中職院校實(shí)施“1+X證書制度”的思考

摘?要：在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以及《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》的指導(dǎo)下，“1+X證書制度”被提出并展開試點(diǎn)實(shí)施。文章以“1+X證書制度”試點(diǎn)為研究背景，分析了該制度下對(duì)中職院校學(xué)生培養(yǎng)的要求，并從通過對(duì)中職院校提高師資力量、平衡學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)方面進(jìn)行探索，對(duì)“1+X證書制度”試點(diǎn)中職院校的工作開展進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：“1+X證書制度”;中職教育;專業(yè)能力

作為構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的重要一環(huán)，“1+X證書制度”（即“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度）試點(diǎn)工作被正式提上了日程。截至2019年11月，已有16個(gè)證書陸續(xù)參與試點(diǎn)。2019年4月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，對(duì)該制度的總體要求、試點(diǎn)內(nèi)容、范圍、進(jìn)度安排以及組織實(shí)施都提出了具體的工作方案。

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確指出，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，中等職業(yè)教育作為我國(guó)職業(yè)教育中的重要組成部分，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量的技術(shù)技能型人才。在“1+X證書制度”試點(diǎn)下，該制度對(duì)中職院校學(xué)生的培養(yǎng)也提出了新的要求。在該制度要求下，中職院校應(yīng)通過結(jié)合該制度實(shí)施的情況，為解決我國(guó)結(jié)構(gòu)性結(jié)業(yè)矛盾提供最有利的幫助。

一、 “1+X證書制度”試點(diǎn)下對(duì)中職院校的要求

從本質(zhì)上講，“1+X證書制度”是學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)互相融合的一個(gè)制度，作為學(xué)歷教育的“1”是根本，而“X”作為職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)果，文章以為，在“1+X證書制度”試行下，針對(duì)中職院校在實(shí)施該制度的過程中，對(duì)廣大中職院校的教學(xué)師資力量以及專業(yè)教學(xué)課程的選擇和設(shè)置的要求上，有以下幾點(diǎn)要求：

一是對(duì)師資力量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，廣大的教師要有能提供高含金量證書的培訓(xùn)教學(xué)的能力;二是在專業(yè)教學(xué)課程的選擇和設(shè)置上，需要對(duì)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行更好的平衡和選擇。

二、 “1+X證書制度”試點(diǎn)下中職院校的工作開展要點(diǎn)

文章以“1+X證書制度”為導(dǎo)向，通過中職教育中對(duì)專業(yè)教學(xué)課程體系及人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，對(duì)中職院校的工作開展要點(diǎn)進(jìn)行分析。結(jié)合上文所分析的“1+X證書制度”試點(diǎn)下對(duì)中職院校的相關(guān)要求，通過對(duì)提高師資力量、平衡學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)方面進(jìn)行研究，對(duì)“1+X證書制度”試點(diǎn)下中職院校培養(yǎng)能力進(jìn)行改善與提升。

（一）提高師資力量

在“1+X證書制度”下，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能教育提出了更高的要求，這也包含了對(duì)中職教育師資力量的一個(gè)優(yōu)化提高的過程。這其中一方面要增強(qiáng)師資培訓(xùn)，滿足新制度下學(xué)生對(duì)學(xué)歷教學(xué)與職業(yè)培訓(xùn)的需求，并要有高水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)組織對(duì)針對(duì)教師的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行能力評(píng)價(jià);一方面要實(shí)行“雙師型”教師培養(yǎng)，讓更多的教師做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，這也是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中對(duì)職業(yè)教育師資提出的新要求。

（二）平衡學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)

1. 更新課程內(nèi)容，完善課程設(shè)置

學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)是“1+X證書制度”的兩個(gè)方面，中職教育中的課程設(shè)置也必須體現(xiàn)出兩者的相互交融與配合。首先，應(yīng)充分了解和尊重學(xué)生主體對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求，在課程教學(xué)中呈現(xiàn)出更多最新職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，豐富學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的整體把握，并保證實(shí)踐性職業(yè)培訓(xùn)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上;其次，在職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)時(shí)，也要注重學(xué)生的學(xué)歷教育，為學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備和打下良好的理論地基，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與職業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐的積極性，為進(jìn)入專業(yè)能力培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

2. 豐富課程內(nèi)容，服務(wù)專業(yè)能力培養(yǎng)

豐富的課程內(nèi)容是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和自身情況，結(jié)合學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)方向，完善和豐富校內(nèi)課程設(shè)置，在保證課程內(nèi)容具有一定理論性的基礎(chǔ)上，升級(jí)原有選課機(jī)制，擴(kuò)大選課范圍，保證學(xué)生都能選擇并學(xué)到其專業(yè)方向應(yīng)學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容。

三、 結(jié)論

文章通過提高師資力量、平衡學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的分析，對(duì)“1+X證書制度”試點(diǎn)下中職院校的工作開展要點(diǎn)進(jìn)行探索研究，以期為該制度在試點(diǎn)過程中能提供有針對(duì)性的改革意見。通過提高廣大中職院校的教育水平和師資力量，平衡學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)，從而提高廣大中職院校學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

陳濤，重慶市，重慶市渝中職業(yè)教育中心。