信息時代背景下家具藝術設計教學改革

摘?要：在互聯網大熱的環境下，要合理使用“互聯網+”的教學優勢，激發家具藝術設計專業的學生在學習上的主觀能動性。家具藝術設計教學改革要以創新型人才的培養為核心，在優化家具藝術設計教學體系上改革傳統家具藝術設計教學的理念，倡導以學生為核心的主體地位，提倡家具藝術設計的學生擁有個性化發展，在完善教學基礎設施上融合互聯網的信息專業化，全方位提高家具藝術設計教學的教學質量。

關鍵詞：互聯網;家具藝術設計;教學

隨著信息時代大背景的到來，網絡可謂是無所不在，由此帶來的數據、信息、計算、知識等都對社會上有著強烈地影響，而信息時代的潮流發展，對教育領域也有著不小的沖擊，因此我們在教育上也要順應信息時代的變化創新教學思維和教學方式，積極進行家具藝術設計教學的改革。家居藝術設計是集藝術和應用科學于一身的學科，信息時代的到來為家具藝術設計的教學帶來了新的發展思路，也為家具藝術設計的教學提供了豐富的信息支持，在帶來新家具藝術設計教學改革的同時也面對著新的挑戰，如何能站在時代巨人的肩膀上巧用“互聯網+”來進行教學改革，是當前家具藝術設計最需要探討的問題，因此文章以信息時代背景下的家具藝術設計教學改革為核心展開探討。

一、 傳統家具藝術設計教學的現狀

家具藝術設計既是一門獨立的產品設計類專業，也是工業設計、室內設計、景觀設計等藝術設計專業的重點專業性課程，一直是擁有相關藝術設計專業的高等院校重點進行教學改革的專業性課程，通過較長時間的家具藝術與設計教學實踐，各大高等院校在此學科上才慢慢形成了較為完整的教學規劃、人才建設培養建議、完整的教學內容和方式。但家具藝術設計也在隨著信息時代進行發展變化，單憑傳統的家具藝術設計教學模式和教學計劃早已不能滿足現代對家具藝術設計利于的人才培養要求，也呈現出了一些問題：家具藝術設計知識更新速度跟不上信息時代的發展速度、在家具藝術設計的課程安排上明顯與社會對該領域提出的人才要求產生偏差，學校在引導學生進行相關家具藝術設計實踐中，與相關的企業實踐要求嚴重脫軌。從學生層面來看，當前家具藝術設計的教學方式枯燥老套，完全帶動不起來學生學習家具藝術設計的興趣，喪失對家具藝術設計的主觀能動性時更別提在家具藝術設計上的創新能力和自主學習能力。家具藝術設計專業地教師在傳統家具藝術設計教學中缺乏與時俱進的思維，故步自封采取“滿堂灌”的教學模式進行教學忽略了學生的個性化發展。同時在進行家具藝術設計課程教學結束后給出的教學評價過窄，沒有學生的真實的實踐操作，僅以教師的主觀評價作為評分方向，沒有尊重學生的權力，因此在對學生家具藝術設計成果的評價上缺少準確性。

二、 家具藝術設計的教學改革方向

（一）完善家具藝術設計的課程體系

在家具藝術設計的主要核心培養重點，是家具造型設計、結構工藝藝術設計、家具選材、產品的創新研發等，家具藝術設計的課程學習是一個煩瑣復雜的過程，包含了手繪設計、計算機輔助藝術設計、材料科學、美學、家具史論、人體工程學、創新性思維等多個方面的學習，若全部采用傳統式教學，需要的教學時間是非常非常多的。

（二）家具藝術設計的課程內容更新落后

在信息時代的大背景下，學生能接收到的信息方式非常的多，同時接收到的信息也是熱點熱門的大爆話題，在信息多樣化的情況下，家具藝術設計教學內容還一味停留在奶奶輩時期，落后的內容自然無法提高學生在家具藝術設計學習上的興趣點。

（三）家具藝術設計教學方式單一

當前高等院校在家具藝術設計上的教學方式大都采用PPT的形式進行家具藝術設計的理論教學，在教學的過程中，側重在于老師的“教”，若教師有活力，講課方式生動熱情，學生在家具藝術設計理論知識的學習中還能吸收一部分，若教師依舊按照傳統式教學照葫蘆畫瓢地給學生強灌知識點，這對學生學習家具藝術設計的學習上是百害無一利的，學生會對家具藝術設計的學習上產生抵觸心理，甚至是厭煩情緒。

（四）理論知識一定要結合實踐探索

家具藝術設計在設計專業里是需要很強實踐性的學科，同時也非常需要專業課程知識理論與實踐結合起來，在家具藝術設計的課程教學中，如果僅在紙上談兵，創意也就只能停留在想的階段，如果學生光學習理論知識不去進行實踐教學，對于生產設備和工藝流程就一竅不通，在未來的職業生涯中企業不會因為你說得好就去錄用你，家具藝術設計與生活的關系是十分的密切，一旦不符合社會在家具藝術設計領域的人才需求，那學習家具藝術設計的學生就好比在空中之城，不被企業所用。

