淺析保育工作的重要性及提高素養(yǎng)

景花平

摘?要：每個(gè)家庭都認(rèn)識(shí)到了，要想出人才，就得抓教育。幼兒園是孩子邁出的第一步，小樹苗移栽到幼兒園，教育固然重要，但根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，國(guó)家的《規(guī)程》上指出，保教相結(jié)合的模式，所以，體現(xiàn)了保育工作尤為重要，擔(dān)任這重要的角色，是不是社會(huì)對(duì)保育員的素養(yǎng)，會(huì)越來(lái)越要求高;不是純粹會(huì)正確地擦桌子;會(huì)教給幼兒正確洗手的方法等。這里面包含的是：保育員在日常工作，體現(xiàn)出點(diǎn)滴的知識(shí)和涵養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：耐心;愛心;童心

當(dāng)今社會(huì)、全球都關(guān)注中國(guó)用了短短三四十年，就超越發(fā)達(dá)國(guó)家，這樣的成績(jī)是中國(guó)人民自強(qiáng)不息奮斗的結(jié)果。在教育上，每個(gè)家庭都不想讓自己的子女輸在起跑線上，所以，對(duì)幼兒園的工作相當(dāng)重視，家長(zhǎng)從選擇幼兒園開始，進(jìn)了幼兒園，能遇到一個(gè)好老師，尤其是好的保育員，因?yàn)橛變耗挲g的特點(diǎn)，他缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，如果能接受正常、健康、充滿愛護(hù)的保育，家長(zhǎng)會(huì)尊敬保育員，在家長(zhǎng)心里會(huì)感到很幸運(yùn)，所以保育員要對(duì)自己要求嚴(yán)格，各方面都要學(xué)習(xí)。

一、耐心、愛心、童心

與孩子接觸，一定要有耐心。如果語(yǔ)速過(guò)快，幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái);如果提高聲音跟他講話，他會(huì)認(rèn)為，保育員兇他，所以，要放慢節(jié)奏，要柔和、不要急躁，換位思考，如果這個(gè)孩子是你親生的，如遇到一個(gè)沒有耐心的保育員對(duì)待他，你的心里是啥滋味。所以要耐心地對(duì)待孩子。午睡過(guò)后，保育員應(yīng)提前幾分鐘叫醒幼兒，讓他們先醒一下，有的孩子睡眠比較沉，不容易醒，這時(shí)，保育員應(yīng)輕輕拍拍該幼兒，柔聲說(shuō)：“XXX小朋友，起床了。”待幼兒醒后，先讓他稍躺一會(huì)兒，然后再穿外套、鞋子。

愛心是教育幼兒的前提。有時(shí)幼兒因活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而疲勞，或做某件事情很專注時(shí)，會(huì)忘記大、小便而弄臟衣服，這是正?，F(xiàn)象，保育員不應(yīng)加以訓(xùn)斥，這就是孩子的可愛之處。有些家長(zhǎng)會(huì)覺得丟人，其實(shí)這是孩子特定的某段必須的過(guò)程。事情發(fā)生了應(yīng)及時(shí)處理并安慰幼兒，保育員要充滿愛心，不能讓幼兒身心受到傷害，重視幼兒的心理健康教育。有的幼兒不愿意上幼兒園，原因是：沒有小朋友和我玩，感覺幼兒園沒有意思等。這種現(xiàn)象會(huì)使幼兒產(chǎn)生不如跟著媽媽呆在家里好的想法，如果幼兒長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境中，他們的心理健康將受到嚴(yán)重影響，從而形成孤僻的性格。所以，保育員要關(guān)注每一個(gè)幼兒在園，甚至在家的表現(xiàn)和情緒，使幼兒在寬松、沒有心理壓力的愉快氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

在幼兒園工作都要保持一顆童心，童心是與幼兒接觸的一條插頭線，沒有這根插頭線，我可以說(shuō)：“你的工作沒有完成?！贝蠹蚁胂?，你用成人的思維與幼兒交流，幼兒或許能照做，那只是接受指令而已。例如，發(fā)干糧（點(diǎn)心）時(shí)，也能邊發(fā)邊和幼兒玩耍，或許玩的有些幼稚，但他們的年齡就需要這些，不能天天板著個(gè)臉。要讓他們吃好、喝好，玩游戲又玩得愉快，同時(shí)又能在老師的寓教于樂的形式中獲得知識(shí)，不知不覺就該離園了，他不會(huì)感到在園時(shí)間長(zhǎng)而苦惱，當(dāng)幼兒要問(wèn)：“什么時(shí)候放學(xué)呀？”這就說(shuō)明，他不愉快了，也就說(shuō)明老師和保育員的工作沒有做好，希望幼兒園的工作者童心未泯，營(yíng)造一個(gè)歡樂祥和的孩子王國(guó)。

