中學校園性侵害預防機制的構建

袁小林

近幾年校園性侵害案件頻繁發生，特別是教師猥褻強奸學生等惡性案件可謂是屢禁不止，犯罪對象呈低齡化發展趨勢，犯罪情節也更加的惡劣，對于教育教學工作的開展以及青少年的健康成長產生了嚴峻的破壞沖擊，也給當前的教師隊伍管理以及教師教育觀念、青少年保護提出了新的問題。所以本文在此背景下分析探索當前校園性侵害特點，并且提出具體的防侵害對策。只在進一步避免中學校園性侵害事件的發生，促進中學校園管理工作有序開展，使青少年學生能夠身心健康成長。

校園在社會上是數以特殊環境范圍，犯罪分子就會利用這種環境，加以各種合理合法的身份對犯罪進行掩護，性侵的作案時間通常來說都比較長，并且查處的犯罪過程也會比較論難，在加之受到傳統觀念的束縛，受害學生通常在遭到性侵害后難以啟齒或者是擔心舉報遭到報復并沒有及時向外界取得求助。由于中小學校園性侵害對象主要是中小學學生，這部分學生對于事物的認知能力較低，明辨是非能力以及問題處理能力薄弱，所以性侵事件極容易發生，根據這一情況，中學校園必須要切實加強性侵害預防機制的有效構建。

1 建立完善法制保障制度

我國屬于法治國家，法律是制約我國公民合法辦事的標尺，由于法律不僅能夠維護國家和社會的穩定，增強人民幸福度的標尺，但是相關部門對于校園犯罪案件的法律條款的制定，通常來說都會比較薄弱，甚至在這一方面來說是沒有相關條約規定的。所以在校園當中政府也要積極的制定健全的法律針對當前校園性侵害事件，相關部門要加大重視程度，制定科學的法律標準，對師生的行為進行約束，提升道德的規范性，使教師在教育教學當中，樹立科學的教學理念，并且學生也要根據在學校當中的學習和生活所遇到的自身安全問題及時的進行反饋，嚴打不良之風，樹立科學的道德與法制觀念。司法部門也要加大對教師性犯罪，嚴查力度和打擊力度，司法部門要積極的與教育部門進行協作，建立科學的犯罪案件反饋制度，及時的發現問題、整治問題，追究相關的責任人。

2 建立有效法制教育機制

在教育教學當中，學生對于法治的學習是比較薄弱的，通常學校的教育也僅限于對語文、數學、英語等基礎學科知識的傳授，而對于侵犯法律等知識會盲目不知，初中年級學生心靈年齡，以及對事物的認識會比較薄弱，由此，學生缺少法治的學習和認識是產生校園性侵害事件的根本性原因。部分政治教師在開展教育教學時，也會對學生的思想品德以及法律法規進行普及，但大部分都處于，過度注重學生的思想品德教育，從而忽視了學生對于法律法規的認識和學習，在教學中教師只是流于形式的開展教育引導工作，也就是為了最終達到一個完美的卷面分數，并沒有使學生深刻的認識到法治與自身生活的必要聯系。導致學生在面對生活和學習當中的法律問題時容易產生害怕懦弱的方式，在面對教師強奸或猥褻時，聽到猥褻者的三言兩語、威脅等就順從，從不敢做出相應的反抗。教師要在教育教學當中將法治與教學進行相互融合，使學生能夠在學習當中借助生活案例，生動的感受到法治對于自身成長的重要意義，從而提升學生的法制道德觀念，增強學生的自我保護能力。

