應用電子技術教育專業實踐課程的改革

董想義

摘要：隨著電子技術的發展，社會對于應用電子技術人才需求更加強烈，綜合型應用電子技術人才較為缺乏。作為培養應用型人才的基地，學校教育更需要充分創新。本文主要探討在專業實踐課程中出現的問題，并提出相應的改革措施，以不斷提高應用電子技術教育專業人才培養質量，給相關教育研究人員以借鑒和參考。

關鍵詞：應用電子技術;教學方法;實踐課程;改革建議

1前言

電子技術日新月異，產品層出不窮，因此社會對于應用電子技術人才有了更為迫切的需求。一方面來說，大量電子設備需要管理維修及操作性人才;另一方面，生產制造業領域在技術改造以及革新中也需要大量的應用電子技術人才。應用電子技術發展迅速，對于學校在專業實踐課程設置以及人才培養中提出了更為迫切的要求。為了保證應用電子技術教育專業人才培養的質量，需要形成以社會需求作為導向，制定新的培養計劃，圍繞應用電子專業綜合技術能力，構建相應的專業實踐課程體系，以滿足時代發展的需要。

2目前應用電子技術教育專業實踐課程中所存在的問題

2.1教學模式與方法較為陳舊

目前應用電子技術教育專業所使用的教材基本為簡化版本，并且在與時代結合上缺乏有效的新技術新理論。教學使用的內容比較陳舊，模式難以適應現代教育發展。應用電子技術教育專業教材過于重視基礎知識，缺乏實際技能的培養。在專業課程實踐上前期的設計，在裝配與維修上卻體現不出重點內容，與學校教育目標存在一定的差異性。實踐教學缺乏系統性，不能與新技術有效結合。

2.2實踐教學的手段比較單一

目前應用電子技術教育專業實踐性教學手段仍是以驗證性實驗為主，設計維修以及后期的模擬組裝實驗比較缺乏，在驗證性實驗中學生動手能力有限，教學模式單一，難以適應學生全面發展的需要。這種實踐課程的缺乏會使得學生就業后，所學到的知識與實際的生產脫節，對以后學生的整體職業規劃都會產生負面性的影響。

2.3對實踐教學的重視程度不夠

目前學校對實踐教學重視程度仍然不夠，將實踐教學看成是理論教學的延伸對于實踐教學沒有編制相應的獨立教材也沒有設置專門的課程，只是將其分散到章節中，整個實踐技能的操作缺乏系統性以及完整性，這種較為零散的教學方式難以使老師掌握教學重點，學生也無法系統性學習實踐課程，直接導致實踐課程質量的下降，喪失了對學習的興趣。

3應用電子技術教育專業實踐課程改革措施

3.1對于實踐教學體系進行革新

需要對專業實踐課程進行合理的安排調度，對學生在實踐中重點需要的專業技能進行集中學習，部分專業技能實踐由企業安排相應的具有豐富經驗的工程師結合實際崗位來完成。企業工程師現場進行教學，對于學生自己感到薄弱或者是比較感興趣的實踐課程環節可以進行強化性的訓練。學校需要與社會企業共同制定相應的應用電子技術教育專業人才培養的方案，對專業技能以及綜合技能加強訓練，學校將綜合實踐課程有機統一起來，形成具有特色的實踐教學體系。

3.2需要對理論教學體系進行創新

應用電子技術教育專業性培養需要以國家標準以及職業能力作為依據根據，以社會對于該專業人才的崗位要求確定相應的專業理論課程體系，主要以能力培養作為基礎，對于基礎課專業課之間淡化界限，重新對教學課程體系進行相應的整合。

第一，對于公共課程要加強建設，課程要重點突出應用性與實踐性，提高學生整體的思想素質，重視學生人文能力以及人格精神的培養，努力提升學生的綜合文化素養;第二，在專業技能上要抓住核心，根據社會企業的實際需要，在綜合技能實踐中融入相應的新的知識以及技術，對相應的計算機課程要加大比例。在實際課程體系中可以加入電子線路CAD課程、數字電路eda設計課程，電子工作平臺設計課程等等，對于電子產品加強仿真產品設計以及制造的綜合實踐;也可以加入相應的數字電路設計以及單片機等選修課程，保證應用電子教育技術專業關于計算機的學習的連續性。同時結合目前應用電子的發展技術與企業進行聯合培養，開展相應的新技術軟件的培訓，做好相應的強化訓練。比如說可以設置plc控制器、單片機原理等專業性應用課程，使得學生就業口徑更加寬泛。需要將傳統電工與模擬電子技術之間進行充分的融合，實現時代發展的需求。

3.3對于考試和考核的方式進行革新

根據專業實踐課程對于考試方式進行逐步的改革，可以將課程理論教學綜合實踐實習訓練進行綜合的評測，主要考察學生的知識應用能力，可以實行以證代考的模式，將職業資格理論平均成績作為部分專業課程的期末成績。專業課程可以實行過程考核的模式，對于數字電子技術課程采用實訓考核的方式，電子裝配工藝等課程采用企業工程師進行授課，然后對學生進行現場的考核，需要增加專業實踐課程的課時比例，使得理論教學課時與專業實踐課時之間能夠得到協調發展，充分增強學生的動手實踐能力。經過這樣的學科整合，能夠體現出應用電子技術教育辦學的特色。要實現單項與綜合考核相結合，過程考核與終結考核相結合的形式，對于學生成績不能以最終的期末考試作為評價指標，也要結合平時的課堂表現，課程作業以及階段性測試等等共同作為最終的考試成績。

4結束語

應用電子技術日新月異，對于應用電子技術教育專業的人才性培養要與時代發展相結合，不斷創新理論方法，使用較為先進的教材，要重視專業實踐課程的體系建設，增加專業實踐課程數，同時在教學方式上要多與企業相互配合，增加企業實訓的時間，充分提高學生的專業實踐能力，以提升應用電子技術教育人才培養的質量。

參考文獻：

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