秉承科教融合理念 培養(yǎng)更多高層次人才

邱勇

日前舉行的全國研究生教育會議吹響了全面推進新時代研究生教育改革創(chuàng)新的號角，也提出了全面提升研究生教育質(zhì)量，積極穩(wěn)妥推進“雙一流”建設(shè)，推動研究生教育格局性、深層次變革的時代命題。

推動研究生教育更高質(zhì)量發(fā)展，適應(yīng)重大需求培養(yǎng)更多高層次人才，就需要堅持科教融合的重要理念，把科研平臺變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的平臺，把科研活動變成培養(yǎng)獨創(chuàng)精神和批判性思維的載體。

堅持教學(xué)也是學(xué)術(shù)，強化教書育人是教師的第一學(xué)術(shù)責任。科研和教學(xué)相融合是現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)特征。大學(xué)是立德樹人的地方，大學(xué)的科研和教學(xué)都要服務(wù)于人才培養(yǎng)，深化科教融合要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為前提。教師要把科研和教學(xué)都作為自己的核心工作，把育人落實到科研、教學(xué)的全過程。

2019年4月19日，清華大學(xué)發(fā)布《關(guān)于完善學(xué)術(shù)評價制度的若干意見》，旨在建立重師德師風、重真才實學(xué)、重質(zhì)量貢獻的評價導(dǎo)向，明確教書育人是教師的第一學(xué)術(shù)責任。2015年以來，清華大學(xué)設(shè)立了研究生教育教學(xué)改革項目280項，有力促進了研究型、實踐性、混合式等教學(xué)模式創(chuàng)新。

堅持科研也是教學(xué)，把科研活動打造為研究生成長成才的豐沃土壤。科研的過程是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的過程，也是促進學(xué)生成長的一種教學(xué)方式。科研對促進學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)志趣和創(chuàng)新能力具有重要作用。科研包括查閱科學(xué)文獻、確立科研選題、開展科學(xué)實驗、發(fā)表研究成果等多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都具有不同的育人功能。

要在科研活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣和學(xué)術(shù)誠信，實現(xiàn)為學(xué)和為人的統(tǒng)一，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。“善歌者，使人繼其聲。善教者，使人繼其志。”在指導(dǎo)研究生科研工作的過程中，教師要做到言傳身教，努力成為所倡導(dǎo)價值的體現(xiàn)者、所培養(yǎng)能力的展示者、所傳授知識的擁有者。比如，清華大學(xué)特等獎學(xué)金獲得者、土木系博士生郭宇韜跟隨導(dǎo)師聶建國院士參與武漢天河機場馬家湖跨線橋、深中通道沉管隧道等研究工作。無論是選題方向、論文修改，還是技術(shù)方案的選擇，聶建國院士都給予他細心的指導(dǎo)。導(dǎo)師嚴謹、務(wù)實、求真的精神和深厚的家國情懷深深地影響著學(xué)生，并堅定了學(xué)生未來從事教育和研究工作的人生追求。

堅持將科研成果轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)資源，著重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。研究生課程教學(xué)要充分體現(xiàn)研究性，從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗知識的發(fā)生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣。

2018年，清華大學(xué)制定“進一步提升研究生課程質(zhì)量”方案，明確要求“加快課程知識體系更新，吸納最新學(xué)術(shù)成果”，建設(shè)了一批以拓展學(xué)生前沿視野、提升課程挑戰(zhàn)度的研究生優(yōu)質(zhì)課程。目前，清華大學(xué)已經(jīng)建成體現(xiàn)研究型教學(xué)理念和模式的研究生精品課80多門。

研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛咝Ｘ熑沃卮蟆⑹姑鈽s。清華大學(xué)將秉承科教融合的核心理念，強化理念對辦學(xué)實踐的指導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻。