá)成新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字的目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字寫字習(xí)慣，形成熟練的識(shí)字寫字技能，為學(xué)生的閱讀、寫作和終身發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵字】：部編低段;識(shí)字寫字;策略;高效

部編版教材對(duì)識(shí)字內(nèi)容的編寫，關(guān)注了兒童已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式和年齡特點(diǎn)，更符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也充分體現(xiàn)識(shí)字寫字教學(xué)在第一學(xué)段的重要性。下面結(jié)合我在教學(xué)中的一些實(shí)例，談?wù)勅绾翁岣叩湍昙?jí)學(xué)生識(shí)字寫字的效率。

1.創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)識(shí)字興趣。

識(shí)字本身是枯燥無味的，教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過做游戲、猜字謎、編兒歌、借助課文插圖等方式創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣，寓教于樂。

2.依托部編教材，習(xí)得識(shí)字方法。

部編教材低年級(jí)的識(shí)字內(nèi)容分布在這樣幾個(gè)板塊：識(shí)字單元、課文部分、《語文園地》的“識(shí)字加油站”。涉及韻語、看圖、象形字、對(duì)對(duì)子、會(huì)意字、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。對(duì)于低年級(jí)，尤其是剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字方法的習(xí)得比識(shí)字更重要。

2.1? 加加減減識(shí)字法。

教學(xué)片斷二：一上識(shí)字1《天地人》

1.出示字卡“人”指名讀。

2.“人”會(huì)變魔術(shù)，給它加一筆就變成一個(gè)新字了！請(qǐng)你幫它變變看。

3.學(xué)生回答“個(gè)”“大”

4，學(xué)習(xí)生字“個(gè)”“大”

……

一年級(jí)的教材里，像這樣可以用“加加減減”方法學(xué)習(xí)的字還有很多。這種識(shí)字方法減低了識(shí)字的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的記憶，有利于提升識(shí)字的效果。

2.2? 構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字法。

教學(xué)片斷三：一上識(shí)字9《日月明》

1.指名讀“日月明，小土塵。”仔細(xì)看前兩個(gè)字和第三個(gè)字有什么關(guān)系，猜一猜是什么意思。

2.老師解釋“明”。

3.你要提醒大家注意什么？小老師領(lǐng)讀。

4.你是怎么記住“明”的？（根據(jù)回答，點(diǎn)明像“明”這樣由兩個(gè)以上的字組合成，表示一個(gè)完整意義的字叫會(huì)意字。）

……

片斷三中，我抓住會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“明”“男”。

在揭示會(huì)意字的造字規(guī)律，小結(jié)會(huì)意字的學(xué)習(xí)方法后，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、說一說、看圖想象畫面等方式，小組合作自主學(xué)習(xí)文中其它幾個(gè)會(huì)意字，再拓展學(xué)習(xí)部分會(huì)意字，靈活機(jī)動(dòng)地開展識(shí)字教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

教師應(yīng)揣摩編者意圖，在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律，選擇合適的識(shí)字方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，“學(xué)一個(gè)，帶一類”，最終達(dá)到提高識(shí)字效率，提升學(xué)生識(shí)字能力的目的。

2.3? 隨文識(shí)字法

教學(xué)片斷四：一上識(shí)字6《畫》

隨文學(xué)習(xí)“水”

1.指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。寫古文字，猜一猜古文字的意思。看看它和“水”的聯(lián)系。

2.想象一下，你會(huì)聽到什么呢？（預(yù)設(shè)：水流的嘩嘩聲。）

“水”這個(gè)字不僅讓我們看到了水花，還讓我們想象到水的聲音，我們一起讀兩遍。

3.給水組詞，觀察字形，老師范寫，學(xué)生書空，描紅，仿影，點(diǎn)評(píng)。

……

片段四在讀詩(shī)句的過程中隨文學(xué)習(xí)生字“水”，讓學(xué)生在語境中讀準(zhǔn)“水”的字音，識(shí)記“水”的字形，同時(shí)又為理解詩(shī)句作了鋪墊。

文本為漢字提供了語境，賦予漢字一定的意義，而漢字進(jìn)入語境后，又賦予文本以思想、內(nèi)涵、情感等。所以，識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)和閱讀教學(xué)相結(jié)合，以課文為載體，利用課文情境隨文識(shí)字，把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。但隨文識(shí)字一定要注意一個(gè)字“隨”，要安排的合理巧妙，切不可打亂文本閱讀的整體思路。

3.形成識(shí)字能力，鞏固識(shí)字成果。

隨著教材中合體字的大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，字音字形混淆、書寫錯(cuò)亂的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，多音字、形近字更容易張冠李戴。出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生清晰、正確的識(shí)記生字，同時(shí)要采用多種手段，不斷復(fù)現(xiàn)學(xué)過的字詞，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字成果。

3.1? ?在閱讀中鞏固。

抓住教材中的“和大人一起讀”，堅(jiān)持聽講故事、親子閱讀，結(jié)合故事內(nèi)容激趣識(shí)字，通過大量的閱讀鞏固識(shí)字效果，豐富學(xué)生的語言和思維。

3.2? 在運(yùn)用中鞏固。

“識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。”

鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的生字詞填空、組詞、寫句子，在運(yùn)用中分辨同音字、形近字;請(qǐng)識(shí)字多的學(xué)生讀題目、輪流發(fā)作業(yè)本;課后留心廣告、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)、電視中的生字。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與識(shí)字，在不斷的參與實(shí)踐中探索和掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，提升學(xué)生的識(shí)字效率。

4.加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，提高寫字效率。

寫字是一項(xiàng)很重要的語文基本功，也是鞏固識(shí)字的重要手段。

1.故事激趣，產(chǎn)生愿望。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生講一些書法家練書法的小故事。欣賞書法家和本校師生的一些優(yōu)秀書法作品，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

2.觀察分析，輕松練字。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。寫字之前，我會(huì)帶領(lǐng)他們觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，感受漢字的整體形狀，促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。范寫，練寫，反饋，一步一步，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生觀察的能力，掌握寫好漢字的方法。

3.規(guī)范姿勢(shì)，嚴(yán)格訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)非常重要。我會(huì)對(duì)學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫字姿勢(shì)等進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，加強(qiáng)嚴(yán)格有序的訓(xùn)練。

4.激勵(lì)評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)。寫完一個(gè)字后，我會(huì)選擇一兩個(gè)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，在寫得好的字上畫一個(gè)五角星，激勵(lì)學(xué)生把下面的字寫得更好看。在批改作業(yè)時(shí)給書寫正確、美觀、整潔的的字加蓋一個(gè)印章，積滿一定數(shù)量的印章后換貼紙。每月辦一期作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品張貼在展示臺(tái)，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)參考，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的寫好字。

總之，我們低年級(jí)老師應(yīng)高度重視和加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)，要致力于用好部編版教材，努力達(dá)成新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字的目標(biāo)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣，形成熟練的識(shí)字寫字技能，為學(xué)生的閱讀、寫作和終身發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。