基于“互聯網+課程思政”的經濟學基礎教學研究

鐘莉

摘 要：課程思政是高等教育思想政治教育的改革方向，根據習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的指示，高校各類課程與思想政治教育相融合具有著十分的必要性，既是確保各類課程自身教育成果的關鍵，同時也是有效提高學生個人思想政治素質和道德情操水平的關鍵。基于“互聯網+”技術，課程思政教育模式的構建將會是經濟基礎課程改革的新方向，也是從根本上提高經濟基礎課程教學有效性的必經之路。本文結合自身多年的教育實踐經驗，以“互聯網+”為背景，談一談課程思政教育模式在經濟基礎教學中的實施意義、可行性及有效策略。

關鍵詞：“互聯網+”;課程思政;經濟基礎;教學研究

中圖分類號：F0-4;G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）12-0155-02

一、引言

信息時代的到來讓整個社會的諸多領域發生了天翻地覆的變化，“互聯網+”概念正在成為幾乎每個領域發展的必經之路。互聯網技術不僅給人們的生活、生活等方面帶來了巨大的變化，同時被深深改變的還有教育領域。在為教育領域提供著前所未有的諸多便利的同時，互聯網技術也在很大程度上挑戰著傳統教育模式和教育理念。隨著互聯網+概念的深入人心，經濟學基礎課程的教學正逐步向著個性化和多樣化的方向發展著。在2019年的高校政治思想工作會議上，習近平總書記多次強調要積極運用信息技術來打開高校思想政治教育工作的新局面，根據當代學生個性化和多樣化的學習需求特點，有效的發揮互聯網+概念的應對作用，在經濟基礎課程教學之中有效的融入思政教育，落實課程思政的積極倡導，促進高校思想政治教育工作新局面的全面到來。

二、“互聯網+課程思政”在經濟學基礎教學中的重要意義

新時期高校思政教育再次成為了社會各個領域廣泛關注的問題，未來國家不僅需要高等院校培養具備相應知識能力和技術能力的人才，同時也需要具備優秀道德思想品質的合格建設者。因此國家大力提倡課程思政，將思想政治教育融入到高等教育的每一個領域之中，讓學生在接受專業知識的教育的同時也可以受到良好的思想政治熏陶。經濟基礎課程是高等教育階段非常重要的一門課程，有效的將思想政治教育融入其中無疑是保證未來經濟領域人才良好思想道德品質的關鍵。基于信息時代的優勢，將互聯網+課程思政理念引入到經濟學基礎教學之中，將會是進一步保證經濟促進教學質量穩步提升的關鍵，同時也是培養具備優秀思想道德品質的經濟領域人才的不二之選。

（一）社會價值取向的需要

教育是一個國家和民族未來的保證，任何學科的教育，尤其是在高等教育階段，其所關注的都不應該僅僅是學生的專業技能水平以及職業素養等等，更要關注學生的內在思想政治品質和道德情操。大學生作為未來國家的主人，其思想將會決定著未來社會的主流價值取向。面對當前社會價值取向方面的一些問題，國家重點提出了高等教育思想政治教育有待加強的要求，也是基于此，課程思政的教育理念才會很快成為了推進高等教育思想政治教育改革新方向。而在信息時代，互聯網對于教育領域的影響很大，信息時代的學生思想更加多樣化和個性化，為了更好地塑造大學生良好的思想政治品質和道德情操，教育者需要有效地借助于互聯網技術應對大學生多樣化和個性化的思想政治學習需求，以此來有效地保證大學生在經濟基礎課程學習中能夠受到良好的思想政治教育。

（二）學生未來個人發展的需要

經濟基礎課程是經濟學專業重要的基礎性課程，是學生未來職業生涯的奠基。經濟學專業的學生不僅要具備良好的專業知識能力，熟練掌握各種專業技能，同時還有具備良好的思想政治素質。學生為了獲得更好的個人發展，不僅要將自身的職業能力進行不斷的磨礪，同時也要對于自身的思想政治素質進行不斷的提高，以讓自己的個人發展能夠與社會的發展和國家的發展相一致，從而讓自身獲得更大的發展空間。

三、經濟學基礎課程構建“互聯網+”課程思政模式的可行性分析

高校課堂是開展大學生思想政治教育的主要渠道，信息時代的大學生個性化更強，獲取知識的方式也更加多樣化。雖然大學生可以從多個角度來感受思想政治的教育，但是課堂依然是最可控也是最可靠的思想政教育陣地。關于加強課堂思想政治教育的問題，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上一再強調，要積極構建與時代同步的思想政治教育課堂模式，讓各學科的教育與思想政治教育有機結合，產生良好的協同效應。在經濟學基礎課程教學之中，其本身便是財經類專業的必修基礎課程，重要性不言而喻，且其開設的時間非常關鍵，正是學生剛剛步入大學校園的時期，抓住這一時期對學生進行良好的思想政治教育是奠定學生未來專業課程學習和思想政治學習的關鍵。教育者要本著立德樹人的教育理念，在經濟基礎課程之中有效的融入思想政治教育，借助于“互聯網+”技術，既提高經濟基礎課程教學的趣味性和有效性，同時也將思想政治教育的內容融合進來，讓學生可以潛移默化的在學習專業基礎知識的同時感受思想政治的熏陶。而在“互聯網+”技術的支持之下，經濟學基礎課程的邊界會變的更為寬泛，所涵蓋的內容也會更多，實踐性也會更強，教師可以將許多實際發生的案例利用“互聯網+”技術融入到課堂教學之中，同時也根據這些案例提出一些有關于職業操守、社會基本準則以及思想道德方面的引導和熏陶，讓學生可以在更具實踐性的課程學習過程中樹立良好的道德觀念和價值取向。