三、 在“互聯網+”下的具體教學改革策略

（一）結合所在行業的發展狀況實時改進教學內容

信息化時代下，隨著信息技術和互聯網平臺的日漸成熟，各大高等院校都善于使用“互聯網+”帶來的變化創新專業學習的教學模式，也就有了網課的出現，通過創建專業性教學平臺改變了傳統的教學模式和課程設置，在家具藝術設計的教學領域形成了良性教學。當前在互聯網上家具藝術設計的知識更新是傳統教學內容更新上的幾十倍增長，而家具行業隨著社會的變化和需要也有翻天覆地的變化。在經濟的迅速發展人民經濟水平也有了很大的提高，人們對家的概念有了加深，因此在家具行業上對家具藝術設計的人才需求大，素質要求高，因此在搞笑進行家具藝術設計教學時必須跟隨社會發展趨勢與時俱進。同時要掌握相關行業的準確行情，抓緊培養家具藝術設計人才，在提高學生全面綜合素質的同時要注重創新性思維的養成，在信息時代，還有著重培養學生搜集、篩選、整理信息的能力，提高對本專業相關行業的嗅覺靈敏度。學校要重視與相關專業企業的合作，為學生進行社會實踐提供有力支持。

（二）結合教育與信息技術的優勢

網課的出現為當前高等院校教學方式提供了新的思路，網課的主要優勢在于互聯網的參與性、開發性和個性化，互聯網環境寬松，學習資源中多，更新速度極快，簡單的教學模式讓學生們打破了對傳統式教學的刻板化，解決了家具藝術設計課程內容的老舊無趣的問題。在信息化帶來的海量知識的同時，老師要懂得進行合理篩選找到滿足學生學習需要的信息，所以在信息搜集的過程中需要教師進行指導教學。

新的家具藝術設計教學模式是吸收了信息時代碎片化的特點，一個視頻教學只講一個知識點，雖降低了在家具藝術設計上的學習難度，但也打破了家具藝術設計系統的學習構建，對學習家具藝術設計沒有形成體系的學生來講這種學習方式是很有難度的。由此可知單一的采取一種教學模式都是有利有弊的，不能因為新型教學模式的出現就對傳統教學進行全盤否定，因此在家具藝術設計的學習上要將課內教育與信息技術的優勢科學結合發揮各自的教學優勢，輔助學生創新能力的培養和綜合素質的提高。

（三）激發學生學習的自主性

各大高校為了更貼近學生的生活和喜好都紛紛開展網絡教學，為了提高學生們在專業上的自主學習能力，都在竭力地將教學網站做得多樣化，以此吸引學生主動學習，例如在網站上設置互動教學模式、精彩回顧教學和教學游戲，在信息化的影響下各大高校紛紛大力改變教師們的教學理念和教學方法，之前一直采用以教師為核心的傳統模式教學，以輸出家具藝術設計理論知識為主，忽視學生們的思維能力的開發和個性化的發展。通過教學改革反轉課堂主體，讓學生在自由寬松的教學模式中激發自主學習能力和學習興趣。在信息化融合的教學模式中雖在激發學生自主性上獲得一定的進展，但也不能停下腳步，在引導學生在家具藝術設計學習的同時學校和教師也要在如何幫助學生完成自主學習的層面展開更深的探討。

（四）多開展同企業的實踐教學活動

在提高學生在家具藝術設計學習質量的同時，還要注重當代學生的實踐水平和能力，在信息化背景下，發展越來越快，更要注重學生與社會的對接，多進行課程實踐的學習。首先鼓勵學生多參加關于家具藝術設計的水平競賽，通過教師進行相關指導進行成員融合組成團隊，形成競爭力，其次要完善校內的實踐基地和生產設備，在保證安全的前提下在校內進行實踐操作，親身體驗操作過程。最后學校要加強相關企業的合作交流，將企業實際的家具藝術設計工作與學生實踐操作進行有效對接，在企業和學校的幫助下將設計成果轉化為真正投入市場的產品，在實踐中體驗社會，了解企業對人才的招募需求，為以后的職業生涯提前做好準備工作。

四、 結束語

綜上所述，文章通過對家具藝術設計教學改革的策略與反思，分析了在家具藝術設計課程中出現的實際問題，并給出相關的策略解答，旨在培養學生的自主能力和對家具藝術設計學習的熱情，同時考慮到學生終究是要走向社會并且要在企業中生存的，因此多次強調了實踐對當代大學生未來職業生涯的重要性。藝術設計在信息化時代的融合與發展中，家具藝術設計教學改革是藝術設計專業上的一次重要嘗試，將信息化與教育進行合理融合打破了當前各大高校都會出現的一邊倒的局面，通過分析傳統教學方式和新型教學方式的利弊，促進家具藝術設計專業學生的學習質量和素質的全面提高。

參考文獻：

[1]杜文娟，黃興.現代學徒制在環境藝術設計專業教學中的實踐：以家具與陳設課程為例[J].家具，2020，41（1）：88-91.

[2]陳惠華，陳志群.基于CDIO模式下家具藝術設計專業以賽促教的教學模式初探[J].家具與室內裝飾，2019（12）：124-125.

[3]趙子淇.實踐主導下的家具設計本科教學體系改革研究[J].建材與裝飾，2019（23）：147-148.

[4]薛擁軍.工作室模式在家具設計專業教學中的實踐與應用：以C+家具設計工作室為例[J].藝術教育，2019（7）：256-257.

[5]吳昆.現代學徒制職業養成課程模塊研究：以家具藝術設計專業為例[J].美術教育研究，2019（5）：131-132.

[6]馮憲偉，吳小燕.3D打印技術在高職環境藝術設計專業教學中的應用探究：以家具設計課程為例[J].美術教育研究，2018（23）：126-127.

作者簡介：

盧宗業，廣西壯族自治區南寧市，廣西機電職業技術學院藝術設計系。