一堂紅色音樂家張曙的音樂欣賞課

李姿艷

摘要：張曙是一個紅色音樂家，其在抗戰時期創作的革命進行曲、抒情曲，激勵我們一代又一代人走向革命，更加堅定了廣大革命黨人抗戰必勝的信心。走出教室，走入場景，利用當地的豐厚資源，采取多元化的教學方法，是教學上的一種創新和探索。張曙音樂欣賞課的實踐，在增強學生學習音樂知識的同時，讓同學們到人物故事現場了解更多抗戰故事，了解徽州文化和地方音樂藝術知識，大大激發了同學們熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

關鍵詞：紅色音樂家 ?張曙 ?欣賞課

張曙（1909—1938）是徽州人，他的老家在歙縣坑口柔川村，張曙故居目前依然保存完好，而且已列入黃山市重點文物保護單位，家鄉人民為紀念張曙，數年前還在歙縣縣城又建了一個張曙音樂廣場，立有張曙雕塑，也已成為徽州的一個文化符號。張曙是一個紅色音樂家，把創作音樂歌曲作為武器，留下了大量抗日救亡歌曲，并同許多音樂家一道共同組織和發動抗日救亡運動，為中華民族解放運動付出一切。我是個徽州人，在黃山市田家炳中學擔任高中音樂教師，在完成聶耳、冼星海音樂課后又補上了一堂張曙的音樂欣賞課，主要從教學目的、教學內容、教學方法和形式等幾個方面進行嘗試和實踐。

一、教學目的

從歷史入手，感受張曙創作歌曲的時代精神。張曙早在1927年就從事歌曲創作，當時廣大勞動人民處于水深火熱之中，他早期許多文藝作品雖然內容直白還不夠深刻，曲調還有些稚氣，但這些歌曲從另一個側面反映了他立足于人民大眾，努力使自己的作品表達人民的思想感情和呼聲，他始終以人民為中心，用滿腔的熱血譜寫了一曲曲昂揚的戰歌，高亢地吹響了革命時代的號角，為人民解放而吶喊。這堂課融入本土文化藝術元素，可以增強學生學習興趣;師生同唱紅色歌曲可以豐富學生音樂知識;可以融入核心價值觀教育，以德育人;創新音樂課研學形式，可以提升教學效果等等。

（一）融入本土文化藝術元素，增強學生學習興趣

為上好張曙故事的音樂欣賞課，我到張曙故居去了數趟，了解張曙孩提時代情況。張曙出生在一個徽商家庭，從小接受徽州私塾教育，對當時徽州地方音樂藝術有濃厚興趣，據說其祖屋隔壁當年是一個小戲班子，張曙經常去，而且學得有模有樣，8歲時就能為徽戲班子伴奏了。張曙出生在浙江衢州，父親在衢州經商，后攜其返徽州，父親非常希望張曙能認真讀書，長大后為官或經商。張曙卻對音樂有極大愛好，先到上海音樂學院學習，后又參加歌曲研究會等左翼文藝組織，與田漢、聶耳等人一道從事革命歌曲和戲劇電影音樂創作，其后在長沙、南京、上海等地參加革命話劇配樂和群眾歌詠演出等活動。張曙曾經兩次被捕入獄，1938年在桂林遭敵機轟炸，同女兒一起犧牲。

（二）唱好紅色歌曲，豐富學生音樂知識

張曙是一個紅色音樂家，其在抗戰時期創作的革命進行曲、抒情曲，激勵我們一代又一代人走向革命，更加堅定了廣大革命黨人抗戰必勝的信心。張曙創作的歌曲沉雄之中飽含著一種昂揚氣概，堅毅之中噴發出一種熾熱感情，這是他鮮明創作個性和創作風格的一個重要方面。在旋律、節奏、結構以及形象塑造上，又各具特色，不相雷同，應該說歌曲藝術上各有千秋，難分高下。

（三）堅持以德育人，融入核心價值觀教育

張曙與其愛女在日本飛機轟炸中犧牲后安葬于桂林，1940年9月在重慶召開追悼張曙逝世兩周年紀念會上，周恩來同志對其高度評價：張曙先生為中國文化戰線猛將，給中國抗戰起了很大推動作用，功績永遠不可磨滅。利用徽州歙縣張曙故居、張曙廣場開設音樂研學課也是一種創新和探索。在增強學生學習音樂知識同時，還可以讓同學們到故事現場了解更多抗戰故事，了解徽州文化和地方音樂藝術知識，可以激發同學們了解家鄉、熱愛家鄉情感，進一步增強民族自信。