四、經濟基礎課程“互聯網+課程思政”模式的構建策略探討

（一）以育人為導向，塑造未來合格的經濟學人才

經濟學是一門經邦濟世、強國富民的學問，這門學問既需要學習者有著一顆細致入微，可以解釋和解決所有經濟活動的心，同時也需要有著一顆宏觀博愛，可以以天下為己任的心。從經濟基礎課程上來看，微觀部分主要講的是資源配置問題，讓學生通過學習可以初步具備掌握經濟基本規律和原理，可以運用消費者行為理論、生產者理論來解決消費與生產之間的相關問題，同時也能夠掌握成本分析的基本原理，并積極的運用到實際的收益與利潤分析等問題之中。但是更關鍵的還是要讓學生具備一個宏觀的經濟視角和以國民經濟整體運行為思考對象的胸懷。

作為教育者而言，不僅要注重微觀方面的教育，這是基礎，是前提，但是卻不是全部。人的思想和胸懷在很多大程度上可以決定一個人的能力上限和未來的成就。任何一個教育者都希望看到自己的學生可以在未來有著很高的個人成就。而這一切其實都與教育者的教育關注有著密切的關系，是關注微觀還是微觀與宏觀同時關注，在很大程度上會決定著學生的未來。

所以既是為了學生的未來，同時也是為了踐行課程思政教育理念，教育者應該積極的以“互聯網+”為依托，以育人為導向，打破傳統經濟學基礎課程的課堂界限，利用互聯網技術將更多的實際性經濟學案例引入到課堂上來，既從宏觀角度來對學生進行熏陶，同時也從微觀原理角度來為學生進行更具有實踐性的剖析和講解。讓學生在習得經濟學基礎知識的同時，也在潛移默化的受著思想政治教育的熏陶。學會并試著從更高的層面，更大的視野以及更深的思維去審視經濟學基礎知識，形成良好的自我熏陶和道德培養。

（二）以互聯網為平臺，拓展思想政治教育的渠道

課堂是課程思政開展的主要渠道，但是卻并不是唯一的渠道。信息時代的到來讓人們獲取知識、接受教育等等的方式變得多樣化和個性化，學生的學習需求同樣也是如此。作為教育者而言，更多要做的是去滿足學生的需求，而并不是強行按照自己的教育意愿去實施教育，這樣往往會適得其反。如上文所述，經濟學本就是一門極具實踐性與理論性的學問，同時也具備著很強的時效性。既關乎到實際的學生的生活，同時也關系到國計民生的大事大情。

教師可以積極的利用互聯網平臺將大量的歷史資料、現實數據以及社會案例等融入到教學過程中來，將知識融入到實踐之中，深入淺出的從經濟學原理的角度來分析實際發生著或者是發生過的經濟活動。同時教師也可以利用互聯網平臺來與學生進行充分的交流，交流的內容可以說當前的時事、軍事、政治等，讓學生們暢所欲言，試著從經濟學的角度去分析這些事件，同時又學著跳出經濟學的范疇限制，真正地擁有一個大思想、大觀念。

（三）以課程內容為根本，將課程思政做到實處

課程思政教育理念歸根結底還是要落到課程二字之上，這是基礎，也是必要的前提。以互聯網為依托進行的課程思政教育，首先應當將教育內容定位為課程內容，以此為基礎來進行發散、融入、升華等，要首先保證學生們可以獲得知識，要先以務實的態度來面對經濟學這門學問，而不是僅僅從思想政治的高度甚至是國計民生等高層面來進行思考。這樣容易讓學生養成眼高手低或者是缺乏腳踏實地思想的壞習慣，對于學生的個人成長和發展也是非常不利的。

作為課程思政而言，還是要緊貼課程，讓思想政治教育與學生的實際學習過程緊緊相連，不能為了教育而教育，這樣只會讓學生感到厭煩。只有真正的讓經濟學基礎課程中的思想政治教育自然而然的發生，課程思政才能夠真正的落到實處，對于學生的影響才會是深刻的，學生的內在思想政治品質和道德情操才會是可以有所保證的。

五、結語

課程思政教育理念之于經濟學基礎課程教學的意義是非常深刻的，而“互聯網+”技術更是讓這一深刻的意義變得更加現實，也更加容易實現。基于“互聯網+課程思政”教育模式確實給經濟學基礎課程教學的思政改革帶來了希望和方向，也讓這門學科的教學得到了更為廣闊和具有意義的實踐平臺，教育者可以在“互聯網+”技術的幫助下和課程思政教育理念的指導之下，更好地去塑造和培養未來社會建設的經濟學人才。

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