部隊面向?qū)崙?zhàn)化的軍事人才培養(yǎng)

孫曉英

能打勝仗作為新時代強軍目標的核心指明部隊一切建設(shè)和工作都應(yīng)面向備戰(zhàn)、面向?qū)崙?zhàn)化。習(xí)主席曾強調(diào)，強軍之道要在得人，要把培養(yǎng)干部、培養(yǎng)人才擺在突出位置，著力聚集矢志強軍的優(yōu)秀人才[1]。面向?qū)崙?zhàn)化的新型軍事人才培養(yǎng)是實現(xiàn)強軍目標的有力支撐，成為新時代強軍建設(shè)的重要課題。

實戰(zhàn)化對軍事人才培養(yǎng)提出新要求

強化鍛造忠誠干凈擔(dān)當?shù)木窈退仞B(yǎng)。實戰(zhàn)化意味著敵我雙方的生死對峙，面對瞬息萬變的戰(zhàn)場環(huán)境、層出不窮的戰(zhàn)場誘惑，只有絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的新時代革命軍人才能確保人民軍隊招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。忠誠就是要堅守政治信仰，聽黨話，跟黨走，無論面對怎樣的誘惑、怎樣的困難，都能立場堅定，確保政治品格永不變質(zhì)。干凈就是要正心明德，拋卻私心雜念，把時間和精力用到提高軍事素養(yǎng)和軍事技能上，不斷激發(fā)自身進步內(nèi)在動力，把奉獻部隊作為價值體現(xiàn)，永葆政治本色不褪色。

突出培養(yǎng)以信息化作戰(zhàn)為基礎(chǔ)的實戰(zhàn)能力。近三十年來美國發(fā)動的歷次軍事行動，如1991年海灣戰(zhàn)爭、1999年科索沃戰(zhàn)爭、2003年的伊拉克戰(zhàn)爭以及擊斃本?拉登的斬首行動，反映出戰(zhàn)場的信息化程度不斷增強，戰(zhàn)爭對人才的依賴程度也在增強。因此，部隊的軍事人才建設(shè)要以提高實戰(zhàn)能力為牽引，瞄準現(xiàn)代化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)以及信息系統(tǒng)下的體系作戰(zhàn)，以充實理論知識為起點，強化實戰(zhàn)技能為抓手，建設(shè)能夠全面勝任多樣化作戰(zhàn)任務(wù)的復(fù)合型軍事人才隊伍。

當前實戰(zhàn)化軍事人才培養(yǎng)中存在的問題

培養(yǎng)機制落后，軍人成才積極性受挫。我軍的人力資源開發(fā)機制相對落后，限制了軍事人才的挖掘與發(fā)揮，主要有以下四個方面。

一考核任用機制不夠科學(xué)。當前部隊考核任免測評標準比較模糊，指標缺乏實戰(zhàn)要素，考核與任免實施主體區(qū)分不夠明確，在具體實踐過程中容易出現(xiàn)以文憑看能力、以資歷看政績、以職位看人品等問題。這種不完善的機制，既不能正確引導(dǎo)官兵在實戰(zhàn)能力上下功夫，還有可能會埋沒部分軍事人才的脫穎而出。二交流機制不夠靈活。縱觀美、英等國外先進部隊，對人員特別是軍官的交流使用都是非常重視的。其中，美軍規(guī)定軍官必須參加海外執(zhí)勤1-2年，英軍規(guī)定軍官在同一崗位的任職時間一般為2年，最多不超過3年，德、日、法等也對軍官崗位交流有明確規(guī)定。相比之下，我軍受限于專業(yè)、經(jīng)驗等要求，交流使用問題遲遲不能得到解決，阻礙了復(fù)合型人才的發(fā)展，無法滿足聯(lián)合作戰(zhàn)的實戰(zhàn)要求。三激勵機制不夠強勁。近幾年，部隊出現(xiàn)地方高學(xué)歷人才引不進、留不住、用不上的問題，根源是部隊的人才激勵機制與社會產(chǎn)生了脫節(jié)，人才很難在部隊找到物質(zhì)滿足感、價值認同感，這既阻礙了地方人才向部隊的流入，也打擊了部隊官兵成才的積極性。四繼續(xù)教育機制不夠完善。我軍的繼續(xù)教育集中在軍隊院校，而院校的培訓(xùn)容量有限，同時部隊又有任務(wù)需求，部分人員無法享受進修機會。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，沒有新知識新技能補充，軍事人才很可能被現(xiàn)代戰(zhàn)場淘汰。