（四）可以創新音樂課研學形式，提升教學效果

現在高中音樂課絕大部分是在校園內課堂上完成，其實完全可以結合學生研學、紅色文化、文化旅游等等進行，創新教育教學形式，到現場去上好微課，讓孩子們在游覽中接受更豐富的教育。

二、教學內容

當前，紅色文化已成為學界的研究熱點，紅色音樂作為其重要的組成部分，逐漸被音樂界學者重視，成為熱衷的研究課題。如何從當地的紅色音樂資源中提煉出生動而又具歷史教育感的課堂內容，從而讓學生樹立正確的人生觀、塑造學生愛祖國愛人民的家國情懷，是我作為一名高中音樂教師的責任。從學科視野的角度來看，紅色音樂文化傳承是脈絡，給予紅色音樂文化研究一個更為廣度、深度和長度的目標，比如挖掘張曙及張曙故居故事;梳理編輯張曙歌曲音頻;拍攝制作張曙故居短視頻;師生共同編寫《張曙故事》劇本等等。

（一）挖掘張曙及張曙故居故事

張曙故居現為黃山市文物保護單位，故居面對清澈山溪，背靠綠樹蔭蔭的小山，是一幢三層徽派明末清初古民居。張曙同田漢曾經來這住過幾天，應該是張曙最后一次故鄉之行。現在張曙故居由張曙外甥的后人打理，平時兼任導游進行解說，其對張曙歌曲也非常熟悉，在解說中甚至可以信口唱來。張曙音樂廣場在縣城，氣勢宏偉，張曙塑像聳立在歙縣縣城政府廣場，練江河畔，既是大型活動演出場所，也是故鄉人民永遠懷念張曙的紀念地。

（二）梳理編輯張曙歌曲音頻

張曙創作的200多首歌曲如《日落西山》《趕豺狼》《丈夫去當兵》等等，民族風格異常突出。《日落西山》《趕豺狼》篇幅比較短小，前者八句、后者九句，但藝術上都相當精致，是真正的短小精干;前者男唱，后者女唱，非常詩情畫意，富有生活氣息;不僅多情溫柔，而且深明大義。《丈夫去當兵》篇幅較長，147小節的慢板，分作十段，藝術表現相當豐富，結構也嚴謹。張曙歌曲開始了現代說唱歌曲先河，又突出了崇高愛國思想和優美民族音樂水乳交融在一起的表現形式。

（三）拍攝制作張曙故居短視頻

我們赴歙縣張曙故居、張曙音樂廣場專題調研，走訪當地群眾、農民，挖掘張曙故事元素，并同市電視臺等相關媒體對接，將電視臺已經拍攝名人故居《張曙故居》等等短片在研學講座中讓學生觀看。

（四）《張曙故事》劇本編寫

根據張曙故事及故居相關材料，讓同學分成幾組，指導學生編寫《張曙故事》劇本。

三、教學形式和方法

張曙是一個紅色音樂家，其在抗戰時期創作的革命進行曲、抒情曲，激勵我們一代又一代人走向革命，更加堅定了廣大革命黨人抗戰必勝的信心。走出教室，走入場景，利用當地的豐厚資源，采取多元化的教學方法，是教學上的一種創新和探索。張曙音樂欣賞課的實踐，在增強學生學習音樂知識的同時，讓同學們到人物故事現場了解更多抗戰故事，了解徽州文化和地方音樂藝術知識，大大激發了同學們熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，進一步增強了民族自信心和自豪感。教學形式和方法可以通過一堂張曙歌曲欣賞講座，一次瞻仰張曙故居研學，一場元旦師生匯演《張曙故事》來共同深化提升音樂欣賞課的效果。

（一）一堂張曙歌曲欣賞講座

在引導學生欣賞張曙不同時期創作的歌曲外，還可以利用課外活動時間，講張曙學習音樂的故事，觀看《張曙故居》短片，欣賞張曙歌曲，感受紅色歲月時光，接受革命傳統洗禮。

（二）一次瞻仰張曙故居研學

設計張曙故里研學路線，利用雙休日，有計劃地安排學生到縣城張曙音樂廣場、歙縣坑口張曙故居，了解村情及故居情況，聽取故居管理人員講述張曙故事。

（三）元旦師生匯演《張曙故事》

根據學生編寫的張曙故事劇本，準備道具，組織排練等等。

（四）深化音樂欣賞課的效果。鼓勵學生撰寫研學及演出后的感想，并組織一次演講比賽，深化張曙音樂欣賞課的效果。將學生撰寫的具有真情實感、體現愛國情懷的好文章推薦到《黃山教育》、黃山日報等媒體刊發，更好地弘揚紅色音樂文化。