成長路上 感恩有你

李玲

教育目的

引導學生梳理在此次疫情中自己有哪些收獲和思考;通過深入思考，讓學生逐漸明白：我們要有感恩之心，只有這樣，才能逐漸學會包容、學會合作，也才能逐漸感知社會的美好。

教育重難點

引導學生在疫情結束后進行反思梳理：在我的成長之路上，應該感恩誰？為什么？由此你想到了什么？

教學準備

1.學生年齡特點：我任教的是四年級學生，中年段的學生大多比較感性，他們容易被一些情節所感動，但還缺乏深入思考的能力與梳理總結的習慣。

對于抗擊疫情，學生一定會關注醫務工作者的無私奉獻，這一點的挖掘是比較容易的;但是學生身邊的人大多并不是醫務工作者，那這些普通人與我們的生活有什么關系呢？

2.前測：通過網絡班會，我進行了一項簡單的測查，數據表明，大多數學生在防控疫情過程中感觸最多的就是感恩。

如果深入挖掘：應該感恩哪些人呢？幾乎所有的學生都說——最美逆行者！還有嗎？學生們陷入沉思。我引導學生進行調查與分析，讓他們再次深入思考——無情災難后的感恩之情，你還想送給哪些人？為什么？

教學設想

1.梳理導入環節

我會用班級“為愛發聲”欄目第三期中的《致敬，白衣天使》作為引子，通過回顧疫情的發生、發展及全國人民團結一心抗擊疫情的全過程，使學生們重新審視這段難忘的時光！

2.分享討論環節

疫情終會過去，喜悅后我們更應該思考，相信大家會有更多的收獲。網絡班會上，同學們分享了這段時間最突出的感受，大家的關鍵詞集中在這兩個字——感恩！那么，我們今天一起來聊聊感恩背后的思考。

每個同學將自己的感恩對象和原因，簡單寫在彩紙上，再根據相同的感恩對象自愿分組，然后按照小組進行討論，討論后集體分享。

【預設及引導點】

（1）最美的逆行天使——不怕危險、舍己救人

①這些醫務人員也是兒子、女兒，也為人父母，他們這樣做親人多擔心啊！

——這是醫護工作者的責任、擔當

②舍小家為大家——大愛無疆

③感恩有你——充滿責任與擔當、大愛無疆的醫務工作者！

（2）“火神山醫院”“雷神山醫院”的建筑工人——不計私利、甘于奉獻

（3）家長和親人：①家長在一線——責任、擔當;②陪伴在家中——關愛、呵護

（4）學校老師——堅守崗位

（5）科學家、研究者——用知識拯救人類

（6）身邊的同行者：無數志愿者、武漢司機……

我們感恩這些負重前行的英雄，正因為有了他們，我們才能歲月靜好。同學們看看這些英雄都有哪些共同的特點？（他們都是看似平凡的人，卻做著不平凡的事）引導學生明白，真正的英雄其實就在我們身邊！

（7）國際援助——人類命運共同體。引導學生關注社會動態，初步體會什么是“人類命運共同體”，樹立地球村的觀念。

至此，學生分享的感恩對象差不多了，我們可以提供一個例子，引導學生再次深入思考（出示一則新聞）。

鐘南山表示，十七年前的“非典”，也是通過尸體解剖了解除了肺部之外，全身臟器受損的影響情況。通過尸體解剖，發現這次新冠肺炎患者肺部的表現，和“非典”有點不一樣，沒有嚴重纖維化，肺泡還存在，但是炎癥很厲害，還有大量的粘液，非常黏，這將導致病人呼吸不通順。解剖可以幫助我們認識病人的特點，在幫助他們通氣上改變一些方式。（來自網絡）

這樣，讓學生懂得感恩那些拯救更多人的生命，為了真正阻擊病毒鋪路的人！

3.提升導行環節

大家都是心存感恩之心的人！我們感恩那些做著不平凡事的平凡人！我們能不能成為這些人中的一員呢？

做好自己，做好該做的每一件事，成為有責任感、有擔當的人，成為有愛心、有知識的人，做有愛心也有能力愛別人的人……希望我們也能從自己做起，成為一個有感恩能力的人，同時也做一個能讓他人感動的人！