培養(yǎng)手段單一，人才能力提升渠道受限。部隊日常訓(xùn)練科目有限，訓(xùn)練手段缺乏，存在偏訓(xùn)，漏訓(xùn)現(xiàn)象，致使軍人能力素質(zhì)發(fā)展不均衡，主要表現(xiàn)在三個方面。一注重體能訓(xùn)練，輕視心理訓(xùn)練。當前很多單位依舊延用機械時代的訓(xùn)練理念，以肢體的力量和速度訓(xùn)練為主，缺少對心理戰(zhàn)的了解，導(dǎo)致官兵的心理抗壓能力薄弱。近年來，某些官兵面對高強度的訓(xùn)練壓力，出現(xiàn)了焦慮、抑郁等現(xiàn)象，充分反映我軍部分官兵心理調(diào)控能力還不足以應(yīng)對實戰(zhàn)化需求。二注重專業(yè)訓(xùn)練，輕視復(fù)合培養(yǎng)。日常訓(xùn)練內(nèi)容受兵種專業(yè)限制，長年進行單一專業(yè)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，加之人員流動性差，導(dǎo)致部隊人才只能專一門，干一行，聯(lián)合作戰(zhàn)能力差。三注重自我訓(xùn)練，輕視對抗訓(xùn)練。我軍很多部隊以自我封閉訓(xùn)練為主，參照假想敵制定訓(xùn)練方案，按部就班地根據(jù)訓(xùn)練方案施訓(xùn)，最后都是摧毀目標、奪取陣地、取得勝利。缺乏對抗性和競爭性的訓(xùn)練嚴重抑制了官兵的主動性和創(chuàng)造性，如此培養(yǎng)的人才只適合演練，而不適合實戰(zhàn)。

加強實戰(zhàn)化軍事人才培養(yǎng)的主要策略

根據(jù)實戰(zhàn)化對軍事人才培養(yǎng)提出的新要求以及我軍當前人才培養(yǎng)過程中存在的問題，我們從以下三個方面提出了解決策略。

持續(xù)夯實思想根基。廟算制勝，理論先行，人民軍隊經(jīng)歷近百年的發(fā)展形成了一系列先進的軍事指導(dǎo)理論，習(xí)近平新時代強軍思想更是進一步實現(xiàn)了馬克思主義軍事理論同中國實踐相結(jié)合的新飛躍。培養(yǎng)新時代實戰(zhàn)化軍事人才，首先就是培養(yǎng)習(xí)近平強軍思想的堅定信仰者、忠實執(zhí)行者、模范踐行者[3]，只有不斷夯實政治思想根基，才能培養(yǎng)出戰(zhàn)場上信得過、靠得住的人。新型軍事人才的基本特征就是政治信仰上的絕對忠誠、思想意識上的絕對純潔、行為實踐上的絕對可靠，不斷汲取先進軍事理論，培養(yǎng)過硬戰(zhàn)略思維品質(zhì)。

切實樹立現(xiàn)代人力資源管理理念。更新人力資源管理理念就是要以現(xiàn)代人力資源管理理論為指導(dǎo)，建立有效的選人、用人、交流、激勵等機制，激發(fā)部隊人力資源的活力，增強軍人成才的動力。

