融媒體時代高職院校思想政治教育發展研究

羅志軍

摘 要：融媒體時代的到來，推動了高職院校思政教育工作的創新。在這個新的時代，社會各界對高職院校的思政教育策略提出了更高的要求。需要正確看待高職院校思政發展問題，抓住新的發展機遇，緊跟時代發展潮流，實現思政教育方案的創新。

關鍵詞：融媒體時代;高職院校;思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）14-00-02

融媒體技術的發展，開拓了人們的知識視野，在很多方面、很多層次上改變了人們的生活模式，這對學生的思政意識提出了新的發展要求。為了順應時代發展，應改革傳統發展路線，適應融媒體時代的發展要求。

一、新媒體概念及應用意義

（一）新媒體概念

新媒體實現了各類網絡媒體媒介的融合，它是一種新型的信息傳播途徑，類似于報紙、電視、廣播等模式，能夠向人們傳遞相應的信息。新媒體模式區別于其他的媒體模式，其具備實效性的特點，適應多元化時代的信息傳播要求。

（二）新媒體的功能

隨著信息技術體系的不斷健全，新媒體技術不斷成熟。新媒體的信息傳播效率很高，能夠滿足人們的多元化閱讀需求。在高職院校發展過程中，很多學生對互聯網的依賴性比較強，知識的獲取途徑多種多樣，可以通過電腦、筆記本、手機等獲得相應的信息。通過對新媒體軟件的利用，可以提高學生的信息獲取效率，實現了學生閱讀內容的開拓，大大擴展了學生的知識視野。通過對各類媒體的應用，可以進行不同信息間的共享，實現了學生間的有效性溝通及交流，能夠使學生暢所欲言。融媒體的發展，滿足了高職學生的多元化思政文化學習要求，也有利于教師靈活利用各類視頻、圖片等展開有效性教學，方便輔導員及時跟進學生的學習及生活狀態，解決學生的心理發展問題。

二、融媒體時代高校思政教育的特點

（一）思政教育的先進性

在傳統的發展環境中，灌輸式的思政教育形式，難以實現學生學習積極性的提高，不利于提高學生的思想覺悟意識。隨著社會經濟的發展，各類微信、微博等社交軟件出現，這為高職院校思政教育提供了新的發展平臺，更加促進了學生間、師生間思政知識的溝通及互動，實現了思政教育活動的有序性開展。

（二）思政教育的互動性

相比于傳統信息傳播媒體，新媒體具備更強的互動性及發展性，更有利于實現學生主體地位的突出性發展。通過對各類新型媒體的應用，學生及教師能夠獲得實時性的思政信息，能夠動態性就國家的相關思政策略及發展動態展開分析，有效拓展了學生的知識發展面，有利于學生積極地展開發言。通過對新型媒體的應用，學生間、師生間的溝通更加方便，提供了互動性的交流平臺。

（三）思政教育的即時性

在高職人才培養過程中，需要在有限的時間內，確保學生掌握相應的知識內容，從而提高學生的思政素質。在傳統的思政教育環境，學生的思政教育培訓活動具備時效性的特點。在新媒體發展環境中，通過對微信、QQ等媒介的應用，能夠在課后時間，鞏固學生的思政知識，有利于培養學生良好的思政人生觀、價值觀、世界觀。

三、融媒體時代帶來的思政挑戰

（一）新媒體的無界性

21世紀是信息爆炸的時代，很多信息相互摻雜在一起，良莠不齊，這對學生的思想覺悟意識提出了新的挑戰。高職學生極易受到互聯網中不良信息的影響，世界觀、人生觀及價值觀容易扭曲，不利于高校思政教育工作的有效性、可持續性發展。

（二）新媒體的虛擬性

很多網絡信息是虛擬的，學生正處于人生的重要發展時期，不具備對某些信息的真假辨別能力，其心智發展尚不成熟，容易受到不良信息的影響，走向犯罪的道路，網絡世界是虛擬世界，有些學生沉迷網絡，對學生的學習及生活帶來了負面影響，不利于學生樹立良好的思政發展意識。

四、融媒體時代的思政教育方案

（一）學生媒體使用習慣調查分析

為了調查高職學生的媒介使用習慣，選擇了某高職院校2019年1至5月份的信息狀況作為抽樣總體。針對學生的媒介使用狀況、媒介接觸動機狀況等展開分析，本次調查問卷共發放500份，總共收回440份，問卷的有效回收率為88%，利用專業PASS軟件展開數據處理分析，得到如圖1所示結果。