3 建立有效輿論管理機制

輿論信息管理的不夠完善，也是導致校園性侵的發生原因之一，在城市里交通方便、以及信息的傳遞信息較快，一旦某件事爆發就會引起一些輿論評價，這樣就可以領犯罪分子有一種內疚的心理狀態。在農村，信息、交通比較封閉，加上安保等制度的缺失，對于這種性侵案件也會不了了之，導致了不少犯罪分子，對校園兒童、青少年頻繁的進行侵犯，發生這些的主要原因也是教育部門以及媒體對于事物的報導不夠緊密。由此，教育部門就要充分地建立起輿論監督機制，從而提高輿論的科學性，對犯罪分子進行輿論的抨擊，以及法律的制裁，其次最主要的還是要提高輿論的科學性，增強教師對于輿論的思想觀念影響，并且充分做好輿論預警機制，避免、減少校園性侵事件的再度發生。

4 建立良好教師入口機制

由于校園當中發生性侵害事件主要是由于教師的個人素質不夠完善，導致學生在成長過程當中受到傷害，所以學校在選拔教師時要設既科學的教師入口機制。校園是學生學習的重要場所，所以學校必須要構建科學完善的教育機制。在教師隊伍選拔過程當中提高對綜合素質較為完善的教師進行選拔，引導教師在成長過程當中做好相應的思想準備工作，并且從源頭抓起，提高教師資格準入的門檻，建立公平公正的聘用制度，對教師的道德素養以及個人綜合素質進行綜合性的評比和選拔，使高素質的教師能夠開展教育引導工作，為學生的成長搭建安全可靠的平臺。

5 建立教師職業道德培訓機制

加強教師的職業道德培訓，是提高中小學教師教育教學的重要標準之一，所以學校要充分的重視對教師職業道德的引導和培訓。并且在培訓過程當中設計多種形式的考核評價方式，重視對教師道德素質以及教學觀念進行深入的引導和完善，使教師能夠在教育教學當中了解法治教育和倫理教育，提升教師的自我約束能力和道德素養，使教師在教育教學當中具備良好的師德。具體做法如以下幾點：

（1）通過視頻，學習經典案例

統一組織教師觀看，優秀教師的先進事例以及優秀的行為方式，可以通過公眾號，學校新聞報道等，對教師的優良事件進行宣傳，從而令教師樹立“為人師表”的優秀稱號。

（2）專題演講，啟迪教師

學校組織教師統一學習有關于教師師德的講座，并且通過互動，令教師能夠在互動中，從而更在深刻地體會到要講教師師德貫徹到實際行動當中。

（3）反面教材，給予警示

學?？梢酝ㄟ^播放、宣傳有關于性侵等反面教材，以及這些事例帶來的后果，從而警示教育教師，并且通過一系列問題，讓教師能夠加深印象，進一步的堅守自身的道德、師德。

6 建立有效的教師評價機制

從媒體角度來看，在校園性侵犯事件發生的過程當中，竟然有部分教師為優秀教師。其主要原因是學校對于教師評價機制，建設不夠完善。由于長期學校受到應試教育的影響，對于教師的綜合評價只是簡單的，以教師的教學質量作為主要的評價方式，對于教師的職業素養以及個人綜合素質進行忽視，教師的道德情操以及責任意識并沒有融入到教師評價機制當中。由此可以看出，學校過于重視學生的考試成績，過于重視教師的教學質量，忽視了對教師的心理素質和職業品質的評價，所以學校領導也要改善教學評價方式，使學生與家長共同參與到對教師的評價當中，從全方面多角度對教師進行綜合性的評價，提升教師的自我認知能力和道德素養。

7 結束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認識到在當前中小學性侵事件頻頻發生，并且大多數都發生在中低年齡段中，低年齡段學生的心理素質，以及被侵害時處理方式都會比較差，各個部門要結合司法部門采取科學的解決策略，對學生在校園當中所受到的侵害進行防范和引導，并且加強對性侵方面知識的科普，提升教師的教學素質，使教師在教育當中，能夠增強自身的道德觀念。學校也要加強對教師的培訓和引導，并且在選拔過程當中也要有針對性的選拔，司法部門也要在校園當中積極的普法，提升法律的約束性，增強教師的個人道德修養，使校園性侵害事件能夠杜絕。

（作者單位：貴州省遵義市習水縣第八中學）