要建立健全人員測評和選拔任用機制。通過具體量化的測評指標和標準，對人員的能力、特征、潛力等進行定位。科學(xué)的能力素質(zhì)測評應(yīng)采用合理方法收集被測評者在主要活動領(lǐng)域的表征信息，并針對素質(zhì)測評標準體系做出量值或價值的判斷，特別注意的是，軍事人才的各類能力素質(zhì)，最終是要放到實戰(zhàn)中去檢驗的，所以指標的采集要注重實戰(zhàn)要素的挖掘，例如信息指揮、綜合判斷、組織能力等[4]。

合理完善激勵機制。人的需求由生存、關(guān)系、成長三個層次的需求構(gòu)成，完善的激勵機制是指能夠保障軍事人才的基本生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的社會保障系統(tǒng)。部隊工作對軍事人才有共同的要求，運用“組織同化”激勵機制謀求達到軍隊目標與個人目標相一致;每個人的具體需求會有所不同，可以通過建立軍事人才職業(yè)生涯管理機制以滿足軍事技術(shù)人才長期全面發(fā)展的內(nèi)在需求[5]。強有力的人才激勵機制是軍事人才隊伍戰(zhàn)斗力生成的重要保障。

不斷以實戰(zhàn)化為標準豐富訓(xùn)練內(nèi)容。人才培養(yǎng)是踐行現(xiàn)代人力資源管理理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，部隊主要依托科學(xué)組訓(xùn)對人才進行培養(yǎng)。科學(xué)組訓(xùn)就是要深入研究實戰(zhàn)的規(guī)律特點，以使命課題為牽引、以按綱施訓(xùn)為基礎(chǔ)、以聯(lián)合訓(xùn)練為重點、以實戰(zhàn)考評為杠桿，打造實戰(zhàn)用的上的精兵。以使命課題為牽引就是要深入分析研究遂行各種任務(wù)的背景、時機和要求，找準作戰(zhàn)規(guī)律，精準設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，有計劃、有步驟、有層次地進行實戰(zhàn)化訓(xùn)練。同時，實戰(zhàn)化訓(xùn)練以新大綱為基礎(chǔ)，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練、整體訓(xùn)練，結(jié)合技能和體能，根據(jù)實戰(zhàn)的基本流程，強化行動要素。然后，通過資源整合，將警衛(wèi)偵察、指揮控制、武力打擊、支援保障等要素進行融合，完成聯(lián)合訓(xùn)練。最后，針對實戰(zhàn)化訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精準設(shè)計考核內(nèi)容及標準，例如設(shè)置精確打擊、拔點破襲、動態(tài)聯(lián)通、實時調(diào)控等考評內(nèi)容，樹立實戰(zhàn)需要什么，就苦練什么，就考評什么的導(dǎo)向，堅決摒棄“練為看”、“練為考”等走過場的不良風(fēng)氣，為軍人成才拓寬道路。

能打勝仗的強軍目標指明部隊一切建設(shè)和工作都應(yīng)該向?qū)崙?zhàn)化聚焦，而當前面向?qū)崙?zhàn)化的軍事人才培養(yǎng)工作依舊存在機制落后、手段單一，人才能力素質(zhì)提升受限的問題。對此，我們從政治思想基礎(chǔ)、人力資源管理理念、日常訓(xùn)練內(nèi)容三個方面提出解決策略，促進部隊培養(yǎng)出實戰(zhàn)化的軍事人才隊伍。

參考文獻

[1] 強軍之道，要在得人[Z]. https：//www.sohu.com/a/250306782_100114158.

[2]陳鋒，張勝山，任玉彬.實戰(zhàn)化背景下的軍事人才培養(yǎng)思考[J].繼續(xù)教育，2018（2）：8-10.

[3]全面加強新時代我軍黨的領(lǐng)導(dǎo)[N].北京青年報，2018-08-20.

[4]錢高祥.我軍指揮軍官素質(zhì)測評體系研究【D】長沙：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2005.

[5]金泉鵬.關(guān)于新型軍事技術(shù)人才激勵機制的構(gòu)想【J】沈陽：中國人民解放軍93115部隊，2016：263-264.