二、保育員需要做出正確指引

教育家陶行知先生認(rèn)為：健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。保證每天的飲水量，提醒幼兒按需要隨時(shí)喝水，給幼兒講解喝水的好外，對(duì)于不愿喝水的幼兒要用游戲方式來(lái)讓其喝水，例如，“賣水”游戲，一邊吆喝，一邊說(shuō)詞：“我的水甜甜的，一分錢一杯……”，幼兒會(huì)拍老師（保育員）的手一下，表示付錢，就這樣，孩子玩著玩著，身體就補(bǔ)充了水，但也要教育幼兒不能過(guò)量飲水，飲水之后不能劇烈運(yùn)動(dòng)，保育員形象地告訴幼兒胃的形狀，胃想對(duì)幼兒說(shuō)的話，讓幼兒知道進(jìn)食飲水后，需要安靜一會(huì)兒，提醒喝白開水，不喝雪碧、可樂、咖啡等不健康飲品。向家長(zhǎng)宣傳讓幼兒喝純牛奶，有助于小孩長(zhǎng)個(gè)兒，也對(duì)睡眠有好處;正確指導(dǎo)，年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒服飾的穿著，例如，隨季節(jié)增減衣物，有的家長(zhǎng)，天氣很熱了，家長(zhǎng)怕孩子著涼，還是很捂，結(jié)果，越捂越?jīng)觯渲械脑?，一一給家長(zhǎng)講解，有的家長(zhǎng)還給幼兒打的耳孔，并且還有飾物，還有佛項(xiàng)鏈，保育員理解家長(zhǎng)，但為了安全，保育員會(huì)提醒家長(zhǎng)，于是家長(zhǎng)就接受了保育員溫柔善意的批評(píng)。用游戲哄著不吃菜的孩子，讓幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡，為了他們茁壯成長(zhǎng)，奠定一個(gè)好的身體基礎(chǔ)。

三、要讓幼兒有分辨是非的能力

幼兒園也不是光是吃、喝、玩，也是要傳給幼兒什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，但是要分清是對(duì)就是對(duì)，不要對(duì)錯(cuò)混淆，有的光教給幼兒說(shuō)：“對(duì)不起”。我曾經(jīng)見到幼兒園門口發(fā)生了一件微小的大事情。事情是這樣的：一個(gè)成年人（是一位家長(zhǎng)），他在搬自行車，是一個(gè)360度調(diào)頭，同時(shí)碰住了一個(gè)懂禮貌的小男孩，雖沒有碰倒，但這個(gè)小男孩隨即說(shuō)了一句“對(duì)不起”，這位大人騎上車就走了，看到這兒，也許有人會(huì)說(shuō)：“這個(gè)大人沒禮貌，就不會(huì)說(shuō)：“沒關(guān)系”嗎？，其實(shí)問(wèn)題不是在這兒，幼兒頭腦里接受的教育是兩人相碰，不是自己的錯(cuò)，也說(shuō)對(duì)不起，難道這就是幼兒園的教育嗎？教育的同時(shí)，讓孩子明辨是非很重要。當(dāng)然那位大人也可自認(rèn)為是孩子在羞辱他。

四、日常生活中要關(guān)注個(gè)性發(fā)展

不得不承認(rèn)，在同齡中存在智商高的、有慢熱型的、有活潑好動(dòng)的、有文靜好學(xué)的等等，這些就產(chǎn)生了所謂的個(gè)性，在工作中，不注重個(gè)性發(fā)展會(huì)影響幼兒成長(zhǎng)的。有的孩子吃、喝，還有收拾自己的椅子，還有玩具都是規(guī)規(guī)整整地做手工等，他早早都做好了，這時(shí)，他沒有事情可做，有的幼兒還是一團(tuán)糟。沒有送走水杯或者沒有連好線，例如，貓吃魚、羊吃草……，保育員可發(fā)揮他的作用，讓他當(dāng)老師的小助手、小班長(zhǎng)，讓他去檢查或幫助其他幼兒;同時(shí)，要注意觀察，他不能欺負(fù)小朋友，見這樣的孩子，特別容易驕傲。還不能讓他膨脹，老師的教育分寸要拿捏好，才會(huì)使每個(gè)孩子都有發(fā)展，做到因材施教，保育員不斷地提高專業(yè)水平和自身的素養(yǎng)，來(lái)為社會(huì)和家長(zhǎng)服務(wù)，為祖國(guó)的明天奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

【1】韓瑞玲.淺談如何提高保育員的職業(yè)道德與素養(yǎng)[J].新課程（上），2017（10）：200-200.

【2】齊艷紅.淺議保育工作的重要性[J].未來(lái)英才，2017，000（002）：123-124.