誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成

阮紅霞

摘要：經(jīng)典是圣人的智慧，心靈的故鄉(xiāng)。在歷史長(zhǎng)河里，許多仁人君子留下了可貴的生活經(jīng)驗(yàn)，它們足以教導(dǎo)我們洞悉人生的真相，學(xué)會(huì)做人的道理，獲得較好的發(fā)展。科學(xué)研究證明，兒童時(shí)期是記憶力最好的時(shí)候，也是人格發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間加強(qiáng)記憶力的訓(xùn)練和發(fā)展，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)是非常有利的。此時(shí)進(jìn)行最有價(jià)值的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，能潛移默化地影響兒童幼小的心靈，陶冶其高雅情趣，豐厚其人文底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)他們高尚的人格和仁義敦厚的品性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：誦讀 ?經(jīng)典 ?習(xí)慣養(yǎng)成

小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子們各種良好行為習(xí)慣的最有效時(shí)期，在此期間有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生誦讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用。

一、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要意義

（一）能加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德建設(shè)

在《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《禮記》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典中有許多傳統(tǒng)美德的行為規(guī)范。而加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德建設(shè)就應(yīng)該從孩子抓起，引導(dǎo)他們?nèi)フb讀這些有價(jià)值的國(guó)學(xué)經(jīng)典，在誦讀中規(guī)范他們的行為，使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。我國(guó)自古以來(lái)即有“遺子黃金滿地，不如教子一經(jīng)”的說(shuō)法。

（二）能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

經(jīng)典是圣人的智慧，心靈的故鄉(xiāng)。在歷史長(zhǎng)河里，許多仁人君子留下了可貴的生活經(jīng)驗(yàn)，它們足以教導(dǎo)我們洞悉人生的真相，學(xué)會(huì)做人的道理，獲得較好的發(fā)展。科學(xué)研究證明，兒童時(shí)期是記憶力最好的時(shí)候，也是人格發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間加強(qiáng)記憶力的訓(xùn)練和發(fā)展，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)是非常有利的。此時(shí)進(jìn)行最有智慧和價(jià)值的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，能潛移默化地影響兒童幼小的心靈，陶冶其高雅情趣，豐厚其人文底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)他們高尚的人格和仁義敦厚的品性，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此即《易經(jīng)》所謂“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。

二、以國(guó)學(xué)經(jīng)典育人的具體做法

（一）精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容

我們學(xué)校制定了一套較為完整的經(jīng)典誦讀課程：一年級(jí)《笠翁對(duì)韻》，二年級(jí)《三字經(jīng)》，三年級(jí)《弟子規(guī)》，四至六年級(jí)《論語(yǔ)》。這些國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，它們包含了立身、處世、為學(xué)、從政等豐富的人生哲理。我挑選了能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和品德的內(nèi)容，并將它們分成“孝道、勤學(xué)、守信、節(jié)儉”等板塊，然后有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生加以誦讀，在誦讀中規(guī)范學(xué)生的行為，教會(huì)學(xué)生為人處世的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德。如誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，應(yīng)勿懶”，教育學(xué)生為人子女，從小就應(yīng)尊重父母、孝敬父母;誦讀“人而無(wú)信，不知其可也”和“言必信，行必果，硁硁然小人哉”，教會(huì)學(xué)生做人要誠(chéng)實(shí)守信。

（二）營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍

誦讀經(jīng)典的方法很簡(jiǎn)單，那就是重復(fù)教育，熟讀成誦。但誦讀經(jīng)典需要一定的氛圍，于是我在教室的墻壁貼了很多經(jīng)典語(yǔ)句，學(xué)生們只要走進(jìn)教室，抬頭或是轉(zhuǎn)身便能看見(jiàn)墻上的經(jīng)典語(yǔ)句，這樣他們便隨時(shí)都能受到熏陶。每天課前五分鐘，我會(huì)將經(jīng)典誦讀的內(nèi)容利用電腦屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，再安排一個(gè)誦讀小督察帶領(lǐng)全班孩子一起大聲誦讀，形成人人讀經(jīng)典、個(gè)個(gè)誦經(jīng)典的良好氛圍。在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)生猶如與歷史圣賢平等對(duì)話，聆聽(tīng)先輩們講述為人處世的道理。

（三）采用多種方式誦讀

要想有效發(fā)揮經(jīng)典的育人功效，就必須讓學(xué)生喜歡誦讀并保持濃厚的興趣。事實(shí)證明，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)來(lái)誦讀經(jīng)典，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而有效促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.將經(jīng)典融入主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典涉及謙虛禮貌、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤勞節(jié)儉等方面內(nèi)容，是非常好的養(yǎng)成教育資源。根據(jù)班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題，我會(huì)召開(kāi)不同主題的班隊(duì)會(huì)，同時(shí)適當(dāng)?shù)匾虢?jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生改正自己的不良行為，養(yǎng)成良好的品德。如為了讓孩子擁有一顆感恩父母的心，班會(huì)課上，我先播放了一段視頻——《黃香溫席》，并讓學(xué)生用自己的話講講這個(gè)故事，然后引出“香九齡，能溫席;孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，在誦讀中進(jìn)一步感受黃香的孝心，最后引入經(jīng)典故事《背米養(yǎng)母的子路》，讓學(xué)生懂得要孝敬父母的道理。此次班會(huì)活動(dòng)取得了非常好的效果。

2.配樂(lè)誦讀經(jīng)典

元旦聯(lián)歡會(huì)和六一兒童節(jié)時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)孩子們編排經(jīng)典誦讀節(jié)目，伴隨著優(yōu)美和諧抒情的音樂(lè)，孩子們專注認(rèn)真地一邊做動(dòng)作，一邊誦讀《笠翁對(duì)韻》《千字文》等經(jīng)典美文。在瑯瑯的誦讀聲中，孩子們心靈得到凈化，智慧得以開(kāi)啟。

3.開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)

為了更有效地激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，我以擂臺(tái)賽的形式，在班上開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀之星”“經(jīng)典小博士”的評(píng)選活動(dòng)，并為獲評(píng)的孩子頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以激勵(lì)、帶動(dòng)更多的孩子參與到經(jīng)典誦讀之中。

4.親子共誦經(jīng)典

家校攜手才能打造教育的合力。為了更好地營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍，我會(huì)把誦讀內(nèi)容以作業(yè)的方式布置給學(xué)生，并要求家長(zhǎng)參與其中，監(jiān)督孩子背誦。另外，每年的四、五月份是我校的讀書(shū)節(jié)，會(huì)評(píng)選出若干個(gè)“讀書(shū)之星”和“書(shū)香家庭”。結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，我在班上開(kāi)展了“親子共誦經(jīng)典”的系列讀書(shū)活動(dòng)，在第十屆校園讀書(shū)節(jié)頒獎(jiǎng)典禮上，我班的一位家長(zhǎng)還作為“書(shū)香家庭”的代表發(fā)言，她介紹了自己陪伴孩子誦讀經(jīng)典的成功做法，得到了大家的肯定與稱贊。

經(jīng)典文化中蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源，家校攜起手來(lái)，共同引領(lǐng)孩子誦讀并傳承中華經(jīng)典文化，相信孩子能在誦讀經(jīng)典中逐漸形成語(yǔ)文素養(yǎng)，更能從中得到啟迪，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。