基于信息技術的高中英語信息化教學探究

何特輝

摘要：隨著現代社會的信息技術的高速發展，優秀的網絡教育資源、教學軟件等不斷地走進人們的生活、學習、工作中，并且信息化資源不斷地在進行著創新。新課程英語教育的改革也在信息技術發展的基礎下逐步穩健的發展。信息化的教學方式融入到高中英語教學中，成為高中英語教育的發展趨勢，這種教育方式減少了傳統教育中的隨意性，單一性、盲目性，增加了學生對學習英語知識的興趣，提升了學生對英語的探索、研究能力，提高了學生自主學習的能力，讓英語的學習更加專業，高效。

關鍵詞：信息技術;高中英語;信息化教學;應用

探究當代社會高中英語教學方法，是現代化教育中面臨的重要的課題，將信息技術應用融入到高中英語信息化教學中去是研究的核心，高中英語教學向著多媒體技術、計算機技術網絡技術等這些現代化信息技術發展。信息技術能夠優化整合傳統的課堂教學方式，充分調動學生的學習積極性和主動性，創建出一個良好的英語語言學習環境，促進聽、說、讀、寫四種基本技能的發展，培養學生的綜合學習能力，促進老師與學生、學生與學生之間的交流，達到互相協作，資源共享的效果。以下是信息技術在高中英語教學中的具體應用。

一、利用網絡豐富學習資料和信息源

傳統的教學方法比較單一、方式陳舊，學生是應試性學習知識。而現代化信息技術中，正是因為信息集中與網絡化的存儲技術的特征，使得學生在計算機連接到網絡后，可以靈活、快速、高效的查找到國內外的學習資料并及時獲取大量的集中性學習資料，極大的改善傳統的學習方式，豐富了學習資料和信息來源，優化了英語課堂教學方式，教學變得更加的靈活、豐富。

網絡空間中是存在著大量的資源的，隨時存取，快速傳遞、加工，不會像圖書館里的書籍那樣會隨著時間的流逝，紙質變得陳舊，存儲空間變得越來越少。這是現實生活中，任何一種資料無法達到的效果。而且只要有網絡，就能隨時隨地進行查找想要的資料，涉及各個方面的知識，包羅萬象。只要進行簡單的復制、粘粘、下載和打印就能獲得相關的學習資源。

二、利用視頻、圖像等多媒體技術，營造學習氛圍

采用信息技術進行高中英語教學，可以運用多媒體教學設備來實現。教師將課堂上要學習的資料，例如英語單詞讀音、影視文件等拷貝到多媒體上，學生便可以更加專業的學習到單詞的發音，及時糾正自己的錯誤;還可放上一些形象的圖片來加深學生對知識的理解和記憶;對要展示的重要知識進行顏色上的區分，著重突出此知識點的重要性，學生就會在今后的學習中更加注意這個問題。利用這種圖文并茂，生動活潑，調動大腦思考、動眼、動手、動口、動耳，全身心的方式讓學生參與進來，加強記憶，營造出濃厚的學習氛圍。

三、利用網絡學習軟件輔助教學，提高效率

英語是一個長期累積的過程，不是一天兩天就能學好的，學生利用網絡鏈接、英語APP學習軟件、網絡英語課程、英語學習公眾號等作為輔助的學習軟件，讓學生能夠運用較短的時間，更加高效地完成英語學習。例如，使用聽力學習軟件進行聽力訓練，可以反復聽疑難句子，單獨在課下重復進行復讀和聽這段句子，來增加熟練度。利用記單詞的軟件，每天反復記憶單詞，軟件會根據學生的遺忘程度，制定出有針對性的單詞記憶方案，學生在不斷地重復過程中，將單詞牢牢地記住，軟件還能提供有效的小竅門，幫助學生記憶時加深印象，讓學生記單詞不再感到枯燥乏味，找到記單詞的樂趣。在利用這些學習軟件學習過程中，學生可以逐步養成獨立思考，開拓創新的能力。

四、利用QQ、微信群平臺，提高學習興趣

1.教學資源進行共享

目前，在現代信息技術的發展中，QQ和微信是最廣泛的聊天交流工具，這些平臺可以簡單、方便、快捷的進行線上交流。教師創建QQ或微信群來上傳學生可以在當所學習的內容，內容包括圖片、音頻、視頻等，讓學生鞏固知識，不會很快就遺忘。當學生看到這些不是純文字的資料時，就會提升學習英語的興趣。

2.提供自主學習平臺

在QQ、微信群中，可以進行多人聊天討論，學生在家學習時，遇到困難需要幫助時，只要在群里提出自己的問題，就能得到老師和同學的回應，不僅提高了學習的效率，還能提高同學們思維能力，共享大家的解題技巧和方法。QQ還能保留聊天記錄，學生在討論完幾天后，可以繼續查看記錄，回顧當時的問題，重新探究出更好的解決方法。構建這個自主學習平臺，能增強班級同學的凝聚力，使班級同學更加團結友愛，還能解決內向的學生不敢當面向老師、同學提問的問題，給他們一個可以自由、暢通的溝通平臺。

五、總結

把信息技術和英語課堂教學聯系起來，是現代化信息技術發展的必然趨勢，這種方式將會全面提高英語教學的質量。基于信息技術的高中英語信息化教學，核心是以“學生為本”，學生要在教師的引導下，合理利用信息化技術進行學習。

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