加強(qiáng)高校教育對新媒體人才的培養(yǎng)

西任古麗?托乎地

中央人民廣播電臺(tái)維吾爾語頻率

文化創(chuàng)作是一個(gè)國家文化事業(yè)的核心基礎(chǔ)，是孕育人們藝術(shù)想象力、審美創(chuàng)造和文化創(chuàng)意的基礎(chǔ)性力量。隨著生活水平的提高和總體素質(zhì)的提升，人們開始越來越重視其文化生活的質(zhì)量。人們不斷提升的審美意識(shí)和不斷增強(qiáng)的精神需求對優(yōu)質(zhì)文化作品表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的欲望。

媒體傳播作為一種滿足人們精神文化需求、提高人們文化獲得感和幸福感、充實(shí)文化生活底蘊(yùn)的主要途徑，一直以來為社會(huì)精神文明事業(yè)的發(fā)展作出了舉足輕重的貢獻(xiàn)。對文化作品的需求變得多樣化、個(gè)性化的今天，傳媒行業(yè)作為文化傳播中的主要力量，更加需要根據(jù)時(shí)代的特征，不斷地進(jìn)行自我革新、自我發(fā)展，在滿足廣大群眾精神需求上繼續(xù)積極發(fā)揮自己的作用，擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任。

當(dāng)然，任何行業(yè)的長久而有序地發(fā)展都由該行業(yè)領(lǐng)域的一批批人才來得以實(shí)現(xiàn)，而一個(gè)國家的人才隊(duì)伍則是靠現(xiàn)代化的教育體系來得以形成與壯大。在這個(gè)整套教育體系當(dāng)中，高校教育是處于最重要的地位，因?yàn)椋咝＝逃A段是學(xué)生正式接觸到專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)研究的階段，是開拓視野、提高認(rèn)知和強(qiáng)化思維的重要時(shí)段。

那么，當(dāng)前的高校傳媒專業(yè)在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)方向和方法等方面還需要進(jìn)行哪些工作？

在筆者看來，要做好傳媒專業(yè)學(xué)科建設(shè)，高校傳媒教育首先要突破傳統(tǒng)學(xué)科思維模式，實(shí)現(xiàn)傳媒教育的更新與升級。立足于自身專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把握好時(shí)代的發(fā)展脈搏，預(yù)測好傳媒行業(yè)的未來發(fā)展方向，以此建立起先進(jìn)的傳媒專業(yè)教育體系。

我國高校在幾十年的傳媒專業(yè)教育中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的專業(yè)培養(yǎng)特色，根據(jù)不同的社會(huì)發(fā)展階段，對教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)出了一大批符合時(shí)代特點(diǎn)和需求的專業(yè)人才。當(dāng)然，時(shí)代在發(fā)展，人們的精神需求在不斷的變化。為了更好地服務(wù)于社會(huì)文化事業(yè)的健康發(fā)展，滿足人們精神生活，整個(gè)高校傳媒教育要與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)新時(shí)代傳媒教育的新局面。

一、積極推動(dòng)學(xué)科建設(shè)

我們已經(jīng)清晰地意識(shí)到，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得社會(huì)景觀和社會(huì)需求呈現(xiàn)個(gè)性化特征。這對傳統(tǒng)的傳媒教育帶來了挑戰(zhàn)。因此，高校在教育理念和教學(xué)方法上及時(shí)地實(shí)施一些必要的調(diào)整非常必要的。為此，必須以滿足社會(huì)需求為建立學(xué)科教育體系的宗旨和導(dǎo)向，以解決傳播生態(tài)的重構(gòu)所帶來的現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向。任何學(xué)科教育體系的建立是要以科學(xué)的學(xué)科定位為前提，而學(xué)科的定位需要相關(guān)行業(yè)的發(fā)展特征為基礎(chǔ)，以服務(wù)對象的發(fā)展特點(diǎn)為根基。

首先，高校教育必須深入而全面地認(rèn)清當(dāng)代傳媒專業(yè)的學(xué)科定位，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)科的研究對象、研究目的、研究方法和研究方向。通過最前沿的傳媒教育理念與本國傳媒行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出符合地域特點(diǎn)的傳媒教育模式。