通過對調查結果的分析，通過朋友圈、各類新聞App獲得信息的人數比較多，高職生的媒體接觸形式更加個性話及多元化。日常的新聞App包括頭條App、騰訊新聞App等，傳統媒體的網站發展形式已經不能滿足當代學生的發展要求，學生更喜歡通過移動App獲得相應的思政信息。在新媒體的選擇動機分析過程中，高職生的動機主要涉及知識的學習、各類新聞的了解、網絡沖浪等，在當下新媒體App的設計及應用過程中，必須做好新聞客戶端的引導及選擇工作，創設良好的思政教育發展平臺。

在媒體使用時間分配方面，所調查高職生的微信、微博等App的使用時間明顯超過普通傳統媒體，學生通過各類渠道，可以下載各類新聞媒體。

經過大量調查實踐，發現很多高職生更容易被網絡負面信息所吸引，大部分高職生缺乏正能量，其獵奇心理比較強烈。需要高職院校輔導員積極展開引導，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，避免其被社會輿論所影響，實現思政教育的有效性發展。

（二）順應當下融媒體的發展趨勢要求

在當下思政教育浪潮中，應明確微信、博客等新媒體的優勢，實現高職院校傳統媒體與新媒體的融合，做好各類資源的整合工作，實現思政教育資源的優勢互補，為高校思政教育提供更好的媒介載體。強化融媒體間的互動性及深入性，實現高職院校各類思政教育資源的共享性發展。高職院校管理者應積極應用融媒體平臺，打破各個學校間的壁壘，打破各個地區間的教育資源共享障礙。

（三）融媒體思政模式的打造

在高職院校思政教育環節，應加快研究融媒體思政教育課題，就相關理論展開分析及探討，就大眾信息傳播與思政教育信息傳播的聯系展開探究，提高思政教育的實效性。需要引起各個領導及教師的重視，打造良好的思政教學環境，充分發揮思政課堂的積極育人作用，將新媒體與思政課堂展開融合。推動新型思政教育理念的逐漸滲透，在這個過程中，創新思政教學思維，提高高職院校思政教育的實效性。無論在校園活動、課堂活動還是網絡活動中，應提高融媒體思政工作的效率，避免出現盲目跟風問題，做好負面信息的捕捉工作，做好高職生思想意識形態的積極引導工作，糾正部分高職生的錯誤價值觀理念，引導正確的輿論導向，保障思政教育的靈活性。

引導學生樹立正確的榮辱觀念及價值觀念，積極鼓勵學生參與到融媒體的教學管理實踐中，實現主人公作用的積極發揮。在融媒體思政教育實踐中，應緊抓當下的思政社會熱點，就各類好的新聞、好的社會觀點展開分析，通過對漫畫、圖片、文字等形式的分析及教學，提高學生的思政應用能力，提高融媒體時代思政教育的整體教學水平。高職院校管理者應利用好各類社會媒體的平臺整合優勢，實現新時期思政教育陣地的構建，實現思政教育融媒體平臺的健全性發展。

（四）完善各類信息管理機制，做好相應的教育培訓工作

高職院校輔導員需要積極發揮自身的角色地位，不斷提高自身的思政教學素質，做好高職院校各類教育活動的組織及教學工作，實現思政教育活動整體質量的提升。思政教育團隊要滲入日常的教學活動，拉近與學生的心理距離，要學生充分感受到思政課程的魅力。在這個過程中，應完善相應的信息管理機制，為各類新媒體的使用，為高職院校思政教育活動的開展創造有力的制度環境。這應引起高職學校領導者的重視，根據教育機制的發展要求及學校的實際發展狀況展開分析，優化信息管理機制，使所培養的高職學生能夠更加適應當下社會的發展需求。在融媒體發展時代，各類信息層出不窮，學生很可能經受不了誘惑而走向歧途。高職院校需要健全思政信息管理機制，提高學生的思維判斷能力及獨立思考能力，避免學生受到不良網絡信息的影響，實現學生行為的規范及約束。

五、結語

要順應融媒體人性化的發展要求，做好雙向交互工作，追隨高校思政教育主流發展趨勢，做好針對性的思政教育工作。進行即時化融媒體平臺的打造，實現各類思政教育信息的傳播及推廣。這需要引起相關高職院校輔導員的重視，就融媒體的發展狀況、教育狀況等展開分析，積極展開分析及判斷，分析融媒體給思政教育的巨大挑戰，以推動思政教育工作的深入性、有效性發展。這需要高職院校積極發揮其教育資源的優勢，創設健康向上的網絡發展環境，切斷學生不良信息的獲取渠道。因此，為了適應高職院校思政教育的發展要求，領導者及教師應樹立正確的融媒體教學理念，實現高職生思政能力的全面性發展，充分發揮融媒體的教學資源優勢，培養高素質的人才。

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