發(fā)揮“工程師學院”協(xié)同育人作用 做細、做優(yōu)、做特學生實習管理工作

馮顏芳 王江南 閆振義

學校將實習管理作為依法治教和學校治理能力現(xiàn)代化建設的重要內容，以保證學生實習安全、提高學生職業(yè)素養(yǎng)為目的，將頂崗實習課程化納入人才培養(yǎng)體系中，著力提高實習管理工作的規(guī)范化、科學化和信息化。

完善實習管理體系

學校將學生實習劃分為三個階段：一是認知實習;二是跟崗實習;三是頂崗實習。學校設立招生與職業(yè)規(guī)劃辦公室，負責整體實習管理工作，每個專業(yè)設置一名實習指導教師，全面負責學生實習工作，每個班級設有一名實習班主任，全程跟進學生實習。同時制定《頂崗實習管理工作組織機構及職責》，實現(xiàn)對頂崗實習工作的規(guī)范化管理。

學校嚴格執(zhí)行實習準入制度，確定了“專業(yè)對口、安全穩(wěn)定、先大后小、校企雙贏”的實習單位遴選原則，并安排專門法務人員嚴格審查學生頂崗實習前的校、企、生三方實習協(xié)議。

學校將學生頂崗實習納入人才培養(yǎng)體系，制定實習課程方案。實行學生實習管理的校企“雙導師制”，即學校派出實習班主任擔任學生的實習管理與生活指導導師，企業(yè)安排熟練員工作為學生的技能指導和素養(yǎng)指導導師。

校企共同開發(fā)績效可視化的綜合評價體系，綜合評定學生實習成果。雙導師通過微信群，發(fā)送照片、視頻等方式落實日常管理，形成“日匯報、周檢查、月總結”的考評機制。

創(chuàng)新實習管理

構建“四步、五查、兩評價”，實現(xiàn)精細化管理?！八牟健奔磳W生和企業(yè)信息審核、校企雙選會、入職到崗、實習管理;“五查”即入職前材料檢查、安全教育檢查、走訪企業(yè)檢查、聯(lián)系學生檢查、實習指導檢查;“兩評價”即校企共同對學生評價、校企共同對導師評價。通過“四步、五查、兩評價”形成有效的檢查報告和考評成績，讓學生實習過程可管、可控、可視，優(yōu)化了實習過程管理。

充分利用信息化手段，實現(xiàn)動態(tài)化管理。學校投入專項建成實習生管理平臺，將實習企業(yè)信息發(fā)布、實習管理、就業(yè)管理、畢業(yè)生追蹤等功能進行整合，落實“日匯報、周聯(lián)系、月見面”的管理制度，做到實習管理無死角、無遺漏，實現(xiàn)了實習就業(yè)線上全程、動態(tài)化管理。

充分發(fā)揮家庭教育力量，實現(xiàn)家?；芾?。學校在學生進入實習單位頂崗實習前召開家長會，向家長說明實習單位情況、工作內容等，并與家長當面簽訂《學生實習家長知情同意書》，明確各方的責任、權利和義務。學校還建立了學生實習信息通報制度，即實習班主任定期向家長報告學生實習情況;邀請部分家長到實習單位參觀了解學生實習;與家長一起幫助學生解決實習中遇到的問題等。

構建“工程師學院”，校企協(xié)同育人才。學校整合政、校、企、行多方資源，引進聯(lián)想、京東、寶馬、百度、上汽大眾等知名企業(yè)，共建“工程師學院”，如聯(lián)想工程師學院、京東產(chǎn)教融合學院、寶馬BEST北京培訓基地等。“工程師學院”以人才培養(yǎng)為核心，具備標準研發(fā)、產(chǎn)業(yè)運營和區(qū)域發(fā)展服務三大功能，實現(xiàn)專業(yè)-學院-產(chǎn)業(yè)的“三融合”。學生在頂崗實習期間直接參與到企業(yè)運營之中，實現(xiàn)學生從課堂到崗位的無縫鏈接，實現(xiàn)教學鏈、生產(chǎn)鏈、育人鏈的有機融合。

依托“工程師學院”創(chuàng)新實習教學模式

學校依托校內“工程師學院”，創(chuàng)新實習教學模式，形成具有學校特色、充分體現(xiàn)校企協(xié)同育人的6種實習教學模式。

參與生產(chǎn)式實習教學。依托昌平職業(yè)教育農(nóng)業(yè)文化園區(qū)，園林綠化專業(yè)學生參與到蝴蝶蘭新品種研發(fā)和擴繁項目中，培育出的“昌平天使”“昌平爵士”等9個蝴蝶蘭新品種，通過了英國皇家園藝協(xié)會蝴蝶蘭新品種認證。“昌平天使”在第九屆中國國際園林博覽會上榮獲金獎，學校也成為中國首個科研成果得到世界級行業(yè)權威機構認可的中職院校。

社會服務式實習教學。學校航空服務專業(yè)構建校內校外雙課堂，全面服務首都“四個中心”建設。7000多人次參與2008年北京奧運會、國慶60周年、北京APEC峰會、十八大、十九大、全國兩會等大型社會活動的志愿服務，被譽為“京城禮儀之花”。

企業(yè)項目式實習教學。昌職億和影視生產(chǎn)制作中心引進企業(yè)后期制作訂單，數(shù)字影像專業(yè)學生承擔了《軍師聯(lián)盟》《孤芳不自賞》《繁星四月》等20余部影視劇的素材處理、視頻編輯等工作，通過真實的項目實習提升了技能，增進了對專業(yè)的了解。電子商務專業(yè)學生參與京東產(chǎn)教融合學院孵化的區(qū)域電商項目，獨立運營22家店鋪，代理500余個產(chǎn)品，幫扶15個昌平區(qū)農(nóng)業(yè)合作社，策劃了昌平區(qū)神路櫻桃莊園眾籌項目，年銷量增加2萬斤，增幅30%;年銷售額增加18萬，增幅45%。不僅為農(nóng)民打開新的致富門路，也將學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落了地，結了果。

現(xiàn)代學徒制式實習教學。作為教育部首批現(xiàn)代學徒制試點學校，與京東集團開展電子商務專業(yè)的現(xiàn)代學徒培養(yǎng)，形成“3+2”教學模式，即每周三天在校系統(tǒng)學習專業(yè)知識，開展技能訓練;兩天在企業(yè)，以師傅帶徒形式，進行崗位技能訓練、企業(yè)文化滲透和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)了學校培養(yǎng)、企業(yè)培訓、企業(yè)崗位實踐的有機結合。

大師引領式實習教學。學校依托曹繼桐烘焙文化藝術學院，以大師工作室為引領構建學生實習實踐新模式，攜手烘焙行業(yè)大師曹繼桐全面指導學生實習實踐，為學生營造良好的實習環(huán)境，學生師從大師，接觸烘焙行業(yè)標準，培養(yǎng)工匠精神，感受傳統(tǒng)烘焙工藝。

參賽式實習教學。學校與中國小動物保護協(xié)會共建“中小保-昌職愛心教育基地”，與寵愛堡數(shù)字（北京）網(wǎng)絡科技有限公司共建“CKU寵物文化產(chǎn)業(yè)學院”，為寵物養(yǎng)護與經(jīng)營專業(yè)學生提供參與CKU寵物美容師資格認證考試、牽犬師資格認證考試、模型犬造型大賽等重要認證和賽事的機會，讓學生與行業(yè)強者零距離接觸，深入了解企業(yè)、行業(yè)標準，提高專業(yè)技能水平。