其次，在學(xué)科建設(shè)方面增設(shè)新媒體、新技術(shù)應(yīng)用方面的課程。緊跟時(shí)代的發(fā)展前沿，緊扣行業(yè)發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，編寫更好的課程教材，形成具有特色的高質(zhì)量教材體系。不斷更新教學(xué)理念，充分利用教學(xué)資源。持續(xù)優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到對學(xué)科發(fā)展的科學(xué)研究中去。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

傳媒事業(yè)的快速發(fā)展在傳播內(nèi)容的多元化中體現(xiàn)得最為突出。今天的傳媒傳播內(nèi)容幾乎涵蓋了所有學(xué)科知識(shí)，涉及到了所有的領(lǐng)域。因此，如今的傳媒教育應(yīng)當(dāng)立足于在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，增設(shè)學(xué)科門類，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，通過擴(kuò)展傳媒教育課程邊界讓學(xué)生接觸到盡可能多的領(lǐng)域知識(shí)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生盡量不要局限于文科門類，也要適當(dāng)?shù)膶W(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)有理解，以此拓展學(xué)生的視野和知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓他們的思維境地。

加強(qiáng)國際傳媒教育領(lǐng)域之間的交流與合作，及時(shí)把握傳媒教育最前沿的發(fā)展趨勢，參考并借鑒國際上一流的傳媒教育模式和優(yōu)秀的教學(xué)方法。同時(shí)，充分考慮到我國本土傳媒教育的特點(diǎn)和要求，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，構(gòu)建中國特色傳媒學(xué)體系。培養(yǎng)出符合我國時(shí)代發(fā)展需求的出復(fù)合型人才。

三、完善人才培養(yǎng)體系

如今，人才儲(chǔ)備已經(jīng)成為了一個(gè)國家的戰(zhàn)略資源。任何國家綜合實(shí)力的形成與提升需要人才隊(duì)伍的不斷強(qiáng)大而實(shí)現(xiàn)。那么怎樣定義人才呢？人才概念具有時(shí)代性。從歷史來看，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人才概念的定位不斷地在改變，內(nèi)涵持續(xù)在加深。

21世紀(jì)的人才所需要具備的技能范疇早已超越了以前的任何時(shí)代。因此，鑒于人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，高校教育必須建立一套完整的、有效的人才培養(yǎng)體系來，培養(yǎng)出能滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

一直以來，傳媒專業(yè)在高校的專業(yè)列表中更多地以輔助專業(yè)的身份出現(xiàn)。高校教育對傳媒專業(yè)的學(xué)科發(fā)展也沒有給予足夠的重視。大部分高校采取單一而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)體系層面上很難達(dá)到快速發(fā)展的和不斷變化的傳媒行業(yè)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。這中局面迫使我們依靠科學(xué)探索、深入研究，勾勒出新的傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)理念。先進(jìn)的人才培養(yǎng)體系的建立主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容的不斷擴(kuò)充、教育模式的持續(xù)創(chuàng)新。作為發(fā)展勢頭如此猛烈的一門專業(yè)，傳媒教育更需要一套在不斷地汲取新的養(yǎng)分，不斷地進(jìn)行自我評估和完善的教育體系。

學(xué)校層面，各所高校應(yīng)增加財(cái)政投入，整合多種資源，為培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)投放更多的精力，提升傳媒專業(yè)重要性。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師們的教學(xué)能力，在教學(xué)模式方面鼓勵(lì)他們采取更具靈活性，創(chuàng)新性的教學(xué)模式。條件允許的情況下，通過設(shè)立碩士點(diǎn)和碩士點(diǎn)加強(qiáng)對專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究。

日常教育中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。通過建立完善的能力評價(jià)體系，對學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行科學(xué)而客觀地評價(jià)。設(shè)立具體的評價(jià)指標(biāo)，使其作為學(xué)生最終順利畢業(yè)的有效憑證。

四、加強(qiáng)有效的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是銜接理論教學(xué)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本途徑。有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、親手操作能力和處理問題能力。我們發(fā)現(xiàn)越來越多的用人單位開始非常重視求職人員的實(shí)踐工作經(jīng)歷。因此，高校教育必須加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視度。更新觀念，提高實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前高等教育工作中不同程度地存在著學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)的問題。因此，高校教育必須打破以往那種單純地以傳授理論知識(shí)為主的模式，構(gòu)建實(shí)踐教育體系，使高校教育能夠?qū)嶋H需求相結(jié)合，使學(xué)生不僅在課堂上，而且在崗位上同樣得到發(fā)展。